2024-2025学年新教材高中地理 第2章 地表形态的变化 第1节 第2课时 外力作用及其对地表形态的影响教案 中图版选择性必修第一册

2024-2025学年新教材高中地理第2章地表形态的变化第1节第2课时外力作用及其对地表形态的影响教案中图版选择性必修第一册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析“2024-2025学年新教材高中地理第2章地表形态的变化第1节第2课时外力作用及其对地表形态的影响教案中图版选择性必修第一册”。本节课主要讲述了外力作用对地表形态的影响，包括风化作用、侵蚀作用、搬运作用、沉积作用和固结成岩作用等。通过本节课的学习，学生应掌握外力作用的基本概念、作用过程及其对地表形态的影响，能够运用所学知识分析现实生活中的一些地貌现象。核心素养目标“二、核心素养目标”本节课旨在培养学生的地理核心素养，包括区域认知、地理思维、地理方法和地理情感。通过分析外力作用对地表形态的影响，学生应能够运用地理视角观察和理解地貌现象，培养区域认知和地理思维能力；学会运用地理方法分析地表形态的变化过程，提高地理分析能力；同时，培养学生对地理学科的兴趣和热情，增强地理情感。学习者分析“三、学习者分析”1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了地理基础知识，如地形、地貌等概念，并对地球表面的自然环境有一定的了解。此外，学生应该具备一定的观察和分析自然现象的能力。2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中生对地理学科的兴趣各异，有的学生对自然地理现象充满好奇，有的则更关注人文地理。学生在学习能力上也有所差异，有的擅长理论分析，有的擅长实践操作。在学习风格上，有的学生喜欢通过阅读教材获取知识，有的则更喜欢通过观察实物、亲身体验来学习。3.学生可能遇到的困难和挑战：本节课的主要难点是理解外力作用对地表形态的影响机制，包括风化作用、侵蚀作用、搬运作用、沉积作用和固结成岩作用等。学生可能对这些地质作用的过程和影响因素理解不够深入，难以将理论知识应用于实际问题的分析。此外，学生可能对一些地貌现象的成因理解不透，难以把握地貌变化的复杂性。教学方法与策略四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的教学目标，以及学生已有的知识基础和兴趣特点，我将采用以下教学方法：

-讲授法：通过讲解外力作用的基本概念、作用过程及其对地表形态的影响，为学生提供系统的知识框架。

-案例研究法：分析具体的地貌案例，让学生从中体会到外力作用对地表形态的影响。

-讨论法：组织学生就某些地貌现象展开讨论，培养学生的地理思维和分析能力。

-小组合作学习：通过小组合作完成项目任务，培养学生的团队合作能力和地理实践能力。

2.设计具体的教学活动

-导入：通过展示一些地貌现象的图片，引发学生的兴趣，然后简要介绍本节课的主题。

-新课导入：详细讲解外力作用的基本概念、作用过程及其对地表形态的影响。

-案例分析：提供几个具体的地貌案例，让学生分析其中的外力作用过程。

-小组讨论：让学生就某些地貌现象展开讨论，分享自己的见解和分析。

-总结与反思：让学生回顾本节课所学内容，总结外力作用对地表形态的影响。

3.确定教学媒体和资源的使用

-PPT：制作精美的PPT，展示地貌现象的图片、示意图等，帮助学生更好地理解和记忆知识点。

-视频：播放一些地貌现象的视频，让学生更直观地感受外力作用的过程。

-在线工具：利用在线地图工具，让学生实时查看不同地区的地貌特征，提高学生的实践操作能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供本节课的相关PPT、视频和文档，让学生提前预习。

-设计预习问题：提出问题，如“外力作用是如何影响地表形态的？”引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台或微信群了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自行阅读PPT、视频和文档，了解外力作用的基本概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记或思维导图提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主阅读和思考，培养独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示地貌变化的真实案例，引发学生对外力作用的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解外力作用的类型和过程，如风化、侵蚀等。

-组织课堂活动：分组讨论具体地貌案例，让学生分析外力作用的影响。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生在小组中讨论，分析案例中的外力作用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解知识点。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中掌握分析地貌的能力。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解外力作用的知识点，掌握分析地貌的能力。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置相关作业，如分析特定地貌的外力作用。

-提供拓展资源：推荐一些有关地貌变化的书籍和在线资源。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂上学到的知识。

-拓展学习：学生利用教师提供的资源，进行进一步的学习。

-反思总结：学生对自己的学习过程和作业进行反思总结。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：学生对自己的学习过程和成果进行反思总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的外力作用知识点和分析能力。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

