2023二年级数学上册 一 表内乘法（一）3 3的乘法口诀第5课时 3的乘法口诀教案 西师大版

2023二年级数学上册一表内乘法（一）33的乘法口诀第5课时3的乘法口诀教案西师大版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023二年级数学上册一表内乘法（一）33的乘法口诀第5课时3的乘法口诀教案西师大版教学内容本节课的教学内容来自于西师大版二年级数学上册第五课时“3的乘法口诀”。本节课主要让学生掌握3的乘法口诀，通过学习，学生能够理解并应用3的乘法口诀进行简单的计算。教学内容包括：

1.学习3的乘法口诀：通过图片和实物展示，引导学生发现3的乘法口诀的规律，让学生通过观察、思考、交流等方式，掌握3的乘法口诀。

2.应用3的乘法口诀进行计算：通过例题和练习题，让学生运用3的乘法口诀进行计算，巩固所学知识。

3.培养学生的数学思维能力和团队协作能力：通过小组讨论、分享等方式，培养学生的团队协作能力，同时通过解决数学问题，培养学生的数学思维能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括数学思维能力和团队协作能力。通过学习3的乘法口诀，学生能够培养观察、分析、推理、交流等数学思维能力，提高他们解决数学问题的能力。同时，通过小组讨论、分享等方式，学生能够培养团队协作能力，学会与他人共同解决问题，提高他们的合作意识。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：在二年级数学的学习过程中，学生已经掌握了1和2的乘法口诀，对乘法运算有了一定的理解。他们能够进行简单的乘法计算，并能够应用到实际问题中。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级的学生对于生动有趣的活动和实际操作感兴趣，他们喜欢通过图片、实物和游戏等方式来学习。在学习能力上，他们能够通过观察、思考和交流来理解和掌握数学知识。在学习风格上，他们喜欢互动和合作学习，希望能够与同伴一起解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习3的乘法口诀时，学生可能会遇到记住口诀的难度，特别是对于乘法口诀的理解和应用。他们可能会对如何将口诀运用到实际计算中感到困惑。此外，学生可能会在团队合作中遇到沟通不畅、理解不同等问题，需要教师引导和帮助。教学方法与手段1.教学方法：

（1）互动教学法：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和兴趣，引导学生主动参与课堂。

（2）情境教学法：通过图片、实物等展示，创设情境，让学生在实际情境中理解和应用3的乘法口诀。

（3）小组合作学习：将学生分成小组，鼓励他们相互讨论、分享，培养团队协作能力和沟通能力。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用多媒体设备展示3的乘法口诀的图片和动画，吸引学生的注意力，提高学习兴趣。

（2）教学软件辅助：运用教学软件进行互动练习，让学生在游戏中巩固3的乘法口诀。

（3）实物操作：通过实物展示和操作，让学生直观地理解3的乘法口诀，增强记忆。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：教师通过展示一幅画有3只小鸟的图片，提问学生：“如果每只小鸟都有一颗苹果，那么3只小鸟共有几颗苹果？”引发学生思考，激发学习兴趣。

