2024-2025学年高中生物 第四章 光合作用和细胞呼吸 4.3 细胞呼吸 第一课时教案 苏教版必修1

2024-2025学年高中生物第四章光合作用和细胞呼吸4.3细胞呼吸第一课时教案苏教版必修1主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：高中生物第四章光合作用和细胞呼吸4.3节细胞呼吸

2.教学年级和班级：高中一年级普通班

3.授课时间：2024-2025学年第一学期，第10周星期二上午第二节

4.教学时数：45分钟/1课时

本节课将依据苏教版必修1教材，深入探讨细胞呼吸的原理、过程以及其在生命活动中的作用，紧密结合课本知识，通过实例分析、互动问答等形式，帮助学生理解和掌握细胞呼吸的相关概念，为后续学习光合作用打下坚实基础。核心素养目标1.形成细胞呼吸是维持生命活动基本过程的理解，增强生命观念；

2.掌握细胞呼吸的过程和影响因素，发展科学思维和批判性思维能力；

3.通过实验探究和数据分析，提升科学探究能力和问题解决能力；

4.认识细胞呼吸在生物体能量代谢中的重要性，激发对生物学现象的好奇心和探索欲，增强社会责任感。重点难点及解决办法重点：细胞呼吸的过程及其与光合作用的关系，影响细胞呼吸的因素。

难点：细胞呼吸过程中ATP的生成机理，无氧呼吸与有氧呼吸的异同点。

解决办法：

1.通过动态多媒体演示和图解，直观展示细胞呼吸的三个阶段，帮助学生形成清晰的过程认知。

2.设计对比表格，让学生自主比较无氧呼吸和有氧呼吸的差异，加深理解。

3.利用实验视频和现场模拟，引导学生观察ATP的生成过程，解释其机理。

4.采用问题驱动的教学方法，围绕影响细胞呼吸的因素设计问题，激发学生思考，通过小组讨论和班级分享，共同解决问题，突破难点。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，结合学生的认知特点，通过讲解细胞呼吸的基本概念和过程，引导学生参与课堂讨论，加深理解。

2.设计实验探究活动，让学生分组进行模拟实验，观察细胞呼吸过程，激发学生实践操作的兴趣，增强互动。

3.利用多媒体教学资源，如PPT、动画和视频，形象展示细胞呼吸过程和ATP生成，提高学生的学习积极性。

4.通过案例分析，让学生探讨细胞呼吸在现实生物体中的应用，培养学生分析问题和解决问题的能力。

5.结合项目导向学习，布置课后小组研究任务，要求学生围绕细胞呼吸的影响因素进行深入研究，提升团队合作和自主学习能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对细胞呼吸的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道细胞呼吸是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于细胞呼吸的图片和动画，让学生初步感受细胞呼吸在生命活动中的重要性。

简短介绍细胞呼吸的基本概念和生物学意义，为接下来的学习打下基础。

2.细胞呼吸基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解细胞呼吸的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解细胞呼吸的定义，包括其主要阶段和过程。

详细介绍细胞呼吸的组成部分，如糖解、Krebs循环和氧化磷酸化，使用图表和示意图帮助学生理解。

3.细胞呼吸案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解细胞呼吸的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的细胞呼吸案例进行分析，如酵母发酵、运动员的呼吸等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解细胞呼吸的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活和学习的影响，以及如何应用细胞呼吸原理解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论细胞呼吸在新能源开发、疾病治疗等方面的未来发展或改进方向。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与细胞呼吸相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对细胞呼吸的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调细胞呼吸的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括细胞呼吸的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调细胞呼吸在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用细胞呼吸原理。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于细胞呼吸的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理1.细胞呼吸的概念

-定义：细胞呼吸是指生物体细胞内有机物在氧气参与下分解，产生能量的过程。

-目的：为生物体提供能量。

2.细胞呼吸的三个阶段

-阶段一：糖解作用（Glycolysis）

-场所：细胞质

-过程：葡萄糖分解为两分子的丙酮酸，产生少量ATP。

-阶段二：Krebs循环（CitricAcidCycle）

-场所：线粒体基质

-过程：丙酮酸在线粒体内氧化，生成CO2、NADH和FADH2，产生少量ATP。

-阶段三：氧化磷酸化（OxidativePhosphorylation）

-场所：线粒体内膜

-过程：NADH和FADH2在线粒体内膜上的电子传递链中释放电子，通过氧化磷酸化生成大量ATP。

3.细胞呼吸的类型

-有氧呼吸：在氧气存在的情况下进行，产生大量能量。

-无氧呼吸：在氧气缺乏的情况下进行，产生少量能量。

4.影响细胞呼吸的因素

-氧气浓度：氧气浓度越高，细胞呼吸效率越高。

-温度：在一定范围内，温度升高，细胞呼吸速率加快。

-有机物浓度：有机物浓度越高，细胞呼吸速率越快。

5.细胞呼吸与光合作用的关系

-细胞呼吸是光合作用的补充，两者共同维持生物体的能量平衡。

-光合作用产生的有机物通过细胞呼吸分解，释放能量供生物体使用。

6.细胞呼吸在生物体中的应用

-生物体能量供应：细胞呼吸为生物体提供所需的能量，维持生命活动。

-疾病诊断：通过检测细胞呼吸相关指标，可以诊断某些疾病。

-新能源开发：研究细胞呼吸过程，有助于开发新型能源，如生物燃料电池。反思改进措施（一）教学特色创新

1.多媒体与实验相结合：在本节课中，我运用了多媒体教学资源，如动画、视频和PPT，将抽象的细胞呼吸过程形象化，同时结合实验探究，让学生在实践中感受细胞呼吸的实际过程，增强学习体验。

