2024-2025学年上学期七年级语文同步教学设计4《古代诗歌四首》

2024-2025学年上学期七年级语文同步教学设计4《古代诗歌四首》课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：七年级语文《古代诗歌四首》同步教学

2.教学年级和班级：七年级一班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标1.语言能力：能够正确朗读、理解和欣赏古代诗歌，提升古文阅读能力。

2.思维品质：通过分析诗歌中的意象、修辞手法和表达方式，培养学生的逻辑思维和批判性思维。

3.文化意识：了解古代诗歌的历史背景和文化内涵，增强对中华优秀传统文化的认同感。

4.审美情趣：感受古代诗歌的美学特点，培养学生的审美情趣和艺术鉴赏能力。三、教学难点与重点1.教学重点：

-诗歌内容的理解：学生需要能够准确理解《古代诗歌四首》中的主要内容，包括诗歌的主题、情感和意境。

-诗歌语言的欣赏：学生需要培养对古代诗歌的语言风格、韵律和修辞手法的欣赏能力。

-诗歌背景的掌握：学生需要了解每首诗歌的历史背景和文化内涵，以便更好地理解诗歌的意义。

2.教学难点：

-古代诗歌的语言障碍：学生可能对古代诗歌中的生僻字词和古汉语语法结构感到困难，需要教师提供适当的解释和翻译。

-诗歌意象和修辞手法的理解：学生可能难以把握诗歌中的抽象意象和复杂的修辞手法，需要教师通过具体例子进行讲解和分析。

-诗歌情感和主旨的把握：学生可能难以深入理解诗歌中的情感和主旨，需要教师引导学生进行情感共鸣和主旨提炼。

教师应针对这些重点和难点内容，采用合适的教学方法和教学资源，如讲解、讨论、朗读和分析等，帮助学生更好地理解和欣赏古代诗歌。四、教学方法与策略1.采用讲授法结合小组合作学习，教师先对《古代诗歌四首》进行详细讲解，然后学生分组讨论，共同分析诗歌中的意象、修辞手法和表达方式。

2.运用案例研究法，教师提供一些经典的古代诗歌案例，让学生分析其艺术特色和审美价值，从而加深对诗歌的理解。

3.利用多媒体教学，如播放诗歌的朗诵视频、展示诗歌相关的图片和音乐，以丰富学生的感官体验，增强对诗歌的欣赏能力。

4.设计互动环节，如角色扮演，让学生模拟古代诗人的创作过程，激发学生的创造力和想象力，提高学生的参与度。

5.运用任务驱动法，教师布置相关的写作任务，如创作一首古代风格的诗歌，让学生将所学知识运用到实际中，巩固所学内容。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《古代诗歌四首》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是古代诗歌吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些古代诗歌的图片或视频片段，让学生初步感受古代诗歌的魅力或特点。

简短介绍古代诗歌的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《古代诗歌四首》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《古代诗歌四首》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解古代诗歌的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍《古代诗歌四首》的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解古代诗歌的实际应用或作用。

3.《古代诗歌四首》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解古代诗歌的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的古代诗歌案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解古代诗歌的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用古代诗歌解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一首《古代诗歌四首》进行分析。

小组内讨论该诗歌的主题、意象、修辞手法和表达方式。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《古代诗歌四首》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括诗歌的主题、意象、修辞手法和表达方式。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《古代诗歌四首》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括古代诗歌的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调古代诗歌在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用古代诗歌。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《古代诗歌四首》的短文或报告，以巩固学习效果。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《唐诗三百首》：收录了唐代众多诗人的作品，让学生进一步了解唐代诗歌的繁荣和多样性。

-《宋词三百首》：介绍了宋代词人的优秀作品，让学生感受宋词的独特魅力。

-《古文观止》：收录了古代散文的精华，让学生领略古文的韵味和哲理。

-《中国古典诗歌鉴赏教程》：提供了古典诗歌鉴赏的方法和技巧，帮助学生更好地理解和欣赏古代诗歌。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-要求学生课后阅读《唐诗三百首》和《宋词三百首》，选择自己喜欢的诗歌进行欣赏和分析，写一篇读后感。

-引导学生关注古代诗歌在现代文学中的应用，例如查找一些现代作家受古代诗歌启发创作的作品，进行比较和分析。

-鼓励学生参加诗歌朗诵比赛或创作比赛，将所学知识运用到实际中，提高自己的文学素养。

-推荐一些与古代诗歌相关的学术讲座和文化活动，让学生有机会深入了解古代诗歌的内涵和艺术价值。七、课后拓展1.拓展内容：

-推荐阅读《红楼梦》中的诗词，如《芙蓉女儿诔》、《桃花扇底江南水》等，让学生感受小说中诗词的韵味和情感表达。

-观看古代诗歌朗诵视频，如《将进酒》、《登高》等，让学生感受诗歌的韵律美和情感表达。

-推荐阅读一些关于古代诗歌的评论和研究文章，如《古典诗歌的艺术特色》、《古代诗歌中的自然描写》等，让学生深入了解古代诗歌的创作背景和艺术价值。

-鼓励学生进行古代诗歌创作尝试，可以写一首仿古的诗歌，或者以古代诗歌的形式表达现代的情感和主题。

2.拓展要求：

-学生根据兴趣选择适合自己的拓展内容，进行课后自主学习和拓展。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-学生可以将拓展学习的感悟和收获写成读后感或心得体会，与同学交流分享。

-鼓励学生参与学校或社区组织的古代诗歌相关的活动，如诗歌朗诵比赛、创作比赛等，将所学知识运用到实际中，提高自己的文学素养和表达能力。八、教学反思今天的课程结束后，我坐在办公室里，心中充满了满足感。这节关于《古代诗歌四首》的同步教学，我尽力将抽象的诗歌概念具象化，让学生们能够在课堂上感受到古代诗歌的魅力。现在，让我来反思一下这节课的教学过程。

首先，我感到导入环节的提问和图片展示是非常成功的。这些问题和图片激发了学生对古代诗歌的兴趣，让他们对即将学习的内容产生了好奇心。这是教学中的一个亮点，我会在今后的教学中继续保持。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。例如，在基础知识讲解环节，我可能过于注重讲解诗歌的背景和历史，而忽略了让学生自主参与到学习过程中。下次上课时，我可以尝试让学生在课前预习，然后在课堂上以讨论的形式来分享他们的学习成果，这样能够更好地发挥学生的主动性和积极性。

此外，在案例分析环节，我给予学生的时间可能不够充分。虽然学生们在小组讨论中积极参与，但最后展示的时候，有些小组的讨论结果还不够深入。为了让学生能够更深入地理解和分析诗歌，我可以在课前提供更多的案例，让学生们提前进行思考和分析，这样在课堂上就能够有更多深入的讨论和交流。

最后，我想说的是，虽然教学过程中有些地方不尽完美，但看到学生们在课堂上的积极参与和收获，我感到非常欣慰。我相信，通过不断反思和改进，我能够更好地教授学生，帮助他们理解和欣赏古代诗歌的美。内容逻辑关系①《古代诗歌四首》的主题和情感

②诗歌中的意象和象征意义

③诗歌的背景和历史语境

2.诗歌语言的欣赏

①诗歌的韵律和节奏

②诗歌中的修辞手法（如对偶、夸张、拟人等）

③诗歌的用词和句式特点

3.诗歌背景的掌握

①诗歌作者的生平和创作背景

②诗歌所属流派和时代特点

③诗歌在文学史上的地位和影响

板书设计：