三年级品德与社会下册 不一样的你我他教案2 人教新课标版

三年级品德与社会下册不一样的你我他教案2人教新课标版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《不一样的你我他》是三年级品德与社会下册的教学内容，人教新课标版。本章节以培养学生尊重差异、欣赏他人为核心价值观，通过对比分析、小组讨论等形式，让学生认识到每个人的独特性，学会接纳和尊重他人。教材内容紧密联系学生生活实际，以生动的实例和形象的插图，引导学生在了解自己的同时，关注他人的不同，培养良好的品德素养和社会交往能力。课程设计将围绕这一核心，开展互动性强、富有启发性的教学活动，确保教学内容与课本紧密结合，提高学生的实践应用能力。核心素养目标本章节的核心素养目标为：培养学生尊重多元、认识自我与他人的社会意识，提升人际交往与团队协作能力。通过学习，使学生能够理解并尊重个体差异，形成平等、包容的价值观；发展自我认知，学会自我表达与倾听他人；培养在集体中协作解决问题的能力，激发关爱他人、服务社会的责任感。教学设计中，注重引导学生从生活中发现多样性和共通性，将核心素养的培养贯穿于实践活动中，助力学生形成积极的社会主义核心价值观。学情分析三年级学生正处于童年中期，他们活泼好动，好奇心强，对周围的世界充满探索欲望。在知识层面，他们已经具备了一定的认知能力，能够进行简单的逻辑推理和自我表达，但对于深入理解人与人之间的差异性和社会复杂性尚处于起步阶段。在能力方面，学生的观察力、表达力和合作能力有了初步发展，但仍有待提高。

1.知识层面：学生在前两年的学习中对“我”有了基本的认识，但对于“你我他”之间的差异性、独特性的理解不够深入。本课程将帮助学生通过具体实例认识到每个人的不同，从而在知识上拓展对多样性的理解。

2.能力层面：

-观察力：学生能够观察和描述自己和他人的外在特征，但对于内在特质的观察和分析能力较弱。

-表达力：学生能够表达自己的喜好和想法，但在表达对他人的尊重和欣赏时，可能语言表达不够准确和恰当。

-合作能力：学生在小组活动中能够参与合作，但在处理合作中出现的冲突和差异时，策略和技巧较为欠缺。

3.素质层面：学生在品德素养方面，大多数能够遵守基本的校规校纪，表现出较好的集体意识和责任感。但在面对同伴间的差异时，部分学生可能表现出排斥或不理解的行为。

4.行为习惯：学生的日常行为习惯中，不乏积极向上的表现，如礼貌待人、助人为乐等。然而，也存在一些问题，如对待不同性格或能力的学生时，有时会表现出不够包容和理解。

对课程学习的影响：

-学生对差异性的认知和理解程度将直接影响到他们对课程内容的接受程度和兴趣。

-学生的表达能力与合作能力将影响课堂讨论和活动的效果，进而影响学习目标的达成。

-学生的品德素养和行为习惯将影响课程所倡导的尊重和包容价值观的内化与实践。

-教师需要针对学生的这些特点，设计适合的教学策略，如通过故事、游戏、角色扮演等活动，激发学生的兴趣，提高他们的参与度，帮助他们更好地理解和接受课程内容。教学资源1.硬件资源：

-交互式白板

-学生用计算机或平板

-教学挂图

-小组讨论用桌椅

2.软件资源：

-品德与社会教材

-相关教学PPT

-教学视频资料

-小组合作学习指导手册

3.课程平台：

-校内学习平台（用于分享学习资源、作业提交与反馈）

-课堂活动管理系统（用于组织小组活动、评价反馈）

4.信息化资源：

-电子图书（关于多元文化、个体差异的儿童故事）

-教育软件（用于学生互动游戏、个性化学习）

-在线教育资源（用于教师备课参考）

5.教学手段：

-讲授与引导

-小组合作学习

-情景模拟与角色扮演

-互动讨论与分享

-反思与自我评价教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“不一样的你我他”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“你认为人与人之间有什么不同？”激发学生思考，为课堂学习差异性和尊重他人做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，如小组讨论和角色扮演，提高学生学习积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的“我”的内容，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习“你我他”的新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解人与人之间的差异性，结合实例帮助学生理解。突出尊重差异的重点，强调包容与欣赏的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“如何尊重他人”的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对尊重差异的知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对尊重差异知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍不同文化的拓展知识，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合课程内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的尊重差异的内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，如“采访家人或朋友，了解他们的特点，并写下来”。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理1.个体差异的认识：

