2023一年级数学上册 5 6~10的认识和加减法第9课时 解决问题教案 新人教版

2023一年级数学上册56~10的认识和加减法第9课时解决问题教案新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本课时是人教版一年级数学上册第五单元“6~10的认识和加减法”的第9课时，主要内容是解决问题。教材通过生活情境的图片，引导学生运用加减法解决实际问题，进一步巩固对6~10的认识。本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的数感意识和解决问题的能力。教学过程中，教师需要借助教材提供的情景图，引导学生观察、思考，并通过小组合作、讨论等方式，让学生在实际操作中掌握加减法的应用。同时，教师应注重学生的个体差异，给予不同学生个性化的指导，确保每个学生都能在课堂上得到有效的学习和提升。核心素养目标本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括数感、逻辑推理、数学建模和应用意识。通过解决实际问题，学生能够将抽象的数学概念与具体情境相结合，提高数感意识。在探索解决问题的过程中，学生需要运用逻辑推理，分析和理解问题，培养数学思维能力。同时，通过小组合作和讨论，学生能够学会与他人沟通和合作，发展数学建模和应用意识。最终，学生能够运用所学的加减法知识解决实际问题，将数学知识应用到生活中，提高解决实际问题的能力。学情分析本课时的教学对象是一年级的学生，他们已经掌握了基本的加减法运算，对6~10的认识有一定的了解。学生在知识方面，对数的概念和基本的数学运算已经有所掌握，但对于解决实际问题的能力还存在一定的差距。在能力方面，学生的观察能力、思考能力和动手操作能力有所提高，但还需要进一步培养和提升。在素质方面，学生的学习兴趣较为浓厚，但部分学生可能存在注意力不集中、学习习惯不佳等问题。

针对学生的学情，教师在教学过程中需要注重激发学生的学习兴趣，通过生动有趣的情景图和实际问题，吸引学生的注意力。同时，教师需要关注学生的个体差异，给予不同学生个性化的指导，帮助他们在解决问题的过程中巩固对6~10的认识和加减法的应用。对于学习习惯不佳的学生，教师需要加强课堂管理，引导他们积极参与课堂活动，培养良好的学习习惯。此外，教师应鼓励学生进行小组合作和讨论，培养学生的团队合作能力和沟通能力。教学资源1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体设备、投影仪、计算器、教学卡片、实物模型等。

2.课程平台：人教版一年级数学上册教材、教学课件、学习任务单等。

3.信息化资源：在线教育平台、数学游戏、教学视频等。

4.教学手段：讲解、示范、练习、小组合作、讨论、游戏等。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一幅情景图，图中有一只小鸟和一只小猫，分别有3个和2个苹果。教师提问：“小鸟和小猫一共有几个苹果？如果小鸟再多吃一个苹果，它们一共有几个苹果？”引导学生思考和讨论，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（10分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解6~10的认识和加减法的基本概念和运算方法。通过示例和讲解，确保学生理解和掌握新知识。

3.巩固练习（5分钟）

教师给出一些有关6~10的认识和加减法的练习题，让学生独立完成。同时，教师鼓励学生之间相互讨论和交流，共同解决问题。然后，教师选取一些学生的作业进行点评和讲解，巩固学生对新知识的理解和掌握。

4.师生互动环节（10分钟）

教师邀请几名学生上台，运用所学的加减法知识解决实际问题。例如，教师给出一个情境：妈妈买了3个苹果，爸爸又买了2个苹果，一共有几个苹果？让学生用加减法计算并回答。通过这个环节，学生能够将所学的数学知识应用到实际情境中，提高解决问题的能力。

5.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的内容，提出一些问题，检查学生对6~10的认识和加减法的掌握情况。学生可以举手回答，教师对学生的回答进行点评和指导。

6.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的主要内容进行总结，强调加减法在生活中的应用。然后，教师提出一些拓展问题，激发学生进一步思考和探索。例如：“你能用加减法解决其他实际问题吗？”，“你觉得数学在生活中的作用是什么？”等。

整个教学过程共计45分钟。在教学过程中，教师注重师生互动，激发学生的学习兴趣，培养学生的思维能力和解决问题的能力。同时，教师关注学生的个体差异，给予不同学生个性化的指导，确保每个学生都能在课堂上得到有效的学习和提升。教学资源拓展1.拓展资源：

