13＊胡萝卜先生的长胡子（教学设计）-2024-2025学年统编版三年级语文上册

13＊胡萝卜先生的长胡子（教学设计）-2024-2025学年统编版三年级语文上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为统编版三年级语文上册“13*胡萝卜先生的长胡子”一课。教学内容围绕故事主人公胡萝卜先生的奇妙经历，引导学生学习生词、理解课文、体会故事寓意。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已具备一定的基础词汇和句子理解能力，本节课将在此基础上，让学生通过学习新词汇如“胡萝卜”、“长胡子”等，提高他们对课文内容的理解，同时通过故事情节的分析，培养学生对文章结构的认识及逻辑思维能力。此外，通过故事寓意的探讨，启发学生思考并表达自己的观点，锻炼他们的语言组织和口头表达能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：首先，通过分析课文内容，提高学生的语言理解和表达能力，使其能够准确把握故事情节，领会作者用词的巧妙。其次，通过小组讨论和分享，锻炼学生的合作交流能力，培养团队意识和共享精神。再次，引导学生从故事中提炼出诚信、友爱等社会主义核心价值观，增强学生的道德观念和社会责任感。最后，激发学生的想象力和创造力，鼓励他们通过绘画、写作等多种形式表达对故事的理解和感悟，促进个性化发展。这些目标与课本内容紧密相关，符合新课改下学生核心素养培养的要求。重点难点及解决办法重点：1.掌握故事中生词和短语，如“胡萝卜”、“长胡子”等；2.理解故事情节，领会故事寓意。

难点：1.对课文中的比喻、拟人等修辞手法的理解；2.将故事寓意与实际生活相结合，进行思考和表达。

解决办法及突破策略：

1.对于重点，通过图片展示、实物演示等方式帮助学生形象记忆生词，结合课文语境强化记忆。同时，设计填空、造句等练习，巩固学生对词汇的掌握。

2.针对难点，采用问题引导法，提出具有启发性的问题，引导学生深入思考，逐步揭示修辞手法的作用和效果。组织学生进行小组讨论，分享彼此的理解和感悟，促进学生间的思维碰撞。

3.结合实际生活案例，让学生联系个人经历，理解故事寓意的现实意义，鼓励学生用口语或写作表达自己的观点，提高语言运用能力。

4.针对不同学生的学习程度，给予个性化指导，如对修辞手法理解困难的学生，可提供相关资料辅助学习，或进行一对一辅导，确保每个学生都能在课堂上有所收获。教学资源1.软硬件资源：

-课本

-生词卡片

-故事挂图

-多媒体教学设备

-学生练习本

-画笔、彩纸等手工材料

2.课程平台：

-课堂互动平台

-电子白板

3.信息化资源：

-课文朗读音频

-课文动画视频

-修辞手法教学PPT

4.教学手段：

-讲授法

-问答法

-小组合作学习

-互动游戏

-创作活动（如绘画、写作）

-情景模拟

这些教学资源旨在丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和参与度，同时与课本内容紧密结合，确保教学活动的高效开展。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过课堂互动平台，发布包含课文朗读音频、生词卡片的预习资料，明确预习目标和生词掌握要求。

-设计预习问题：围绕“胡萝卜先生的长胡子”故事，设计问题如“你觉得胡萝卜先生的胡子为什么会长那么长？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台统计数据和学生的线上反馈，了解预习进度，确保学生为新课做好准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求自主阅读课文，学习新词汇。

-思考预习问题：针对设计的问题，进行独立思考，记录自己的理解。

-提交预习成果：将预习笔记、生词卡片、问题等提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主学习能力，提前接触课程内容。

-信息技术手段：利用在线平台，共享预习资源，提高预习效率。

作用与目的：

-帮助学生熟悉故事背景，为新课学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和对新知识的探索精神。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放故事动画视频，引起学生对胡萝卜先生长胡子的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文中的比喻、拟人修辞手法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨故事寓意，进行角色扮演，体验故事情节。

-解答疑问：针对学生的疑问，及时解答，引导学生深入理解课文。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，理解修辞手法。

-参与课堂活动：在小组讨论和角色扮演中，积极发表自己的见解，与他人交流。

-提问与讨论：对不懂的问题勇于提问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：系统讲解知识点，确保学生理解修辞手法。

-实践活动法：通过角色扮演，加深对课文内容的体验。

-合作学习法：小组讨论，促进学生间的思维碰撞。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文内容，掌握修辞手法。

-通过实践活动，培养学生的表达能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课程内容，布置相关的写作或绘画作业，如“想象一下，如果你也有一个像胡萝卜先生那样的长胡子，会发生什么有趣的故事？”

-提供拓展资源：推荐相关的故事书籍和视频，鼓励学生课后阅读和观看。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成课后作业，发挥想象，创作自己的故事。

-拓展学习：利用推荐的资源，进一步学习，拓宽知识面。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，总结学习收获，提出改进方法。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，发展个性。

