2023七年级语文上册 第三单元 写作 写人要抓住特点教案 新人教版

2023七年级语文上册第三单元写作写人要抓住特点教案新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：七年级语文上册第三单元写作指导——写人要抓住特点

2.教学年级和班级：七年级一班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够运用课文中的词汇和句型，进行写作练习，提高自己的表达能力。

2.思维品质：通过分析课文中的写作技巧，学生能够培养自己的观察力和想象力，学会抓住人物特点进行写作。

3.文化意识：通过学习课文中的写作方法，学生能够了解并体会中国文化的特点，增强自己的文化意识。

4.审美鉴赏：通过欣赏和分析优秀的写作作品，学生能够提高自己的审美鉴赏能力，培养良好的审美情趣。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了七年级上册前两个单元的课文，对文章的阅读和理解有一定的基础。

-学生已经掌握了一些基本的写作技巧，如句子结构、词汇运用等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-大部分学生对写作感兴趣，希望能够提高自己的写作能力。

-学生的写作能力参差不齐，有些学生能够较好地表达自己的想法，但有些学生在抓住人物特点方面存在困难。

-学生的学习风格多样，有的喜欢模仿课文中的写作方法，有的喜欢通过讨论和合作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在抓住人物特点方面存在困难，不知道如何突出人物的个性。

-学生可能在词汇运用方面有局限性，无法准确表达人物的特点。

-学生可能在写作过程中缺乏条理性和连贯性，需要指导如何组织文章结构。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-采用讲授法，教师对写作技巧进行讲解，引导学生理解抓住人物特点的重要性。

-运用案例研究法，分析优秀的写作作品，让学生从中学习如何突出人物个性。

-实施讨论法，鼓励学生相互交流自己的想法，通过合作学习提高写作能力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演不同的人物角色，通过表演来抓住人物特点，并进行写作练习。

-小组合作：学生分组讨论课文中的写作技巧，共同完成一篇写作作品，相互借鉴和学习。

3.确定教学媒体使用：

-使用多媒体课件，展示课文中的写作例子，让学生更直观地理解写作技巧。

-利用网络资源，提供一些优秀的写作作品供学生欣赏和分析，拓宽学生的视野。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对写作技巧的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道写作中如何抓住人物特点吗？它对于写人文章的重要性是什么？”

展示一些关于抓住人物特点的写作例子，让学生初步感受其在文章中的作用。

简短介绍抓住人物特点的基本方法和技巧，为接下来的学习打下基础。

2.写作技巧讲解（10分钟）

目标：让学生了解抓住人物特点的写作技巧和方法。

过程：

讲解抓住人物特点的定义，包括其主要写作方法和注意事项。

详细介绍一些常用的写作技巧，如描述人物外貌、性格、言行举止等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解抓住人物特点的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的写作案例进行分析，涉及不同的人物特点和写作方法。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解抓住人物特点的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际写作的影响，以及如何运用抓住人物特点的技巧解决写作中的问题。

小组讨论：让学生分组讨论如何更好地在写作中抓住人物特点，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与抓住人物特点相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对抓住人物特点的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调抓住人物特点在写作中的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括抓住人物特点的定义、写作技巧、案例分析等。

强调抓住人物特点在写作中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关技巧。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于抓住人物特点的写作实践文章，以巩固学习效果。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-文学作品：提供一些经典文学作品，如小说、戏剧、诗歌等，让学生阅读并分析其中的人物特点描写，如《红楼梦》、《傲慢与偏见》等。

-电影与电视剧：推荐一些电影或电视剧作品，让学生观看并分析其中的人物特点表现，如《阿甘正传》、《哈利·波特》系列等。

-写作技巧书籍：推荐一些关于写作技巧的书籍，如《写作这回事》、《如何写好一篇文章》等，供学生自主阅读和学习。

-网络资源：提供一些优质的教育网站和在线课程，如中国大学MOOC、网易云课堂等，供学生进一步学习和探索。

2.拓展建议：

-让学生选择一部自己喜欢的电影或电视剧，分析其中的人物特点，并撰写一篇观后感或影评，进一步锻炼写作能力。

-组织一次文学作品的讨论会，让学生分享自己阅读的经典文学作品，并讨论其中的人物特点描写技巧。

-鼓励学生参加写作比赛或撰写自己的小说、剧本等，通过实际写作锻炼抓住人物特点的能力。

-引导学生关注社会热点事件或新闻报道，分析其中的人物特点，并尝试将其运用到写作中，提高写作的时事性和现实意义。七、板书设计1.抓住人物特点的写作技巧

-外貌描写：通过对人物外貌的详细描绘，突出其特点。

-性格描写：通过描述人物的性格特点，展现其内在魅力。

-言行描写：通过记录人物的语言和行为，揭示其性格和情感。

-细节描写：通过关注人物的细节，刻画其独特个性。

2.写作实例分析

-案例一：《红楼梦》中的贾宝玉：通过对贾宝玉的外貌、性格、言行等方面的描写，展现其复杂的人物特点。

-案例二：《傲慢与偏见》中的达西：通过对比达西的外表和内心，揭示其傲慢背后的善良和正直。

3.学生实践练习

-练习一：描写一位你熟悉的朋友或家人，抓住其特点，写一段生动的人物描写。

-练习二：选择一部电影或电视剧，分析其中的人物特点，写一篇观后感或影评。

板书设计要求简洁明了，通过关键词和句子的组合，帮助学生理解和记忆抓住人物特点的写作技巧。同时，通过具体的写作实例和学生的实践练习，激发学生的学习兴趣和主动性，提高写作能力。八、教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与程度，如是否积极参与讨论、提问和回答问题等。

-评估学生在课堂上的注意力集中程度，如是否能够专心听讲、及时回应教师的要求等。

-评价学生在课堂上的合作能力，如是否能够与小组成员良好配合、共同完成任务等。

2.小组讨论成果展示：

-评估学生小组讨论的组织性和纪律性，如是否能够按时开始和结束讨论、成员之间是否互相尊重等。

-评价学生小组讨论的内容深度和广度，如是否能够深入探讨问题、提出有见地的观点等。

-观察学生小组讨论的互动情况，如是否能够积极倾听他人意见、提出建设性反馈等。

3.随堂测试：

-通过随堂测试评估学生对抓住人物特点写作技巧的掌握程度，如是否能够正确运用描写方法、突出人物特点等。

-评价学生在测试中的思维灵活性，如是否能够运用所学知识解决实际问题、展现创新能力等。

-观察学生在测试中的时间管理能力，如是否能够在规定时间内完成任务、保持高效写作等。

4.课后作业：

-评估学生课后作业的完成质量，如是否按照要求进行写作、抓住人物特点等。

-评价学生作业的创新性和个性化，如是否能够展现自己的思考和独特见解等。

-观察学生作业的改进步伐，如是否能够根据教师反馈进行修改、不断提高写作水平等。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和课后作业