2 项目范例：运用数字化工具探究数理知识粤教版（2019）高中信息技术必修一 教学设计

2项目范例：运用数字化工具探究数理知识粤教版（2019）高中信息技术必修一教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：运用数字化工具探究数理知识

2.教学年级和班级：高中一年级信息技术班

3.授课时间：第3学期第6周，星期四第3节课

4.教学时数：45分钟

项目范例：运用数字化工具探究数理知识粤教版（2019）高中信息技术必修一教学设计

本节课将围绕粤教版高中信息技术必修一第二章“数据的收集和处理”展开，通过运用数字化工具，让学生亲身体验数据收集、处理和数理分析的过程。课程以探究数理知识为核心，结合实际案例，引导学生掌握Excel、几何画板等工具在数理探究中的应用，培养学生运用信息技术解决实际问题的能力。二、核心素养目标本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.数据观念：学会运用数字化工具收集、处理数据，形成数据驱动的思维方式。

2.数理探究能力：通过实际操作，掌握数理知识在现实问题中的应用，提高解决问题的能力。

3.信息意识：培养主动运用信息技术手段解决问题的意识，增强信息素养。

4.创新思维：鼓励学生运用数字化工具进行创新设计，激发创新精神。三、学情分析本节课面对的是高中一年级信息技术班学生，他们在初中阶段已具备一定的信息技术基础，能够熟练使用计算机进行基本操作。在知识层面，学生对数据的收集和处理有一定了解，但深入的数据分析、数理探究能力尚需培养。在能力方面，学生具备一定的逻辑思维能力，但将理论知识应用于实际问题的能力有待提高。素质方面，学生的团队协作意识较强，但在自主学习、探究创新方面表现不足。

此外，学生在日常学习中表现出较好的行为习惯，能够遵守课堂纪律，按时完成作业。然而，部分学生对数字化工具的使用仅停留在娱乐层面，对课程学习的主动性和积极性有待激发。为此，本节课将从实际案例出发，结合学生的兴趣点，引导他们主动参与数字化工具在数理探究中的应用，提升学生的知识、能力和素质水平。四、教学方法与策略1.教学方法：结合教学目标和学生特点，采用项目导向学习法，引导学生通过实际操作、合作探究完成学习任务。辅以讲授法，为学生提供必要的理论指导。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟实际情境中的数据收集和处理过程；开展实验活动，运用数字化工具进行数理探究，促进学生动手实践能力；组织小组讨论，鼓励学生分享心得，提高团队协作能力。

3.教学媒体：充分利用多媒体教室、计算机等设备，辅助使用Excel、几何画板等软件工具，结合课本案例，提高课堂教学效果。同时，利用网络资源，拓展学生视野，激发学习兴趣。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对数字化工具在数理探究中应用的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道数字化工具在数理探究中扮演了什么样的角色吗？它们如何让我们的生活变得更加便捷？”

展示一些关于数字化工具在数理探究中应用的图片或视频片段，让学生初步感受数字化工具的便捷性和实用性。

简短介绍数字化工具的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.数字化工具基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解数字化工具的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解数字化工具的定义，包括其主要组成元素或功能。

详细介绍Excel、几何画板等工具的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.数字化工具案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解数字化工具的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的数字化工具案例进行分析，如数据收集、处理和分析等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解数字化工具的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用数字化工具解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论数字化工具的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与数字化工具相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对数字化工具的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调数字化工具的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括数字化工具的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调数字化工具在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用数字化工具。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于数字化工具在数理探究中应用的短文或报告，以巩固学习效果。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《数字化工具在数理探究中的应用》

-《数据分析与处理：从理论到实践》

-《Excel在数理研究中的应用案例》

-《几何画板在数学教学中的应用》

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生在课后深入研究数字化工具在数理探究中的具体应用，如数据分析、图像处理等。

-学生可以选择一个感兴趣的数理问题，利用Excel、几何画板等数字化工具进行深入探究，并将探究过程和结果整理成报告。

-学生可以查阅相关资料，了解数字化工具在其它学科领域中的应用，如生物学、经济学等，拓展知识视野。

-鼓励学生参加学校或社区组织的数理竞赛、研究性学习等活动，将所学数字化工具知识应用于实际问题的解决。

-学生可以通过线上学习平台，观看与数字化工具相关的教学视频，进一步巩固和提升操作技能。

-建议学生关注当前数字化工具的发展动态，了解新兴工具及其在数理探究中的应用前景。七、内容逻辑关系①知识点梳理：

1.数字化工具的基本概念与功能

-关键词：数字化工具、数据收集、处理、分析

2.数字化工具在数理探究中的应用案例

-关键词：Excel、几何画板、案例分析

3.学生小组讨论与展示

-关键词：小组讨论、主题探究、成果展示

②板书设计：

1.主题：运用数字化工具探究数理知识

-板书要点：数字化工具、数理探究、应用案例

2.数字化工具分类及功能

-板书要点：Excel、几何画板、功能介绍

3.案例分析与小组讨论

-板书要点：案例特点、讨论主题、解决方案

③内容逻辑关系：

1.从基本概念引入，让学生了解数字化工具的定义和功能，为后续案例分析打下基础。

2.通过案例分析，让学生直观地感受数字化工具在数理探究中的应用，提高实际操作能力。

3.学生小组讨论与展示，将所学知识内化于心，培养合作能力和解决问题的能力。

4.课堂小结强调数字化工具的重要性和意义，激发学生进一步探索和应用的动力。

板书设计应遵循以上内容逻辑关系，突出重点知识点，简洁明了，便于学生理解和记忆。八、课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

本节课我们学习了数字化工具在数理探究中的应用，重点掌握了以下知识点：

-数字化工具的基本概念与功能，如Excel、几何画板等；

-数字化工具在数理探究中的实际应用案例；

-学生分组讨论数字化工具相关主题，培养合作能力和解决问题的能力。

通过本节课的学习，希望大家能够认识到数字化工具在数理探究中的重要性，并在今后的学习和生活中主动运用这些工具解决实际问题。

2.当堂检测：

为了检验同学们对本节课知识的掌握程度，以下是一些检测题目：

（1）选择题：

1.以下哪个工具属于数字化工具？（A）计算器；（B）Excel；（C）直尺；（D）圆规

2.在数理探究中，几何画板主要用于以下哪项功能？（A）数据收集；（B）数据处理；（C）图像绘制；（D）统计分析

（2）简答题：

1.请简要介绍数字化工具在数理探究中的一个应用案例。

2.请阐述你在小组讨论中负