潮州市湘桥区2021年教师招聘《教育公共知识》试题及答案

潮州市湘桥区2021年教师招聘《教育公共知识》试题及答案

一、选择题

1、新课改整体设计九年一贯的义务教育课程，在小学阶段O。

A、以综合课程为主

B、以分科课程为主

C、分科课程与综合课程相结合

D、分科课程为主，综合课程补充

【答案】A

【解析】新课改整体设计九年一贯的义务教育课程，在小学阶段以综合课程为主，初中阶段设置分科和综合

相结合的课程，高中阶段以分科课程为主。故选A。

2、学校的出现是社会发展到一定阶段的必然产物，世界上许多国家在进入（）后出现了学校。

A、原始社会

B、奴隶制社会

C、封建社会

D、资本主义社会早期

【答案】B

【解析】奴隶社会里，出现了专门从事教育工作的教师，产生了学校教育，使教育从社会活动中分化出来，

成为独立的形态。故选B。

3、依据学习内容的不同划分标准，一般可以把学习分为哪三类？（）

A、知识学习、意义学习和命题学习

B、意义学习、发现学习和机械学习

C、命题学习、接受学习和发现学习

D、技能学习、知识学习和社会规范学习

【答案】D

【解析】根据学习的内容，可将学习分成：①知识学习；②技能学习；③社会规范的学习。故选D。

4、我国教育目的的理论基础是（）。

A、社会本位

B、个人本位

C、社会要求与个体发展的统一

D、马克思关于人的全面发展的学说

【答案】D

【解析】马克思主义关于人的全面发展的学说主要包括人的全面发展的具体内涵和人的全面发展的社会历史

条件这两方面的内容。这一学说是我国制定教育目的的指导思想和理论基础。故选D。

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5、（）被公认为第一本现代教育学著作，书中赫尔巴特强调必须有“一种教育者自身所需要的科

学，有科学与思考力”并与相邻学科取长补短。

A、《大教学论》

B、《普通教育学》

C、《民主主义与教育》

D、《康德论教育》

【答案】B

【解析】赫尔巴特的教育思想主要体现在《普通教育学》中，他使教育学成为科学，并认为教育学应以伦理

学和心理学作为教育学的理论基础，并提出了一系列理论，使之成为比较系统的教育学理论体系。故选B。

6、教师职业道德的主要价值来源是（）。

A、理想

B、信念

C、意志

D、道德

【答案】D

【解析】教师职业道德是教师在从事教育时所应遵循的行为规范和必备的品德的总和，是调节教师与他人、

与社会、与集体、与学生等职业工作关系时所必须遵守的基本道德规范和行为准则，以及在此基础上所表现

出来的道德观念、情操和品质。道德作为在一定社会经济关系基础上形成的一种实践精神和行为规范体系，

有着巨大的能动作用，是教师职业道德的主要价值来源。故选D。

7、教师职业道德素养水平的标志是（）。

A、教师荣誉

B、教师公正

C、教师良心

D、教师义务

【答案】B

【解析】教师公正即教师的教育公正，是指教师在教育和教学过程中，公平合理地对待和评价每一个学生。

可以说，教师公正是教师职业道德素养水平的标志。故选B。

8、我国的中小学教师享有进修提高的权利，同时这也是教师应当履行的义务，这是（）。

A、《中华人民共和国教师法》所规定的

B、《中华人民共和国义务教育法》所规定的

C、《中华人民共和国宪法》所规定的

D、国家最高级教育行政部门的相关文件所规定的

【答案】A

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【解析】《中华人民共和国教师法》规定，教师有“参加进修或者其他方式的培训”的权利，同时有“不断

