Unit 3 Section Ⅴ Writing-如何写叙事类记叙文2023-2024学年新教材高一英语必修第一册同步课堂高效讲义配套教学设计（外研版2019）

Unit3SectionⅤWriting——如何写叙事类记叙文2023-2024学年新教材高一英语必修第一册同步课堂高效讲义配套教学设计（外研版2019）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：高一英语必修第一册同步课堂高效讲义配套教学设计（外研版2019）——Unit3SectionⅤWriting

2.教学年级和班级：高一年级全体学生

3.授课时间：2023-2024学年第一学期第10周周二第6节课

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标本节课旨在通过学习如何写叙事类记叙文，培养学生的英语写作能力，提高学生的英语语言运用能力，使学生能够更好地运用英语表达自己的思想和感情。同时，通过分析优秀叙事类记叙文的结构和技巧，培养学生对英语语言的感知能力和审美能力，提高学生的文化素养。此外，通过小组讨论和分享，培养学生的合作意识和团队精神，提升学生的人际交往能力。三、学情分析本课针对的是高一年级全体学生，他们已经掌握了基本的英语语法知识和词汇量，具备一定的英语听说读写能力。学生在初中阶段已经接触过记叙文的写作，对叙事类记叙文有一定的了解，但可能缺乏对叙事类记叙文深层次结构和写作技巧的掌握。

在学习行为习惯上，大部分学生勤奋好学，积极参与课堂活动，但也有部分学生学习主动性不足，容易受到外界因素干扰。在知识、能力、素质方面，学生的英语语言运用能力参差不齐，写作能力有待提高，特别是叙事类记叙文的组织结构和情感表达。

针对学生的具体情况，本节课需要注重培养学生的写作技巧，通过案例分析、小组讨论等方式，引导学生掌握叙事类记叙文的结构，并鼓励学生运用所学知识进行实际写作，以此提高学生的英语写作能力和审美能力。同时，教师需关注学习主动性不足的学生，采取有效措施激发他们的学习兴趣，提高他们对英语写作的认知和兴趣。四、教学方法与策略1.针对本课教学目标，选择适合的教学方法：采用讲授法为学生提供叙事类记叙文的写作知识和技巧，通过案例分析法让学生深入理解优秀叙事类记叙文的结构特点。同时，运用小组讨论法，促进学生之间的互动和合作，提高他们的实践能力和团队协作精神。

2.设计具体的教学活动：让学生通过角色扮演，模拟写作过程，增强对叙事类记叙文写作的感性认识；设置写作任务，让学生在实际操作中运用所学知识，培养他们的写作技能；组织课堂讨论，鼓励学生分享自己的写作心得，提高他们的交流和表达能力。

3.确定教学媒体使用：利用多媒体课件，展示优秀叙事类记叙文案例，引导学生分析、讨论；运用网络资源，为学生提供丰富的写作素材，拓宽他们的视野；利用互动平台，方便学生提交作业，便于教师及时批改和反馈。五、教学过程1.导入（5分钟）

同学们，大家好！今天我们要学习的是如何写叙事类记叙文。首先，请大家一起回顾一下我们之前学过的叙事类记叙文有哪些，它们分别是哪些方面的内容？好的，我看到大家已经回忆得差不多了。接下来，我们就来探究一下叙事类记叙文的写作技巧。

2.知识讲解（10分钟）

首先，我要给大家讲解一下叙事类记叙文的基本结构。叙事类记叙文通常包括引子、发展、高潮和结局四个部分。在引子部分，我们要通过设置悬念吸引读者的注意力；发展部分要详细描述事件的过程，使读者产生兴趣；高潮部分是整个故事最激动人心的部分，要把握好情感的表达；结局部分要给人以圆满的感觉，可以是对事件的反思，也可以是未来的展望。

其次，我们要掌握一些叙事类记叙文的写作技巧。比如，通过描绘人物的心理活动来展示人物的内心世界，通过详细的场景描写来使故事更具真实感，以及运用修辞手法来增强语言的表现力等。

