10 我们所了解的环境污染（教学设计）部编版道德与法治四年级上册

10我们所了解的环境污染（教学设计）部编版道德与法治四年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）10我们所了解的环境污染（教学设计）部编版道德与法治四年级上册教材分析《我们所了解的环境污染》是部编版道德与法治四年级上册的教学内容，旨在引导学生关注环境保护问题，了解环境污染的类型、原因及危害，培养其环保意识和法治观念。本章节与课本紧密关联，围绕空气、水、土壤污染等现实问题，通过案例分析、数据对比等方式，帮助学生认识到环境保护的重要性，激发他们积极参与环保行动的热情。课程设计注重实践性，鼓励学生在生活中观察、思考，将环保理念融入日常生活，切实提高道德素养和法治意识。核心素养目标本章节的核心素养目标旨在培养学生以下能力：增强环保意识，提升道德修养，强化法治观念。通过学习环境污染知识，使学生能够理解人与自然和谐共生的重要性，形成绿色生活方式；培养其责任感，使其在日常生活中践行环保行为；同时，加强法治教育，使学生了解环境保护法律法规，自觉维护环境权益，为构建美丽中国贡献力量。这一目标与课本内容紧密相连，注重学生综合素质的提升，符合新教材对核心素养培养的要求。学情分析四年级学生在知识层面，对环境污染已有一定的基础认知，能够辨别生活中常见的污染现象，但对于污染的深层次原因和具体防治措施了解不足。在能力方面，他们具备初步的观察、分析和解决问题的能力，但在实际操作和探究活动中，需要进一步引导和培养。素质方面，学生的环保意识正在形成，对于保护环境有着积极的态度，但行为习惯尚需加强，需要通过课程学习来巩固和提升。此外，学生在团队合作、表达交流方面表现各异，这对课程学习中的小组讨论和分享环节产生影响。因此，本章节教学应结合学生实际情况，设计适合他们认知水平、能力发展和素质提升的教学活动，以促进学生对环境污染问题的深入理解和环保行为的养成。教学方法与手段1.教学方法：

-探究法：引导学生通过小组合作，探究环境污染的原因和危害，培养学生的实践操作能力和团队协作精神。

-对比法：通过对比不同环境污染案例，帮助学生理解环境污染的严重性，激发他们的环保意识。

-讲授法：结合课本内容，系统讲解环境污染知识，为学生提供理论基础。

2.教学手段：

-多媒体教学：利用多媒体设备展示环境污染图片、视频等，丰富教学资源，提高学生学习兴趣。

-网络资源：运用网络平台，提供相关环境污染的拓展资料，帮助学生深入理解课程内容。

-实物展示：展示环保产品或污染治理设备，让学生直观了解环保技术，增强环保意识。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

创设情境：播放一段关于环境污染的短片，展示环境污染对自然环境和人类生活的影响，引发学生关注。

提出问题：请学生思考生活中遇到的环境污染问题，以及这些问题对周围环境和生活的影响。

2.讲授新课（20分钟）

①空气污染（5分钟）

-讲解空气污染的定义、原因、危害及防治措施。

-举例说明空气污染对人类健康和生活质量的影响。

②水污染（5分钟）

-讲解水污染的定义、原因、危害及防治措施。

-举例说明水污染对生态环境和人类生活的影响。

③土壤污染（5分钟）

-讲解土壤污染的定义、原因、危害及防治措施。

-举例说明土壤污染对农作物质量和人类健康的影响。

④环保法律法规（5分钟）

-简要介绍我国环保法律法规的基本内容，强调法律法规在环保工作中的重要性。

3.巩固练习（10分钟）

①小组讨论：请学生分组讨论如何从日常生活中做起，减少环境污染。

②课堂提问：教师提问，检查学生对空气、水、土壤污染及其防治措施的理解。

③案例分析：分析具体环境污染案例，让学生结合所学知识提出解决措施。

4.互动环节（5分钟）

创新设计：邀请学生分享自己的环保心得，以及如何在家庭、学校、社区推广环保理念。

双边互动：教师与学生就环保问题展开讨论，引导学生认识到环境保护的重要性，激发他们积极参与环保行动的热情。

5.核心素养能力拓展（5分钟）

①观察实践：鼓励学生在课后观察周围环境，发现环境污染问题，并提出解决方案。

②课后作业：布置相关环保主题的作业，让学生通过查阅资料、调查访问等方式，深入了解环保知识。

③活动组织：鼓励学生参与学校或社区的环保活动，将所学知识应用于实践，提高环保意识和法治观念。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《地球生病了：环境污染的故事》