提高思想政治觉悟和教育教学业务水平”的义务。故选A。

9、《教师法》指出国家实行教师资格制度，但不同资格的取得须有一定的学历要求，下列相关说法正确的

是（）。

A、若想取得幼儿园教师资格，必须拥有中等师范学校毕业学历

B、若想取得小学教师资格，具备师范院校大专毕业的学历不可以报考

C、不具备本法规定的教师资格学历的公民，必须通过国家教师资格考试

D、取得高等学校教师资格，大学本科毕业学历不可以

【答案】C

【解析】A选项中，《教师法》规定：取得幼儿园教师资格，应当具备幼儿师范学校毕业及其以上学历。所

以A错误。B选项中，取得小学教师资格，应当具备中等师范学校毕业

10、教育是一种特殊的环境，它对人的发展起（）。

A、决定作用

B、动力作用

C、阻碍作用

D、主导作用

【答案】D

【解析】教育对人的发展特别是对年青一代的发展起着主导作用和促进作用。故选D。

11、教育法规对什么人有约束力，这指的是教育法规效力中的（）。

A、法规的形式效力

B、时间效力

C、地域效力

D、人的效力

【答案】D

【解析】教育法规的人的效力是指教育法规对什么人有约束力。故选D。

12、按照认知心理学的观点，划分机械学习与有意义学习的主要依据是（）。

A、新旧知识间是否建立非人为的实质性联系

B、学生是否主动学习，反复练习

C、要学习的主要内容是教师呈现还是由学生发现

D、学习的目的是解决问题还是获得知识

【答案】A

【解析】奥苏伯尔提出，有意义学习过程的实质，就是符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当

观念建立非人为的和实质性的联系。这一论断既给有意义学习下了明确的定义，又指出了划分机械学习与有

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意义学习的两条标准。故选A。

13、根据《中华人民共和国教育法》规定，国家建立以（）为主、其他多种渠道筹措教育经费为辅的体

制，逐步增加对教育的投入，保证国家举办的学校教育经费的稳定来源。

A、家庭支出

B、社会筹集

C、学校支出

D、财政拨款

【答案】D

【解析】根据《中华人民共和国教育法》规定，国家建立以财政拨款为主、其他多种渠道筹措教育经费为辅

的体制，逐步增加对教育的投入，保证国家举办的学校教育经费的稳定来源。故选D。

14、孩子哭闹着要买玩具，母亲不予理睬，这是（）。

A、正强化

B、负强化

C、惩罚

D、消退

【答案】D

【解析】消退是指无任何强化物，减少不良行为发生的频率。如本题中的不予理睬。故选D。

15、激发个体的学习活动，并维持已引起的学习活动朝向一定学习目标的内在动力机制是O。

A、学习需要

B、学习期待

C、学习动机

D、学习态度

【答案】C

【解析】动机是引起维持个体活动并使活动朝着某一目标进行的内在动力。学习动机是激发个体进行学习活

动维持已引起的学习活动并使行为朝向一定学习目标的一种内在过程或内部心理状态。故选C。

16、个体身心发展的顺序性，要求教育必须坚持（）。

A、完整发展

B、和谐发展

C、取长补短

D、循序渐进

【答案】D

【解析】个体身心发展的顺序性要求教育工作要遵循这种顺序性，循序渐进地促进个体的身心发展，不能“摆

苗助长”“陵节而施”。故选D。

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17、义务教育法规定，学校（）分设重点班和非重点班。

A、可以

B、不得

C、应当

D、适当

【答案】B

【解析】根据《中华人民共和国义务教育法》第二十二条规定，县级以上人民政府及其教育行政部门应当促进

学校的均衡发展，缩小学校之间办学条件的差距，不得将学校分为重点学校和非重点学校。学校不得分设重点

