九年级化学上册 5 化学方程式教案 （新版）新人教版

九年级化学上册5化学方程式教案（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容是化学方程式。本节课的教学内容与学生已有知识的联系包括：

1.学生已经学习了物质的组成、性质、变化等基本概念，对物质的基本概念有了一定的了解。

2.学生已经学习了原子、分子、离子等基本粒子，对粒子的性质和组成有一定的了解。

3.学生已经学习了溶液、沉淀、气体等物质的状态变化，对方程式表示物质变化的意义有一定的了解。二、核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.提高学生的科学探究能力，使学生能够通过实验观察和数据分析，理解化学方程式的含义和应用。

2.培养学生的科学思维能力，使学生能够运用化学方程式解决实际问题，并能够运用科学的方法进行推理和判断。

3.提升学生的科学交流能力，使学生能够清晰地表达化学方程式的意义，并能够与他人进行有效的沟通和合作。

4.增强学生的科学态度和价值观，使学生能够认识到化学方程式在科学研究和实际生活中的重要性，并能够积极地探索和学习化学知识。三、学情分析九年级的学生在化学学习方面已有一定的基础，他们对物质的基本概念、基本粒子和状态变化等方面有一定的了解。然而，学生在化学方程式的理解上还存在一定的困难，如对方程式含义的深入理解、方程式的书写规则以及方程式的实际应用等方面。

在知识方面，学生已经掌握了原子、分子、离子等基本粒子，溶液、沉淀、气体等物质状态变化的基础知识。然而，对于化学方程式的书写和解读，部分学生可能还存在一定的模糊认识，对于化学方程式的实际应用能力还有待提高。

在能力方面，学生的观察实验能力、数据分析能力以及科学思维能力有待提高。学生需要通过实验观察和数据分析，深入理解化学方程式的含义和应用，从而提高解决实际问题的能力。

在素质方面，学生的科学探究意识、合作交流能力以及科学态度和价值观还需要进一步培养。通过化学方程式的学习，学生应能够认识到化学知识在科学研究和实际生活中的重要性，培养积极的学习态度和价值观。

针对学生的学情分析，本节课的教学应注重引导学生从实验观察和数据分析中深入理解化学方程式的含义，通过解决实际问题提高学生的知识应用能力，同时培养学生的科学素养和价值观。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、实验室用具（烧杯、试管、滴定管等）、化学试剂（酸、碱、盐等）、实验模型和挂图。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，如教学资源库、在线测试系统等。

3.信息化资源：教学课件、视频资料、在线学习平台（如学堂在线、网易公开课等）。

4.教学手段：讲授法、实验法、讨论法、小组合作学习等。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕化学方程式的概念和书写规则，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解化学方程式的基本概念和书写方法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解化学方程式的基本概念和书写方法，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出化学方程式的实际应用，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解化学方程式的书写规则和实际应用，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握化学方程式的书写和应用。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验化学方程式的实际应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解化学方程式的书写规则和实际应用。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握化学方程式的书写和应用。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解化学方程式的书写规则和实际应用，掌握化学方程式的书写和应用技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据化学方程式的书写和应用，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与化学方程式相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

