17 第二部分 高考听力综合特训(10)(教学设计)2025版高中英语听力Ⅲ(高考强化篇)

17第二部分高考听力综合特训(10)(教学设计)2025版高中英语听力Ⅲ(高考强化篇)学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本节课选自2025版高中英语听力Ⅲ(高考强化篇)的“17第二部分高考听力综合特训(10)”。本章节主要内容是高考听力综合特训，通过不同的听力材料，让学生熟悉高考听力题型，提高听力技巧。本节课的内容与学生的实际生活紧密相关，易于引起学生的兴趣和共鸣。同时，本节课的听力材料难度适中，符合学生当前的知识深度和接受能力。通过对本节课的学习，学生将能够提高自己的听力水平，为高考做好充分的准备。核心素养目标本节课的核心素养目标为：通过听力训练，培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在听力材料的学习过程中，学生将提高自己的英语听力技巧，增强对不同文化背景的理解和尊重，培养批判性思维和创新性思维，提高自主学习和合作学习的能力。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解和应用英语，提高自己的综合素质，为未来的学习和工作做好准备。教学难点与重点1.教学重点：

-听力技巧的培养：学生通过听不同类型的对话和短文，掌握预测、扫描、略读等听力技巧。

-高考听力题型的熟悉：学生了解并练习高考听力常见题型，如选择题、填空题、判断题等。

-关键信息的捕捉：学生学会从听力材料中提取关键信息，如人物、地点、事件等。

-语言知识的应用：学生运用已学的语言知识，如词汇、语法、语音等，理解和表达听力内容。

2.教学难点：

-听力材料的快速理解：学生对于快速出现的听力材料，需要迅速理解并抓住关键信息。

-不同口音的识别：学生需要适应并识别不同口音的英语，如美式、英式、澳洲口音等。

-细节信息的处理：学生在听力过程中，需要准确捕捉并处理细节信息，如数字、日期、地点等。

-语言知识的灵活运用：学生在听力过程中，需要灵活运用语言知识，解决理解上的障碍。教学方法与手段1.教学方法：

-任务驱动法：通过听力任务的设计，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。

-互动式教学法：教师与学生互动，引导学生积极参与听力练习，提高学生的听力技巧。

-情境教学法：创设真实的听力情境，帮助学生更好地理解和应用英语听力知识。

2.教学手段：

-多媒体设备：利用多媒体课件和音频材料，提供丰富的听力资源，增强学生的学习体验。

-教学软件：运用教学软件进行听力练习，及时反馈学生的学习情况，提高教学效果。

-在线学习平台：引导学生利用在线学习平台进行听力自主学习，培养学生的自律性和自主学习能力。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过播放一段听力材料，让学生猜测主题，引发学生对听力内容的兴趣。

-教师提出问题，引导学生思考听力材料中的关键信息，激发学生的学习欲望。

2.讲授新课（15分钟）

-教师围绕教学目标和教学重点，讲解高考听力题型和解题技巧。

-教师通过示例，讲解如何捕捉关键信息和处理细节信息。

-教师引导学生运用语言知识，理解听力材料中的难点内容。

3.巩固练习（10分钟）

-教师设计听力练习题，让学生进行听力训练，巩固对听力题型的理解。

-教师组织学生进行小组讨论，共同解决练习中的问题，增强学生的合作能力。

4.课堂提问（5分钟）

-教师针对听力材料，提出问题，引导学生思考和表达自己的观点。

-教师鼓励学生积极回答问题，培养学生的口语表达能力和思维品质。

5.创新环节（5分钟）

-教师设计听力游戏，让学生在游戏中提高听力技巧，增加学习的趣味性。

-教师引导学生利用多媒体设备，进行自主听力训练，提高学生的自主学习能力。

6.总结与拓展（5分钟）

-教师对本节课的主要内容进行总结，强调重难点。

-教师提出拓展问题，引导学生进一步思考和探索，提高学生的思维品质。

总用时：40分钟

教学过程设计要注重师生互动，教师要引导学生积极参与，发挥学生的主动性。同时，教学过程要符合实际学情，紧密围绕重难点，解决问题，并拓展学生的核心素养能力。通过教学双边互动，实现教学目标的有效达成。知识点梳理1.听力技巧：预测、扫描、略读等听力技巧的定义和运用方法。