班和非重点班。故选B。

18、根据《义务教育法》规定，学校不得违反国家规定收取费用，不得向学生推销或变相推销（）。

A、教材

B、保健食品

C、辅导课程

D、商品服务

【答案】D

【解析】《中华人民共和国义务教育法》规定，学校不得违反国家规定收取费用，不得向学生推销或者变相

推销商品、服务等方式谋取利益。

19、国家在受教育者中进行O的教育，进行理想、道德、纪律、法制、国防和民族团结的教育。

A、爱国主义、集体主义

B、集体主义、社会主义

C、爱国主义、社会主义

D、爱国主义、集体主义、社会主义

【答案】D

【解析】《中华人民共和国教育法》第六条规定：国家在受教育者中进行爱国主义、集体主义、社会主义的

教育，进行理想、道德、纪律、法制、国防和民族团结的教育。故选D。

20、（）不属于我国课程的具体表现形态。

A、课程计划

B、课程标准

C、教科书

D、综合课程

【答案】D

【解析】在我国，课程具体表现为三种形态：课程计划、课程标准和教科书。故选D。

21、将学习策略分为具有相互联系的两大类，这两大类是（）。

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A、宏观策略和微观策略

B、知识理解的策略和知识记忆的策略

C、通用策略和专用策略

D、基本策略和支持策略

【答案】D

【解析】将学习策略分为基本策略和辅助性策略，辅助性策略也可以说是支持策略。故选D。

22、学会如何学习的实质是（）。

A、学会在适当条件下使用适当的策略

B、掌握科学概念与原理

C、掌握大量言语信息

D、形成学习兴趣

【答案】A

【解析】学习策略是指学习者在学习活动中，为了达到有效的学习目的而采用的规则、方法、技巧及其调控

方式的综合。学会如何学习属于学习策略里面的元认知策略。故选A。

23、初中生王某因犯罪，被法院判处有期徒刑1年缓刑2年。下列说法正确的是O。

A、王某不可继续回学校读书

B、学校可以取消王某的学籍

C、王某只能够到工读学校就读

D、王某可由政府依法收容教养

【答案】D

【解析】王某犯罪被判刑，根据《预防未成年人犯罪法》第四十八条，对于受到处罚，并且处罚执行完毕的

未成年人，学习就业不受歧视。第三十八条规定，未成年人因不满十六周岁不予刑事处罚的，责令他的父母

或者监护人严加管教，必要时，也可以政府依法收容教养。故选D。

24、班级管理的内容包括班级组织建设、班级制度管理、班级教学管理和（）。

A、班集体建设

B、教书育人

C、沟通家庭和社会

D、班级活动管理

【答案】D

【解析】班级组织建设、班级制度管理、班级教学管理和班级活动管理是班级管理的主要内容。故选D。

25、在教学的组织形式中，个别教学制最显著的优点是O。

A、有利于大面积地培养人才

B、有利于统一教学进度和要求

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C、有利于系统传授知识

D、有利于因材施教

【答案】D

【解析】个别教学制最显著的优点就是有利于因材施教。故选D。

26、一名教师在安静的教室门口故意咳嗽两声，目的是引起学生的（）。

A、无意注意

B、有意注意

C、有意后注意

D、随意注意

【答案】A

【解析】无意注意也称不随意注意，是没有预定目的、不需意志努力、不由自主地对一定事物所发生的注意。

故选Ao

27、根据教学评价的严谨程度，可分为（）。

A、形成性和总结性评价

B、常模参照与标准参照评价

C、配置性和诊断性评价

D、正式和非正式评价

【答案】D

【解析】根据教学评价的严谨程度，有正式评价与非正式评价之分。正式评价指学生在相同的情况下接受相