-地貌现象案例：提供更多地貌现象的案例，如冰川、沙漠、峡谷等，让学生了解不同地貌的形成过程。

-地质时期文献：介绍地质时期的相关文献，帮助学生了解地貌变化的历史背景。

-地貌模型视频：提供一些地貌模型制作的教学视频，让学生学习如何制作地貌模型。

-地理软件工具：推荐一些地理软件工具，如GoogleEarth、地理信息系统（GIS）等，让学生能够更直观地观察地貌变化。

2.拓展建议

-学生可以利用网络资源，如学术期刊、地理论坛等，查找更多关于地貌变化的研究文章，深入了解地貌变化的原因和过程。

-学生可以尝试自己制作地貌模型，通过实践活动加深对地貌变化的理解。

-学生可以利用地理软件工具，如GoogleEarth等，观察不同地貌现象，了解其形成原因和过程。

-学生可以参与地理实践活动，如实地考察、地理观测等，亲身体验地貌变化的过程。

-学生可以加入地理学习小组，与同学一起讨论地貌变化的问题，互相学习和分享经验。

-学生可以参加地理竞赛或项目，如地理知识问答、地理模型制作等，提高自己的地理实践能力和知识水平。课后作业为了巩固本节课所学的知识，布置以下课后作业：

1.案例分析题：

-选取一个地貌案例，分析其中的外力作用过程，简要说明其对地表形态的影响。

-学生答案示例：选取冰川地貌为例，分析冰川侵蚀和沉积作用对地表形态的影响。

2.问题探讨题：

-探讨外力作用在地球演化中的意义，阐述其对地表形态变化的影响。

-学生答案示例：外力作用在地球演化中具有重要意义，它促进了地表形态的演变，形成了多样的地貌景观。

3.绘图作业题：

-根据本节课所学的地貌类型，绘制一幅地貌示意图，标注各种地貌的形成原因和过程。

-学生答案示例：绘制一幅河流地貌示意图，标注侵蚀、沉积等作用对河流地貌形成的影响。

4.实践应用题：

-选择一个你熟悉的地区，观察其地貌现象，分析外力作用对该地区地表形态的影响。

-学生答案示例：选取家乡的丘陵地貌为例，分析流水侵蚀和风力侵蚀对该地区地表形态的影响。

5.研究性学习题：

-调查并分析一个地貌现象的形成原因，撰写一份调查报告。

-学生答案示例：调查报告：以丹霞地貌为例，分析其形成原因及外力作用过程。教学反思与改进在教学《地表形态的变化》这一章节后，我进行了认真的反思，以评估教学效果并识别需要改进的地方。

首先，我发现学生在理解外力作用及其对地表形态的影响时存在一定的困难。学生在分析具体地貌案例时，往往难以将理论知识与实际情况相结合。为了改善这一情况，我计划在未来的教学中加入更多的实践活动，如实地考察、地理观测等，让学生亲身体验外力作用的过程，加深对知识点的理解。

其次，我注意到学生在课堂讨论中的参与度不高。这可能是因为他们对外力作用的兴趣不高，或者是因为他们对某些概念的理解不够深入。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中采用更多的互动式教学方法，如小组讨论、角色扮演等，激发学生的兴趣，并鼓励他们积极参与课堂讨论。

此外，我还发现学生在完成课后作业时，对某些知识点的掌握不够牢固。为了帮助学生巩固知识，我计划在未来的教学中增加一些复习和练习的机会，如课后小测试、习题讲解等，确保学生能够熟练掌握所学知识。

在未来的教学中，我还将关注学生的个体差异，根据他们的学习能力和兴趣，提供个性化的教学支持。例如，对于那些对地理学科感兴趣的学生，我将提供更多的拓展阅读材料和实践活动，激发他们的学习热情。对于那些在学习上存在困难的学生，我将提供更多的辅导和指导，帮助他们克服学习障碍。课堂课堂评价是了解学生学习情况的重要途径。在本节课中，我通过以下几种方式进行课堂评价：

1.提问：通过提问，了解学生对外力作用及其对地表形态影响的掌握情况。例如，我提问学生：“外力作用主要包括哪些类型？它们是如何影响地表形态的？”通过学生的回答，我可以了解他们对知识点的理解和掌握程度。

2.观察：在课堂中，我会观察学生的反应和参与度。例如，在小组讨论环节，我会观察学生是否积极参与，是否能够运用所学知识分析地貌案例。通过观察学生的表现，我可以了解他们的学习态度和参与程度。

3.测试：在课堂结束前，我会进行一个小测试，以了解学生对本节课知识点的掌握情况。例如，我会出一道选择题：“外力作用中，哪种作用会导致地表形态的上升？”通过学生的回答，我可以了解他们对知识点的掌握程度。

在课堂评价过程中，我会及时发现问题并进行解决。例如，如果发现部分学生对外力作用的理解不够深入，我会通过进一步讲解和实例分析，帮助他们理解外力作用的过程和影响。

作业评价是对学生学习效果的重要反馈。在本节课的课后作业中，我要求学生分析具体地貌案例，并撰写报告。在批改作业时，我会认真阅读学生的报告，并给予及时的反馈。例如，如果发现学生在分析地貌案例时，对外力作用的识别和分析不够准确，我会指出他们的错误，并提供正确的分析方法和思路。

总之，课堂评价和作业评价是了解学生学习情况的重要手段。通过这两种评价方式，我可以及时发现问题并进行解决，同时鼓励学生继续努力，提高他们的学习效果。板书设计①