2.案例驱动教学：通过引入生活案例，让学生了解细胞呼吸在现实生活中的应用，激发学生的兴趣，提高学习的积极性和主动性。

（二）存在主要问题

1.教学组织方面：在小组讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为主题选择或组织形式不够吸引学生。

2.教学方法方面：讲授过程中，可能过于注重知识点的讲解，而忽视了学生的互动和思考，导致部分学生对细胞呼吸的理解不够深入。

（三）改进措施

1.针对教学组织问题，我将进一步优化小组讨论的主题和形式，确保每个学生都能积极参与其中，提高讨论效果。

2.在教学方法上，我将更多地采用问题驱动的教学方法，引导学生主动思考和探索，增加课堂互动，以提高学生对细胞呼吸概念和过程的理解。

3.加强教学评价，通过课后作业、小组报告等形式，及时了解学生的学习情况，针对性地调整教学策略，以提高教学效果。

4.寻求与企业合作，邀请专业人士进行讲座或实地考察，让学生更直观地了解细胞呼吸在生物技术领域的应用，拓宽视野。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与度较高，能积极回答问题，表现出对细胞呼吸概念和过程的好奇心和探索欲。通过多媒体展示和实验探究，学生对细胞呼吸的理解更加直观和深刻。

2.小组讨论成果展示：各小组在讨论中提出了关于细胞呼吸的多种应用和未来发展方向，展示了良好的团队合作精神和创新思维能力。成果展示环节，学生代表表达清晰，能准确传达小组讨论的成果。

3.随堂测试：通过随堂测试，发现大部分学生对细胞呼吸的基本概念和过程有了较好的掌握，但仍有部分学生对某些细节理解不够深入，需要在今后的教学中进一步巩固。

4.课后作业：课后作业的完成情况反映出学生对课堂所学知识的巩固程度。从作业中可以看出，学生对细胞呼吸的应用和意义有了更深刻的认识。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论和随堂测试等情况，教师应及时给予评价和反馈。对表现优秀的学生给予表扬，鼓励他们在今后的学习中继续保持；对掌握程度一般的学生，提出具体改进建议，帮助他们提高；针对存在的问题，调整教学方法，确保教学质量。

在教学评价与反馈过程中，教师应关注以下几点：

-激发学生兴趣，保持学习动力；

-强调团队合作，培养学生的沟通与协作能力；

-注重知识巩固，提高学生的实际应用能力；

-鼓励学生创新思维，提升解决问题的能力；

-及时了解学生学习需求，调整教学策略，提高教学效果。重点题型整理答案：细胞呼吸是指生物体细胞内有机物在氧气参与下分解，产生能量的过程。其生物学意义在于为生物体提供进行各项生命活动所需的能量。

2.题目：描述细胞呼吸的三个阶段及其主要产物。

答案：细胞呼吸的三个阶段分别为糖解作用、Krebs循环和氧化磷酸化。糖解作用主要产物为丙酮酸和少量ATP；Krebs循环主要产物为CO2、NADH和FADH2，以及少量ATP；氧化磷酸化主要产物为大量ATP。

3.题目：阐述有氧呼吸与无氧呼吸的区别。

答案：有氧呼吸在氧气存在的情况下进行，产生大量能量，主要产物为CO2和H2O；无氧呼吸在氧气缺乏的情况下进行，产生少量能量，主要产物为乳酸或乙醇。

4.题目：分析影响细胞呼吸的因素。

答案：影响细胞呼吸的因素包括氧气浓度、温度和有机物浓度。氧气浓度越高，细胞呼吸效率越高；在一定范围内，温度升高，细胞呼吸速率加快；有机物浓度越高，细胞呼吸速率越快。

5.题目：探讨细胞呼吸与光合作用的关系。

答案：细胞呼吸是光合作用的补充，两者共同维持生物体的能量平衡。光合作用产生的有机物通过细胞呼吸分解，释放能量供生物体使用。板书设计2.细胞呼吸的三个阶段

-阶段一：糖解作用

-阶段二：Krebs循环

-阶段三：氧化磷酸化

3.细胞呼吸的类型

-有氧呼吸

-无氧呼吸

4.影响细胞呼吸的因素

5.细胞呼吸与光合作用的关系

6.细胞呼吸在生物体中的应用

板书设计：

①细胞呼吸

-定义：细胞内有机物在氧气参与下分解，产生能量

-生物学意义：为生物体提供能量

②细胞呼吸的三个阶段

-阶段一：糖解作用

-场所：细胞质

-产物：丙酮酸、少量ATP

-阶段二：Krebs循环

-场所：线粒体基质

-产物：CO2、NADH、FADH2、少量ATP

-阶段三：氧化磷酸化

-场所：线粒体内膜

-产物：大量ATP

③细胞呼吸的类型

-有氧呼吸：氧气参与，产生大量能量