同的评估，且采用的评价工具比较客观，非正式评价则是针对个别学生的评价，并且评价的资料大多是采用

非正式方式收集的。故选D。

28、素质教育强调“选择适合儿童的教育，而不是挑选适合教育的儿童这说明素质教育O。

A、以提高国民素质为根本宗旨

B、是面向全体学生的教育

C、是促进学生个性发展的教育

D、以培养学生创新精神和实践能力为重点的教育

【答案】B

【解析】四个选项都是素质教育的内涵，题干中反映的是素质教育不是为了选拔，而是面向全体学生。故选

Bo

29、美国心理学家柯尔伯格研究道德的方法是（）。

A、情境故事法

B、道德两难故事法

C、对偶故事法

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D、示范榜样法

【答案】B

【解析】美国心理学家柯尔伯格对皮亚杰的理论框架进行了深入的研究和系统的扩充，采用“道德两难故事法”,

最典型的就是“汉斯偷药”的故事，让儿童对道德两难问题做出判断。故选B。

30、研究学校教育情境中学与教相互作用的基本规律的科学是（）。

A、发展心理学

B、思维心理学

C、教育心理学

D、记忆心理学

【答案】C

【解析】教育心理学是一门研究学校教育过程中学生的学与教师的教的基本心理规律的科学，即研究学与教

相互作用的基本规律的科学。故选C。

31、教育目的选择、确立的价值取向，涉及的基本问题是个人本位的价值取向和社会本位的价值取向。个人

本位的价值取向主要反映在自然主义和人文主义的教育思想中，下列不是其主要代表人物的是（）。

A、孔德

B、卢梭

C、裴斯泰洛齐

D、萨特

【答案】A

【解析】个人本位的价值取向主要反映在自然主义和人文主义的教育思想中，其主要代表人物是法国思想家

卢梭、瑞士的裴斯泰洛齐、德国的康德、美国的马斯洛、法国的萨特等。孔德是社会本位论的代表。故选

Ao

32、初中生小吴因盗窃罪被法院判予刑事处罚，刑罚执行完毕后，学校以小吴受过刑罚为由拒绝了未成年人

小吴的入学请求。该学校的做法（）。

A、正确，维持学校的管理和纪律

B、错误，接受小吴入学请求，但区别对待他

C、正确，提高学校的升学率

D、错误，违反了《预防未成年人犯罪法》的有关规定

【答案】D

【解析】根据《预防未成年人犯罪法》规定，依法免予刑事处罚、判处非监禁刑罚、判处刑罚宣告缓刑、假

释或者刑罚执行完毕的未成年人，在复学、升学、就业等方面与其他未成年人享有同等权利，任何单位和个

人不得歧视。故选D。

33、教师组织课外活动（）o

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A、比课堂教学要求低

B、更强调教师的权威

C、要有明确目的

D、没有明确目的

【答案】C

【解析】课外活动组织管理的要求有三条：一是要有明确的目的；二是活动内容要丰富多彩，形式要多样

化，要富有吸引力；三是发挥学生的积极性、主动性，并与教师的指导相结合。故选C。

34、有人把考试不及格的原因归于运气不好，这种归因属于O。

A、内部、不稳定的归因

B、外部、不稳定的归因

C、内部、稳定的归因

D、外部、稳定的归因

【答案】B

【解析】根据韦纳的成败归因理论，运气是外部、不稳定、不可控制归因。故选B。

35、（）是教育法律救济的前提。

A、纠纷的存在

B、损害的发生

C、补救受害者的合法权益

D、侵权行为的发生

【答案】B

【解析】任何法律上的救济，都是因为发生了侵权损害，无侵权损害即无所谓救济。即使发生了侵权行为但

没有造成损害，也不存在救济问题。因此，损害的发生是教育法律救济的前提。故选B。

36、教育的本质属性是（）。

A、社会制约性

B、永恒性

C、培养人的社会活动

D、相对独立性

【答案】C