六、知识点梳理本节课的主要教学内容是化学方程式，包括化学方程式的概念、书写规则、实际应用等方面。以下是本节课的知识点梳理：

1.化学方程式的概念：化学方程式是用化学符号和数学符号表示化学反应的式子，包括反应物、生成物、反应条件等。

2.化学方程式的书写规则：

-化学方程式的书写应遵循客观事实，反应物和生成物的化学式要正确。

-化学方程式中的反应物和生成物之间用“+”号连接，表示它们在反应中的相互作用。

-化学方程式中的反应物和生成物的系数应平衡，即反应物和生成物的原子数目相等。

-化学方程式中可以添加反应条件，如温度、压力、催化剂等。

3.化学方程式的实际应用：

-化学方程式可以表示化学反应的平衡状态，即反应物和生成物之间的浓度不再发生变化。

-化学方程式可以用来计算反应物和生成物的物质的量，从而确定反应的摩尔比例。

-化学方程式可以用来预测化学反应的产物和反应条件，为实验设计和生产应用提供依据。

4.化学方程式的解读：

-化学方程式中的系数可以表示反应物和生成物的物质的量比例，即反应物和生成物的摩尔比例。

-化学方程式中的反应条件和状态符号可以表示反应的进行情况和物质的存在状态。

5.化学方程式的变形：

-化学方程式可以通过调整系数和添加状态符号来表示不同的反应情况，如反应物的浓度变化、温度变化等。

-化学方程式还可以通过反应物的分解和合成来表示复杂的化学反应过程。七、课堂1.课堂评价：

-通过提问：教师可以通过提问的方式了解学生对方程式的理解程度，是否有混淆的概念，回答是否准确。

-观察：教师可以观察学生在课堂活动中的参与程度，是否积极思考，是否能正确书写方程式。

-测试：教师可以通过小测试的方式，检测学生对方程式的掌握情况，以及能否运用到实际问题中。

课堂评价的作用与目的：

-及时发现问题：通过课堂评价，教师可以及时发现学生在方程式学习中存在的问题，及时进行解答和指导。

-调整教学方法：根据学生的学习情况，教师可以适当调整教学方法，以更符合学生的学习需求。

-提高学生学习积极性：通过积极的评价和反馈，教师可以激发学生的学习兴趣，提高学生参与课堂的积极性。

2.作业评价：

-认真批改：教师需要对学生的作业进行认真的批改，检查学生对方程式的掌握情况，以及学生的解题思路和方法。

-点评和反馈：在作业评语中，教师应给予学生正面的点评和建设性的反馈，指出学生的优点和需要改进的地方。

-鼓励学生：教师应鼓励学生继续努力，提醒学生注意方程式书写的细节，并鼓励学生在遇到困难时主动寻求帮助。

作业评价的作用与目的：

-及时反馈：通过作业评价，教师可以及时将学生的学习效果反馈给学生，帮助学生了解自己的学习情况。

-提高作业质量：教师的认真批改和反馈可以引导学生更加重视作业，提高学生的作业质量。

-促进学生自主学习：通过作业评价，教师可以引导学生自主检查和修正错误，培养学生的自主学习能力和批判性思维。八、板书设计①化学方程式的概念

-反应物

-生成物

-反应条件

②化学方程式的书写规则

-正确书写化学式

-正确使用“+”号连接反应物和生成物

-平衡反应物和生成物的系数

-添加反应条件

③化学方程式的实际应用

-表示化学反应的平衡状态

-计算反应物和生成物的物质的量

-预测化学反应的产物和反应条件

④化学方程式的解读

-系数表示反应物和生成物的物质的量比例

-反应条件和状态符号表示反应的进行情况和物质的存在状态

⑤化学方程式的变形

-调整系数和添加状态符号表示不同的反应情况

-表示复杂的化学反应过程

本节课的板书设计旨在让学生清晰地理解化学方程式的概念、书写规则、实际应用和解读方法。通过条理清楚、重点突出的板书设计，学生可以更好地理解和记忆化学方程式。同时，板书设计还具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。课后作业1.请写出下列化学反应的化学方程式，并标明反应物和生成物的状态。

-铁与硫酸铜溶液反应生成硫酸亚铁和铜。

-氢气与氧气在点燃条件下反应生成水。

-碳酸钙与盐酸反应生成氯化钙、水和二氧化碳。

-锌与稀硫酸反应生成硫酸锌和氢气。

-葡萄糖与氧气在酶的催化作用下反应生成二氧化碳和水。

2.请根据下列化学反应的方程式，计算反应物和生成物的物质的量。

-2H2+O2=2H2O，若反应物中H2的物质的量为2mol，求O2和H2O的物质的量。

-C3H8+5O2=3CO2+4H2O，若反应物中C3H8的物质的量为1mol，求O2和CO2的物质的量。

-2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O，若反应物中NaOH的物质的量为2mol，求CO2和Na2CO3的物质的量。

-2KClO3=2KCl+3O2，若反应物中KClO3的物质的量为2mol，求KCl和O2的物质的量。

-2C8H18+25O2=16CO2+18H2O，若反应物中C8H18的物质的量为1mol，求O2和CO2的物质的量。

3.请预测下列化学反应的产物，并写出相应的化学方程式。

-锌与稀硫酸反应。

-氢气与氧气在点燃条件下反应。

-碳酸钙与盐酸反应。

-葡萄糖与氧气在酶的催化作用下反应。

-铁与硫酸铜溶液反应。

4.请根据下列化学反应的方程式，解释化学反应的平衡状态。

-2H2+O2=2H2O，解释为何反应物和生成物的浓度不再发生变化。

-C3H8+5O2=3CO2+4H2O，解释为何反应物和生成物的浓度不再发生变化。

-2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O，解释为何反应物和生成物的浓度不再发生变化。

-2KClO3=2KCl+3O2，解释为何反应物和生成物的浓度不再发生变化。

-2C8H18+25O2=16CO2+18H2O，解释为何反应物和生成物的浓度不再发生变化。

5.请根据下列化学反应的方程式，预测反应条件对化学反应的影响。

-铁与硫酸铜溶液反应，若在高温条件下进行，预测产物和化学方程式。

-氢气与氧气在点燃条件下反应，若在高压条件下进行，预测产物和化学方程式。

-碳酸钙与盐酸反应，若在低温条件下进行，预测产物和化学方程式。

-葡萄糖与氧气在酶的催化作用下反应，若在无氧条件下进行，预测产物和化学方程式。

-铁与硫酸铜溶液反应，若在催化剂存在下进行，预测产物和化学方程式。反思改进措施一、教学特色创新

1.实践性教学：通过实验、角色扮演等实践活动，让学生在实践中理解和掌握化学方程式的概念和应用，提高学生的动手能力和解决问题的能力。

2.合作学习：通过小组讨论、小组合作完成实验等方式，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.信息化教学：利用在线平台、微信群等信息技术手段，实现预习资源的共享和监控，提高学生的自主学习能力和独立思考能力。

二、存在主要问题

1.学生对化学方程式的理解不够深入，对化学方程式的