2024年七年级地理上册 1.1经纬网定位教案 （新版）新人教版

2024年七年级地理上册1.1经纬网定位教案（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年七年级地理上册1.1经纬网定位教案（新版）新人教版课程基本信息1.课程名称：七年级地理上册1.1经纬网定位教案

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：2024年

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.地理空间观念：使学生能够理解并运用经纬网进行地理位置的定位和方向的判断。

2.地理观测能力：培养学生观察地图，理解并运用经纬线来确定地点位置的能力。

3.地理思维能力：通过分析经纬网的构成和作用，提升学生的逻辑思维和分析问题的能力。

4.地理实践能力：训练学生运用经纬网进行实际问题解答，提升解决地理问题的能力。重点难点及解决办法重点：

1.经纬网的构成和作用

2.利用经纬网进行地理位置的定位和方向的判断

难点：

1.理解经纬度的划分和度量

2.掌握经纬网地图的阅读和运用

解决办法：

1.对于重点内容，通过展示地图和实际例子，让学生理解经纬网的构成和作用。

2.对于难点内容，可以通过互动教学，让学生亲身体验并实践如何使用经纬网进行定位和判断方向。同时，可以提供相关的练习题和活动，让学生在实际操作中加深理解和记忆。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2024年七年级地理上册》教材。

2.辅助材料：准备世界地图、经纬网图示、地球仪等图片资源，以及相关的视频资料，如地球自转和公转的动画。

3.实验器材：准备地球仪模型，让学生亲自操作体验经纬网的定位功能。

4.教室布置：将教室座位按照小组讨论的形式布置，设置实验操作区，以便学生进行小组讨论和实验操作。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对经纬网定位的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是经纬网吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于经纬网的图片或视频片段，让学生初步感受经纬网的魅力或特点。

简短介绍经纬网的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.经纬网基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解经纬网的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解经纬网的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍经纬网的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.经纬网案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解经纬网的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的经纬网应用案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解经纬网的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用经纬网解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论经纬网在未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与经纬网相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对经纬网的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调经纬网的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括经纬网的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调经纬网在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用经纬网。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于经纬网的应用的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.掌握经纬网的基本概念和组成部分，理解经纬网的作用和重要性。

2.能够阅读和理解经纬网地图，运用经纬网进行地理位置的定位和方向的判断。

3.了解经纬网在实际生活中的应用，例如旅行、航海、航空等领域的定位和导航。

4.培养学生的观察能力、思考能力和问题解决能力，通过分析案例和实际问题，学会运用经纬网进行定位和导航。

5.培养学生的合作能力和表达能力，通过小组讨论和课堂展示，学会与他人合作解决问题，并能够清晰地表达自己的观点和想法。

6.激发学生对地理学科的兴趣和热情，培养学生的地理思维和地理空间观念。教学反思与改进teachingreflectionandimprovement

首先，我在导入环节的提问中发现，学生们对于经纬网的实际应用还不够了解。因此，我计划在未来的教学中，更多地引入实际案例和情境，让学生们能够更直观地理解经纬网的重要性。

其次，在基础知识讲解环节，我发现学生们对于经纬度的划分和度量有些困惑。因此，我计划在这一环节中，更多地使用图表和示意图，以帮助学生们更好地理解经纬度的概念。

此外，我在案例分析环节中发现，学生们对于如何运用经纬网进行定位和导航还存在一些困难。因此，我计划在这一环节中，更多地提供实际操作的机会，让学生们能够亲身体验并实践如何使用经纬网进行定位和导航。

最后，我在小组讨论环节中发现，学生们在表达自己的观点和想法方面还存在一些困难。因此，我计划在这一环节中，更多地给予学生们指导和鼓励，帮助他们更好地表达自己的观点和想法。重点题型整理1.题型一：经纬网定位

题目：给出一个地理位置，要求学生使用经纬网来确定该位置。

答案：例如，给出经纬度（30°N，120°E），学生需要通过经纬网确定这个位置对应的具体地点。

2.题型二：经纬网方向判断

题目：给出一个地理位置，要求学生使用经纬网判断该位置的方位。

答案：例如，给出经纬度（40°N，70°W），学生需要通过经纬网判断这个位置相对于参考点（如原点或已知的特定地点）的方向。

3.题型三：经纬网距离计算

题目：给出两个地理位置，要求学生使用经纬网计算两个地点之间的距离。

答案：例如，给出经纬度（30°N，120°E）和（30°N，130°E），学生需要通过经纬网计算这两个地点之间的距离。

4.题型四：经纬网路径规划

题目：给出起点和终点，要求学生使用经纬网规划从起点到终点的最佳路径。

答案：例如，给出起点经纬度（20°N，100°E）和终点经纬度（40°N，120°E），学生需要通过经纬网规划出从起点