【解析】教育的本质属性即根本特征，也被称为质的规定性，是有目的的培养人的活动。有目的是目的性的

反映，培养人是将人从生物人培养成为社会人的过程，是社会性的体现。因此选择C。教育的社会属性包括

永恒性、历史性以及相对独立性。故选C。

37、某中学对违反校规的学生进行罚款，该校的做法（）。

A、合理，学校有自主管理学生的权力

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B、合法，是塑造良好校风的有效手段

C、不合法，对犯了学生及其监护人的财产权

D、不合法，罚款之前应得到主管部门的许可

【答案】C

【解析】常见的学校和教师侵犯学生财产权的表现有没收或损毁学生的私人物品；罚款；乱收费；推销各种

商品等。故选Co

38、教师工资平均水平应当O国家公务员的平均水平。

A、略低于

B、远低于

C、不低于或高于

D、远高于

【答案】C

【解析】《中华人民共和国义务教育法》规定，各级人民政府保障教师工资福利和社会保险待遇，改善教师工

作和生活条件；完善农村教师工资经费保障机制。教师的平均工资水平应当不低于当地公务员的平均工资水平。

故选C。

39、在教学过程中，强调了知识传授而忽视培养能力的理论是（）。

A、形式教育论

B、实质教育论

C、主题教育论

D、成就动机论

【答案】B

【解析】实质教育论认为，教学的主要任务在于传授给学生对生活有用的知识，至于学生的智力则无须进行特

别的培养和训练，实质教育论以联想主义心理学为基础。故选B。

40、西欧中世纪主要采用家庭教育形式的是（）。

A、基督教教育

B、骑士教育

C、行会教育

D、城市教育

【答案】B

【解析】只有骑士教育有家庭教育的特点。

41、“孩子是由一百组成的。孩子有一百种名言，一百只手，一百个念头，一百种思考方式、游戏方式及说

话方式。”这句话表现出教师劳动的（）。

A、复杂性

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B、示范性

C、持续性

D、长期性

【答案】A

【解析】“孩子有一百种语言，有一百种思考方式、游戏方式及说话方式”说明教师劳动的对象是千差万别

的。孩子们有着不同的经历、不同的兴趣和能力，使其发展具有不同的水平和特点。因此教师劳动具有复杂

性。故选A。

42、被称为世界上第一部研究教育的专著是（）。

A、《教育漫话》

B、《教育学》

C、《学记》

D、《雄辩术原理》

【答案】C

【解析】《学记》，是古代中国典章制度专著《礼记》（《小戴礼记》）中的一篇，写作于战国晚期。其内

容文字言简意赅，喻辞生动，系统而全面地阐明了教育的目的及作用，教育和教学的制度、原则和方法，教

师的地位和作用，教育过程中的师生关系以及同学之间的关系。比较系统和全面地总结和概括了先秦中国的

教育经验。它是中国古代，也是世界上最早的一篇专门论述教育和教学问题的论著。故选C。

43、各级人民政府应当采取措施，加强教师的思想政治教育和业务培训，改善教师的工作条件和生活条件，

保障教师的合法权益，提高教师的O地位。

A、政治

B、经济

C、法律

D,社会

【答案】D

【解析】《中华人民共和国教师法》规定，各级人民政府应当采取措施，加强教师的思想政治教育和业务培

训，改善教师的工作条件和生活条件，保障教师的合法权益，提高教师的社会地位。全社会都应当尊重教

师。故选Do

44、观察学习的提出者是O。

A、维果斯基

B、班杜拉

C、奥苏贝尔

D、荣格

【答案】B

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【解析】观察学习的提出者是班杜拉。班杜拉的社会学习理论包含观察学习、自我效能、行为适应与治疗等