(1)数学故事：教师可以给学生讲解一些与6~10的认识和加减法相关的数学故事，如《小猪佩奇和数学乐园》等，通过故事的形式让学生更深入地理解数学知识。

(2)数学游戏：教师可以引导学生玩一些与加减法相关的数学游戏，如“算术接龙”、“苹果树”等，让学生在游戏中运用所学知识，提高学生的学习兴趣。

(3)实际生活案例：教师可以给学生提供一些实际生活案例，让学生运用所学知识解决实际问题，如购物时计算价格、烹饪时计算食材用量等。

2.拓展建议：

(1)学生可以在家中和家长一起进行数学游戏，将所学知识应用到生活中，提高学生的实践能力。

(2)学生可以阅读一些与数学相关的书籍，如《数学岛历险记》等，通过故事的形式让学生更深入地理解数学知识。

(3)学生可以利用网络资源，观看一些与数学知识相关的视频，如数学解密、数学难题解析等，拓宽学生的数学视野。

(4)学生可以参加一些数学竞赛或活动，提高学生的数学素养和能力。

(5)学生可以定期进行数学日记的编写，记录自己在生活中运用数学知识的经验和感悟，提高学生的数学思维能力。教学反思与改进在课后，我计划进行一系列的反思活动，以评估本节课的教学效果，并识别出需要改进的地方。

首先，我会回顾课堂上的师生互动环节。我鼓励学生积极参与讨论和解决问题，但他们是否都能理解并掌握所学的知识呢？我是否给了每个学生足够的机会表达自己的想法，并解决了他们的疑惑？如果有的学生跟不上进度，我需要考虑如何调整教学方法，使他们能够更好地理解和应用所学的知识。

其次，我会反思巩固练习环节的效果。我给出的练习题是否覆盖了本节课的重点和难点？学生们是否能够独立完成这些练习，并正确地应用所学的加减法知识？对于那些做得不好的学生，我需要思考如何提供额外的辅导和支持，以帮助他们提高解题能力。

此外，我也会思考课堂提问的效果。我提出的问题是否有助于激发学生的思考和讨论？学生们是否能够积极举手回答问题，展示他们对知识的掌握程度？如果有些学生不愿意发言，我需要寻找方法鼓励他们更加主动地参与课堂活动。

在反思之后，我会制定一些改进措施，并在未来的教学中实施。例如，对于理解能力较弱的学生，我会提供更多的个别辅导，帮助他们巩固加减法的知识。我也会尝试使用更多的实际生活案例，让学生们能够更好地理解数学在现实世界中的应用。此外，我还会鼓励学生进行更多的小组合作和讨论，以培养他们的团队合作能力和沟通能力。典型例题讲解本节课的重点是让学生掌握6~10的认识和加减法的应用。以下是五个典型例题的讲解，帮助学生巩固所学知识。

例题1：小华有3个苹果，妈妈又给了他2个苹果，请问小华一共有几个苹果？

解答：小华原有的苹果数量是3个，妈妈又给了他2个苹果，所以小华现在一共有3+2=5个苹果。

例题2：动物园里有5只猴子，又有3只猴子加入，请问现在动物园里一共有几只猴子？

解答：动物园里原有的猴子数量是5只，又有3只猴子加入，所以现在动物园里一共有5+3=8只猴子。

例题3：小猫有2个饼干，小狗有3个饼干，请问小猫和小狗一共有几个饼干？

解答：小猫有的饼干数量是2个，小狗有的饼干数量是3个，所以小猫和小狗一共有2+3=5个饼干。

例题4：小明的书架上有4本书，他又买了几本书？现在书架上一共有7本书。

解答：书架上原有的书本数量是4本，现在一共有7本书，所以小明又买了7-4=3本书。

例题5：妈妈买了8个橘子，爸爸又买了几个橘子？他们一共买了12个橘子。

解答：妈妈买的橘子数量是8个，他们一共买了12个橘子，所以爸爸又买了12-8=4个橘子。课堂1.课堂评价：

在本节课中，我将通过提问、观察和测试等方式，了解学生的学习情况，并及时发现问题进行解决。在提问环节，我将针对本节课的教学内容，提出一些问题，以了解学生对6~10的认识和加减法的掌握情况。在观察环节，我将关注学生在课堂上的参与程度、思维过程和操作能力，以了解他们对所学知识的掌握程度。在测试环节，我将给学生提供一些练习题，以评估他们对所学知识的掌握情况。

2.作业评价：

对于学生的作业，我将进行认真批改和点评，及时反馈他们的学习效果，并鼓励他们继续努力。在批改作业时，我将关注学生的解题思路、答案的正确性和作业的完成质量。对于解题思路清晰、答案正确的作业，我将给予表扬和鼓励；对于解题思路不清晰或答案错误的学生，我将提供具体的修改建议，帮助他们改进解题方法。同时，我也会鼓励学生在作业中展示自己的思考和创造力，以提高他们的数学素养。

除了以上评价方式，我还将定期与学生进行沟通和交流，了解他们对所学知识的掌握情况，并及时解决问题。同时，我也会关注学生的学习进步和成长，为他们提供个性化的指导和支持。通过这些评价方式，我希望能够全面了解学生的学习情况，提高他们的数学素养和能力。板书设计重点知识点：6~10的认识和加减法的基本概念、运算方法、实际应用。

关键词：数感、逻辑推理、数学建模、应用意识。