-外在特征的差异：性别、外貌、身高、体型等。

-内在特质的差异：性格、兴趣、能力、价值观等。

-认识到每个人都是独一无二的，拥有不同的优点和特质。

2.尊重差异：

-尊重他人的外在差异，不以貌取人。

-尊重他人的内在差异，不因他人的不同而排斥或嘲笑。

-学会欣赏他人的优点，理解他人的不同。

3.沟通与交流：

-学习倾听他人的观点和感受，不打断别人的发言。

-表达自己的看法时，注意语言的选择，避免伤害他人。

-在交流中学会换位思考，增进理解和尊重。

4.团队合作：

-认识到团队合作的重要性，每个人都能在团队中发挥作用。

-学会在团队中尊重他人意见，共同解决问题。

-在团队活动中，关注集体利益，学会妥协和协调。

5.社会责任感：

-关心他人，帮助有需要的人，体现关爱他人的责任感。

-参与社区活动，了解社会问题，培养服务社会的意识。

-在日常生活中，践行尊重差异、关爱他人的价值观。

6.自我认知与成长：

-通过了解他人，认识到自己的优缺点，促进自我成长。

-在与他人的交往中，学会反思和调整自己的行为。

-建立自信，敢于面对挑战，发展个性特长。

7.品德素养：

-培养尊重、理解、关爱他人的品德素养。

-倡导平等、包容、友善的社会风尚。

-养成良好的行为习惯，如礼貌待人、诚实守信等。

8.文化多样性：

-了解不同文化的特点，尊重各民族的风俗习惯。

-认识到文化多样性对社会发展的积极意义。

-学会欣赏和接纳不同的文化，促进文化交流与融合。作业布置与反馈作业布置：

1.思考题：

-描述一下你的一个好朋友，包括他的外貌特征和性格特点。

-你觉得在和他相处时，有哪些方面需要尊重和理解他的不同？

2.小组活动：

-以小组为单位，讨论并完成一份关于“尊重差异”的海报，展示出每个人不同的特点以及如何尊重和欣赏这些差异。

-海报中需包含至少三个具体的尊重他人的行为示例。

3.实践作业：

-在家庭或学校中观察一天，记录下至少三件体现尊重差异的事情，并简述其原因和结果。

-尝试与一个不太熟悉的人进行交流，注意倾听和尊重对方的观点，并写下交流过程和感受。

4.写作任务：

-写一篇日记，描述在课堂上学到的关于尊重差异的知识，以及自己打算如何在生活中实践这些知识。

-记录一次与他人的冲突，分析冲突的原因，并思考如何通过尊重差异来化解这类冲突。

作业反馈：

1.思考题：

-批改学生描述朋友的作业时，关注学生是否能够准确描述朋友的特点，并体现出尊重和理解。

-对于描述不清晰或不够尊重的部分，给出具体建议，如“你可以尝试从他的角度考虑问题，这样能更好地理解他。”

2.小组活动：

-对海报的内容和设计进行评价，注意海报是否能够准确传达尊重差异的信息。

-针对海报中不足的部分，如示例不够具体，提供改进建议，如“可以增加一些具体的场景，让观看者更容易理解如何在实际生活中尊重他人。”

3.实践作业：

-在批改观察日记时，关注学生是否能够真正观察到生活中的尊重行为，并对其进行分析。

-针对交流过程的描述，提供交流技巧的建议，如“在交流中，试着用‘我觉得’而不是‘你应该’，这样可以减少对方的不适感。”

4.写作任务：

-对日记和冲突分析的作业，关注学生的自我反思和计划实践的可行性。

-对学生提出的解决方案给予肯定，对不够完善的地方提供指导，如“在解决冲突时，可以尝试使用一些积极的沟通技巧，如先倾听对方的观点。”课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《世界各地的朋友》

-视频资源：《尊重差异，共筑