-反思总结法：帮助学生自我评价，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固课堂学习，提高学生的语言表达和创造力。

-拓宽学生的知识视野，培养终身学习的习惯。

-通过反思总结，帮助学生不断进步，提升自我认知。学生学习效果1.词汇掌握：学生能够熟练掌握课文中的生词和短语，如“胡萝卜”、“长胡子”等，并在实际语境中正确运用。

2.理解课文：学生对“胡萝卜先生的长胡子”故事情节有了深入的理解，能够准确把握课文中的比喻、拟人等修辞手法，并领会故事寓意。

3.语言表达：学生的语言表达能力和逻辑思维能力得到提升，能够在课堂讨论中积极发表自己的观点，并进行有逻辑的阐述。

4.合作交流：通过小组讨论、角色扮演等活动，学生的合作意识和团队精神得到加强，能够与同伴有效沟通，共同解决问题。

5.创新思维：学生在课后拓展作业中，发挥想象力和创造力，将自己的想法融入作品，如编写新故事、绘制插图等。

6.道德观念：学生从故事中体会到诚信、友爱等社会主义核心价值观，将这些观念内化为自己的行为准则。

7.自主学习：学生通过预习、课堂学习和课后拓展，自主学习能力得到锻炼和提高，养成了良好的学习习惯。

具体表现在以下方面：

1.课堂互动：学生在课堂上积极回答问题，参与课堂讨论，与老师和同学互动，表现出对课程内容的兴趣和热情。

2.作业完成情况：学生能够按时完成课后作业，作业质量较高，错误率较低，反映出学生对知识点的掌握程度。

3.小组合作：学生在小组活动中，能够主动承担责任，与组员共同完成任务，展现出良好的团队合作能力。

4.作品展示：学生在课后拓展中创作的作品，如写作、绘画等，体现出丰富的想象力和创新思维。

5.道德行为：学生在日常生活中，能够自觉践行诚信、友爱等价值观，与他人和谐相处，关心集体，表现出良好的道德品质。典型例题讲解1.例题一：请根据课文内容，描述胡萝卜先生的长胡子是如何帮助他的。

答案：胡萝卜先生的长胡子在风中飘动，帮助他发现了迷路的小鸟，并将小鸟送回了家。

2.例题二：请举例说明课文中使用了哪些比喻和拟人的修辞手法，并解释它们的作用。

答案：

-比喻：“胡萝卜先生的胡子像一条长绳。”这句话将胡子比作长绳，形象地描绘了胡子的长度。

-拟人：“风儿轻轻地抚摸着胡萝卜先生的胡子。”这句话将风儿拟人化，使读者能感受到风的轻柔和胡子随风飘动的情景。

3.例题三：请分析故事中胡萝卜先生的性格特点，并给出至少两个例子。

答案：胡萝卜先生乐于助人、善良。例子一：他用自己的长胡子帮助小鸟回家；例子二：他耐心地帮助其他需要帮助的动物。

4.例题四：请结合课文内容，谈谈你对“诚实守信”这一社会主义核心价值观的理解。

答案：诚实守信是指做人要真诚、守信用。在故事中，胡萝卜先生答应帮助小鸟和其他动物，他始终如一地履行承诺，体现了诚实守信的品质。

5.例题五：请运用课文中的修辞手法，创作一个关于胡萝卜先生的新故事情节。

答案：有一天，胡萝卜先生的长胡子不小心挂在了树枝上，他用力一拉，竟然把树枝上的果实都摘了下来。这些果实滚落在地上，引来了森林里的小动物们。胡萝卜先生用他的长胡子为小动物们搭建了一个秋千，大家玩得不亦乐乎。

6.例题六：请描述一下，如果你有像胡萝卜先生那样的长胡子，你会用它来做什么？

答案：如果我有像胡萝卜先生那样的长胡子，我会用它来帮助其他人。例如，当有人需要跨过小河时，我可以把胡子变成一座桥；当有人迷路时，我可以把胡子变成指引方向的箭头。

7.例题七：请从课文中选择一个你最喜欢的场景，用绘画或文字描述它。

答案：我最喜欢的场景是胡萝卜先生用长胡子帮助小鸟回家的部分。画面中，胡萝卜先生站在风中，长胡子随风飘动，小鸟站在胡子上，高兴地唱着歌。

这些例题旨在帮助学生巩固课文知识点，提高他们对故事情节、修辞手法、人物性格等方面的理解和应用能力。通过解答这些例题，学生能够更深入地把握课文内容，提升语文素养。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上积极参与，表现出对课文内容的浓厚兴趣。在听讲、回答问题和参与课堂活动时，学生的注意力集中，思维活跃，能够快速理解并应用所学知识。

2.小组讨论成果展示：学生在小组讨论中，积极发言，与组员分享自己的想法和观点。他们能够有效地合作，共同完成任务，并在展示环节清晰地表达小组讨论的成果。

3.随堂测试：通过随堂测试，评估学生对