2.高考听力题型：选择题、填空题、判断题等题型的特点和解题策略。

3.关键信息捕捉：如何从听力材料中提取关键信息，如人物、地点、事件等。

4.语言知识应用：词汇、语法、语音等语言知识在听力中的应用方法和技巧。

5.文化意识：对不同文化背景的理解和尊重，培养跨文化交际的能力。

6.思维品质：批判性思维和创新性思维的培养，如何从多角度分析和解决问题。

7.学习能力：自主学习和合作学习的能力，如何有效利用学习资源和方法。

8.听力材料处理：如何适应并识别不同口音的英语，处理数字、日期、地点等细节信息。

9.语言知识灵活运用：如何灵活运用语言知识解决听力过程中的理解和表达障碍。

10.听力游戏和自主听力训练：设计和运用听力游戏，提高听力技巧和趣味性。课后拓展-阅读材料：推荐学生阅读与本节课主题相关的英语文章，如关于不同文化背景的介绍、听力技巧的实践指导等。

-视频资源：推荐学生观看与听力技巧和高考听力题型相关的英语教学视频，如听力技巧的讲解、真题解析等。

2.拓展要求：

-学生利用课后时间进行自主学习和拓展，根据自己的需求和兴趣选择阅读材料和视频资源。

-学生在阅读和观看过程中，做好笔记，记录下重要的观点和知识点。

-学生可以就拓展内容中的疑问和困惑，向教师提问，寻求指导和帮助。

-教师根据学生的需求，提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-学生可以结合拓展内容，进行听力练习，提高自己的听力水平和综合运用能力。

-学生可以通过小组讨论或写作的方式，分享自己的学习心得和拓展成果，互相学习和交流。

总用时：1课时板书设计-听力技巧的总结：板书上突出显示预测、扫描、略读等听力技巧的关键词，并用图示或流程图的形式展示其运用方法。

-高考听力题型的特点：用表格或思维导图的方式，列出选择题、填空题、判断题等题型的特点和解题策略。

-关键信息捕捉的示例：选取听力材料中的典型句子，标出关键信息，并板书上重点突出。

2.艺术性和趣味性：

-使用颜色鲜艳的粉笔，结合不同字体和字号，使板书更具视觉吸引力。

-插入简笔画或图标，以生动形象地表示听力场景或题型，增加板书的趣味性。

-设计听力小游戏或互动环节，如听力接龙、听力猜谜等，将板书与游戏结合，提高学生的参与度和兴趣。

3.简洁明了：

-板书设计应简洁明了，避免冗长的文字，突出重点知识点和词句。

-使用清晰的符号和图表，使学生能够一目了然地理解和记忆板书内容。

-板书上的信息要有序排列，逻辑清晰，便于学生跟随教学流程和思考。教学反思与总结在本次教学中，我注重了听力技巧的培养和文化意识的渗透，但发现自己在听力材料的处理和文化背景的讲解上还需加强。在听力训练中，我尝试了任务驱动法和互动式教学法，但部分学生在听力理解上仍存在困难，可能是因为听力材料难度适中，学生对不同口音的识别不够熟练。此外，我在课堂管理方面也有待提高，部分学生在讨论时偏离了主题，影响了教学效果。

2.教学总结：

通过本节课的教学，大部分学生掌握了高考听力题型和解题策略，提高了听力技巧。学生在关键信息捕捉和语言知识应用方面有了一定的进步，但在听力材料的快速理解和不同口音的识别上仍需加强。学生在课堂互动和小组讨论中积极参与，表现出良好的合作能力和批判性思维。

针对存在的问题和不足，我将在今后的教学中采取以下改进措施：

1)提高听力材料的质量，增加不同口音的训练，以提高学生的听力理解能力。

2)在讲解文化背景时，结合更多实际的例子和生活场景，加深学生对文化意识的理解和尊重。

3)加强课堂管理，明确讨论主题和时间限制，提高教学效率。

4)鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，提高学生的学习兴趣和综合运用能力。

通过本节课的教学反思与总结，我将在今后的教学中不断改进和提高，为学生的全面发展贡献自己的力量。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

-强调听力技巧的重要性，提醒学生课后继续练习和运用。

-总结听力材料中的关键信息，帮助学生加深理解和记忆。

-强调高考听力题型的特点和解题策略，提醒学生关注细节和逻辑关系。

-鼓励学生在日常生活中多听英语，提高听力水平。

-提醒学生在听力训练中保持专注，避免分心。

-强调听力训练中的耐心和毅力，提醒学生持续练习才能取得进步。

2.当堂检测：

-设计一份听力练习题，包括不同类型的题型，