-《我们的环保行动：从小事做起》

-《环保法律法规知识问答》

2.课后自主学习和探究：

-研究家庭和学校周边的环境污染问题，记录观察结果，并提出解决方案。

-撰写一篇关于环保行动的倡议书，鼓励家人、同学和社区居民共同参与环保活动。

-学习并了解更多的环保技术和方法，如垃圾分类、节能减排、绿色出行等，将其应用于日常生活中。

-深入研究教材中提到的环保法律法规，了解其具体内容和实施情况，提高法治意识。

-收集和整理国内外环保先进案例，分析其成功经验，探讨如何在本地进行推广和实践。

-探索环保教育与德育、美育等其他学科的结合点，开展跨学科研究，提升综合素养。课堂1.课堂评价：

-在课堂教学中，通过提问、观察、小组讨论等方式，了解学生对环境污染知识点的掌握程度，及时发现学生在理解上的误区和盲点，针对性地进行解答和辅导。

-通过课堂互动，评价学生在团队合作、表达交流、思考问题等方面的能力，鼓励学生积极参与，培养其主动学习的习惯。

-定期进行课堂小测验，测试学生对空气、水、土壤污染等知识点的记忆和理解，以及运用知识解决问题的能力。

2.作业评价：

-对学生的课后作业进行认真批改，关注学生在作业中反映出的学习问题，及时给予反馈，指导学生改进学习方法。

-在作业点评中，除了纠正错误，还要注重发现学生的优点，给予表扬，增强学生的自信心，激发学习兴趣。

-鼓励学生完成具有一定挑战性的拓展作业，如环保小调查、环保宣传册制作等，对其成果进行展示和评价，促进学生将所学知识应用于实践。

-通过作业评价，关注学生在环保意识和法治观念上的变化，引导他们形成正确的价值观和责任感。重点题型整理1.简答题：请简述空气污染的主要原因及其危害。

答案：空气污染的主要原因包括工业排放、汽车尾气、燃煤污染等。这些污染源会导致空气质量下降，引发呼吸系统疾病、心血管疾病等健康问题，同时也会对植物生长和生态平衡造成影响。

2.应用题：举例说明如何在日常生活中减少水污染。

答案：在日常生活中，可以采取以下措施减少水污染：节约用水，关闭水龙头时注意防止滴漏；合理使用化肥和农药，避免过量使用；不将废弃物和化学品直接倒入下水道；生活垃圾分类处理，减少垃圾填埋对地下水的污染。

3.分析题：分析土壤污染对农作物质量和人体健康的影响。

答案：土壤污染会影响农作物的生长和质量，污染物质如重金属、有机污染物等可通过植物根系被吸收，进而进入食物链。人体长期摄入受污染的农产品，可能导致重金属中毒、免疫系统损害等健康问题。

4.讨论题：讨论环保法律法规在防治环境污染中的作用。

答案：环保法律法规规定了环境污染的防治标准和责任，对于保护环境、维护公共健康具有重要作用。它通过立法手段强制执行，对违法排污行为进行处罚，促进企业和个人遵守环保规定，从而减少环境污染。

5.实践题：设计一个简单的家庭或学校环保行动计划。

答案：家庭或学校环保行动计划示例：

-垃圾分类：设立分类垃圾桶，教育家庭成员或学生进行垃圾分类。

-节能减排：定期检查和维护家电设备，减少能源浪费；鼓励使用节能灯泡、节能电器。

-绿色出行：鼓励步行、骑自行车或乘坐公共交通工具，减少私家车出行。

-环保教育：组织环保主题活动，如植树节、清洁日等，提高环保意识。

-节约用水：修复漏水设施，使用节水型卫浴产品，提高水资源利用效率。教学反思与改进在本次教学活动结束后，我进行了深入的反思，考虑了教学过程中的各个环节，以及学生的反馈和学习效果。我发现，虽然学生们对环境污染的概念有了基本的理解，但在将理论知识应用到实际生活中的能力上，还有待提高。

首先，我注意到在导入环节，通过短片和问题引导的方式能够有效吸引学生的注意力，但可能需要更多的时间让学生充分表达自己对环境污染的观察和感受。未来，我会考虑延长这一环节的时间，让学生有更充分的交流。

其次，讲授新课的过程中，我发现学生们对具体的污染案例很感兴趣，但对于理论知识点的掌握不够扎实。针对这一点，我计划在未来的教学中增加互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在活动中更深入地理解和记忆知识。

在巩固练习阶段，我意识到课堂提问和案例分析对于检验学生学习效果非常有效，但需要更加精细化设计问题，以便更好地覆盖各个知识点。同时，我会加强对学生作业的反馈，确保他们能够清楚地知道自己的进步和需要改进的地方。

针对互动环节，我认识到学生们对于环保行动的热情很高，但有时候缺乏具体的行动计划。因此，我打算在未来的课程中，加入更多关于如何制定和实施环保计划的教学内容，让学生们的热情能够转化为实际的环保行动。

1.增加课堂互动，鼓励学生提