3.案例分析（10分钟）

请同学们分成小组进行讨论，讨论结束后，每个小组选一名代表进行分享。

4.小组讨论与分享（15分钟）

（在此环节，同学们积极讨论，分享自己的见解。教师巡回指导，对同学们的问题进行解答。）

5.写作实践（10分钟）

现在，请同学们根据我们刚才学到的知识和技巧，尝试自己写一篇叙事类记叙文。你可以选择一个你熟悉的故事，或者是一个你想和大家分享的经历，尽量把故事写得生动、有趣。

（同学们开始认真写作，教师巡回指导，对同学们的问题进行解答。）

6.作品展示与评价（5分钟）

现在，请同学们把自己的作品展示给大家，并简单介绍一下自己的写作思路。大家可以互相评价，给出建议。

（同学们积极展示自己的作品，互相评价，教师也对同学们的作品进行点评，给予鼓励和指导。）

7.总结与反思（5分钟）

（同学们纷纷表示收获颇丰，对今后的写作充满信心。）六、教学资源拓展1.拓展资源

为了帮助同学们更好地掌握叙事类记叙文的写作技巧，我为大家推荐了一些与本节课教学内容相关的资源。这些资源包括：

（1）经典叙事类记叙文：阅读一些经典的叙事类记叙文，如《汤姆·索亚历险记》、《傲慢与偏见》等，分析这些作品的结构特点和写作技巧。

（2）写作指导书籍：推荐同学们阅读一些关于写作的指导书籍，如《英语写作手册》、《写作这回事》等，这些书籍可以帮助同学们更深入地了解写作技巧。

（3）在线写作社区：加入一些在线写作社区，如“知乎”、“简书”等，在这些社区里，你可以阅读到其他作者的写作心得，也可以与其他作者进行交流和讨论。

2.拓展建议

（1）同学们可以利用课余时间阅读一些经典的叙事类记叙文，通过阅读，了解并分析这些作品的结构特点和写作技巧。在阅读过程中，可以做一些读书笔记，记录下自己的心得体会。

（2）根据自己的兴趣和经历，尝试创作一篇叙事类记叙文。在创作过程中，可以尝试运用我们今天所学到的写作技巧。完成作品后，可以请教老师或同学，听取他们的意见和建议，以便进行修改和完善。

（3）加入在线写作社区，与其他作者分享自己的写作心得，也可以向他们请教一些写作方面的问题。通过与他人的交流和讨论，不断提高自己的写作能力。

（4）利用网络资源，如学术期刊、论文库等，查找一些关于叙事类记叙文写作的研究成果，了解前人对叙事类记叙文写作的研究动态和观点，以便拓宽自己的视野。七、教学反思与改进在今天的写作课上，我教授了如何写叙事类记叙文。课后，我进行了教学反思，发现了一些需要改进的地方，并制定了相应的改进措施。

首先，在导入环节，我通过提问的方式引导学生回顾了之前学过的叙事类记叙文。然而，在学生回答问题时，我并没有给予足够的关注和反馈。下次上课时，我会在学生回答问题时更加积极地互动，鼓励他们表达自己的观点，并及时给予肯定和指导。

其次，在知识讲解环节，我详细讲解了叙事类记叙文的结构和写作技巧。但课后反思时我发现，有些学生可能在课堂上没有完全理解和掌握这些知识。为了改善这一点，我计划在未来的教学中增加一些实践性的活动，如让学生进行小组讨论，分析一些优秀的叙事类记叙文，以加深他们对知识的理解和运用。

此外，在案例分析环节，我让学生分小组进行讨论，并分享自己的见解。然而，在学生分享时，我并没有给予充分的关注，导致一些学生可能没有得到充分的锻炼和指导。下次上课时，我会更加专注于每个学生的分享，并提供及时的反馈和建议。

在写作实践环节，我让学生根据自己的经历写一篇叙事类记叙文。然而，我发现有些学生在写作过程中缺乏灵感和创意。为了激发学生的创造力，我计划在未来的教学中引入更多的写作prompts，如图片、音频或视频等，以帮助他们找到写作的灵感。

最后，在作品展示与评价环节，我没有给予每个学生充分的肯定和鼓励。为了提高学生的自信心，我将在未来的课堂上更加积极地表扬学生的努力和进步，并提供具体的改进建议，以帮助他们进一步提高写作能力。八、课后作业为了巩固今天所学的如何写叙事类记叙文的知识，我为大家布置了以下课后作业：

1.阅读一篇经典的叙事类记叙文，如《汤姆·索亚历险记》或《傲慢与偏见》，并分析这些作品的结构特点和写作技巧。在阅读过程中，做一些读书笔记，记录下自己的心得体会。

2.根据自己的兴趣和经历，尝试创作一篇叙事类记叙文。在创作过程中，尝试运用我们今天所学到的写作技巧。完成作品后，可以请教老师或同学，听取他们的意见和建议，以便进行修改和完善。

3.加入在线写作社区，如“知乎”、“简书”等，与其他作者分享自己的写作心得