问题引导：教师引导学生思考，如何用数学方法表示3只小鸟的苹果数量。学生可能会回答“3个苹果”、“3颗苹果”等。

2.讲授新课（15分钟）

教师讲解：教师讲解3的乘法口诀的意义，引导学生发现3的乘法口诀的规律。例如，3乘以1等于3，3乘以2等于6，3乘以3等于9等。

互动提问：教师提问学生：“谁能来说一说3的乘法口诀的规律？”鼓励学生积极参与，表达自己的观点。

3.巩固练习（10分钟）

练习题：教师出示一些练习题，让学生运用3的乘法口诀进行计算。例如，2乘以3等于多少？3乘以4等于多少？

讨论交流：学生分组讨论，分享自己的计算方法和结果。教师引导学生互相交流，培养团队协作能力。

4.课堂提问（5分钟）

教师提问：教师针对本节课的内容进行提问，检查学生对3的乘法口诀的理解和掌握程度。例如，“谁能背一背3的乘法口诀？”、“你会用3的乘法口诀计算吗？”等。

学生回答：学生积极回答问题，展示自己对3的乘法口诀的掌握情况。

5.总结与拓展（5分钟）

教师总结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调3的乘法口诀的重要性和应用。

核心素养拓展：教师提出一些拓展问题，培养学生的数学思维能力和创新意识。例如，“你能用3的乘法口诀解决实际问题吗？”、“你觉得还有其他的乘法口诀规律吗？”等。

教学反思：教师对本节课的教学过程进行反思，思考如何更好地激发学生的学习兴趣和主动性，提高教学效果。

总用时：40分钟。知识点梳理1.3的乘法口诀的意义和规律：学生需要理解和掌握3的乘法口诀的意义和规律。例如，3乘以1等于3，3乘以2等于6，3乘以3等于9等。

2.3的乘法口诀的应用：学生需要能够应用3的乘法口诀进行简单的计算。例如，计算2乘以3等于6，3乘以4等于12等。

3.3的乘法口诀的记忆方法：学生可以学习一些记忆方法来帮助他们记住3的乘法口诀。例如，通过编故事、制作口诀表等方式来帮助记忆。

4.3的乘法口诀的拓展：学生可以进行一些拓展活动，例如，尝试找出其他的乘法口诀规律，或者用3的乘法口诀解决实际问题等。

5.团队合作和数学思维能力的培养：学生需要通过小组讨论、分享等方式，培养团队合作能力。同时，通过解决数学问题，培养数学思维能力。教学反思本节课是二年级数学上册第五课时“3的乘法口诀”，我在教学过程中尝试采用了互动教学法、情境教学法和小组合作学习等教学方法，以及多媒体教学和实物操作等教学手段。现在我对本节课的教学进行反思。

首先，我觉得在导入环节，我通过展示一幅画有3只小鸟的图片，引发学生思考，激发了他们的学习兴趣。这个导入方式比较生动有趣，能够吸引学生的注意力。但是在提问引导学生思考时，我没有给予足够的时间让他们充分思考和表达，可以适当延长一些时间，让学生更多的机会发表自己的观点。

其次，在讲授新课环节，我讲解了3的乘法口诀的意义和规律，并通过提问和互动，让学生理解和掌握口诀。我觉得这个环节的教学比较顺利，学生对新知识的理解和掌握程度较高。但是在讲解过程中，我没有给予学生足够的练习机会，可以适当增加一些练习题，让学生更加巩固新知识。

然后，在巩固练习环节，我出示了一些练习题，让学生运用3的乘法口诀进行计算。学生分组讨论，分享自己的计算方法和结果。这个环节培养了学生的团队协作能力，同时也巩固了他们对新知识的理解和掌握。但是我在组织练习过程中，没有注意到学生的个别差异，对于计算能力较弱的学生，我应该给予更多的指导和帮助。

最后，在课堂提问环节，我针对本节课的内容进行提问，检查学生对3的乘法口诀的理解和掌握程度。学生积极回答问题，展示了自己的学习成果。但是我在提问过程中，没有充分考虑到学生的思维发展水平，可以适当提高问题的难度，培养学生的数学思维能力。板书设计①3的乘法口诀

②3×1=3

③3×2=6

④3×3=9

⑤记忆方法：编故事、口诀表等

⑥应用：解决实际问题

2.板书设计的要求：

①条理清楚：板书设计应按照教学内容的逻辑顺序进行，让学生一目了然地了解3的乘法口诀的学习步骤。

②重点突出：通过加粗或者特殊字体，突出3的乘法口诀的规律和重点知识点，帮助学生快速抓住学习重点。

③简洁明了：板书设计应简洁明了，避免冗长的文字，用简洁的语言和符号表达3的乘法口诀的内