内容。他把观察学习过程分为注意、保持、动作复现、动机四个阶段，简单地说就是观察学习须先注意榜样

的行为，然后将其记在脑子里，经过练习，最后在适当的动机出现的时候再一次表现出来。故选B。

45、课外活动的目标实现的关键因素是O。

A、学生的积极主动性

B、教师的主导型

C、家长的配合程度

D、内容的合理性

【答案】A

【解析】学生是课外活动的主体，全部活动都是为了学生身心健康发展而精心组织的。充分发挥学生的积极主

动性和主体作用是学校课外活动的关键。故选A。

46、学生在教师的指导下进行教学的实地测算、生物的植物培养和动物饲养。属于哪一种教学方法？

（）

A、实验法

B、参观法

C、演示法

D、实习作业法

【答案】D

【解析】学生在教师的指导下进行数学的实地测算、地理的地形测绘，生物的植物培养和动物的饲养属于实

习作业法。它是教师根据教学大纲的要求，在校内外组织学生实际的学习操作活动，将书本知识应用于实际

的一种教学方法。故选D。

47、规章制度属于学校文化中的（）。

A、学校物质文化

B、学校组织和制度文化

C、教师亚文化

D、学生亚文化

【答案】B

【解析】学校组织和制度文化有三种主要的表达方式：一是保证学校正常运行的组织形态，二是规章制度，

三是角色规范。故选B。

48、德育工作上，德育目标是（）。

A、出发点

B、过程

C核心环节

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D、运用方式

【答案】A

【解析】德育目标：对德育培养学生的何种品质的设想与规定。德育目标分为：总目标和分目标。总目标较

之分目标具有唯一性或统一性特征。德育总目标是学校德育的根本指针，是德育的总方向。故选A。

49、著有《普通教育学》并被西方称为“科学教育学之父”的教育家是（）。

A、亚里士多德

B、夸美纽斯

C、赫尔巴特

D、杜威

【答案】C

【解析】著有《普通教育学》并被西方称为“科学教育学之父”的教育家是德国著名的教育家赫尔巴特。故选

Co

50、印度“狼孩”的事例表明，个体在早期心理发展的某一个短暂时期内，对某类刺激特别敏感，一旦错失

将难以达到应有的发展水平。心理学上把这一时期称为（）。

A、最近发展期

B、生长高峰期

C、心理断乳期

D、发展关键期

【答案】D

【解析】本题考查的是关键期的内涵。发展关键期是指身体或心理的某一方面机能和能力最适宜于形成的时

期。在这一时期对个体的某一方面训练可以获得最佳效果。故选D。

51、世界上第一部教育文献是O。

A、《论语》

B、《大学》

C、《学记》

D、《孟子》

【答案】C

【解析】《学记》（收入《礼记》）成文大约在战国末期，是我国也是世界教育史上的第一部教育专著。故

选Co

52、人与人之间的差异主要体现在（）。

A、性格差异

B、气质差异

C、能力差异

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D、兴趣差异

【答案】A

【解析】人与人之间的差异即个性差异，而性格在个性中具有核心的意义。因此，人与人之间的差异主要体

现在性格差异。故选A。

53、我国古代思想家董仲舒从神学化的思想体系出发，提出了“性三品”说。他把人性分为上、中、下三

等，即圣人之性、中民之性、斗筲之性。主要强调的是（）在人身心发展中的作用。

A、环境

B、意识

C、遗传

D、教育

【答案】C

【解析】董仲舒的“性三品”说主要强调遗传在心理发展中的作用。故选C。

54、小兰既不喜欢做家庭作业，又怕家长责骂，这时她将面临（）。

A、双趋冲突

B、双避冲突

C、趋避冲突

D、多重趋避冲突

【答案】B

【解析】题干中做作业和家长的责骂都是小兰想要避免的，但还必须从两者中选取一个，所以属于双避冲

突。故选故

55、应试教育与素质教育的不同主要表现在（）的不同。

A、教育目的、教育对象、教育内容、教育方法、教育评价标准、教育结果

B、教育内容、教学组织形式、教育对象

C、教育评价标准、教育目的、教育对象、教育结果、教育方法

D、教育内容、教育对象、教学组织形式、教育效果

【答案】A

【解析】应试教育与素质教育的不同主要表现在教育目的、教育对象、教育内容、教育方法、教育评价标

准、教育结果的不同。故选A。

56、美国心理学家柯尔伯格研究道德的方法是（）。

A、情境故事法

B、道德两难故事法

C、对偶故事法

D、示范榜样法

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【答案】B

【解析】美国心理学家柯尔伯格对皮亚杰的理论框架进行了深入的研究和系统的扩充，采用“道德两难故事法”,

最典型的就是“汉斯偷药”的故事，让儿童对道德两难问题做出判断。故选B。

57、“以人为本”思想运用到教学上要求教师做到（）。

A、一切以教材为中心

B、因材施教

C、统筹兼顾

D、立足长远

【答案】B

【解析】教学中，教师面对着千差万别的个体，教育要真正做到以人为本就必须做到因材施教，针对不同学

生设置不同的教学内容，制订不同的教学计划。故选B。

58、教师自觉利用环境和自身教育因素对学生进行熏陶和感染的德育方法是O。

A、指导自我教育法

B、榜样示范法

C、实际锻炼法

D、陶冶教育法

【答案】D

【解析】陶冶教育法就是教师利用环境和自身的因素，对学生进行潜移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染

中受到感化的方法。故选D。

59、（）教学模式强调教师的指导作用，认为知识是教师到学生的一种单向传递的过程，非常注重教师

的权威性。

A、传递一接受式

B、加涅

C、自学一辅导式

D、范例

【答案】A

【解析】传递一接受式教学模式源于赫尔巴特的四段教学法，该模式以传授系统知识、培养基本技能为目标。

其着眼点在于充分挖掘人的记忆力、推理能力与间接经验在掌握知识方面的作用，使学生比较快速有效地掌握

更多的信息。该模式强调教师的指导作用，认为知识是教师到学生的一种单向传递的过程，非常注重教师的权

威性。故选A。

60、王老师在上课的时候总是严格按照教材的安排来讲解，教材上怎么写的，就必须怎么写，考试的时候答

案也是按照书上的来写，学生自己的看法总是不对的，并经常苦口婆心地对学生说是为他们的升学好。你认

为这位老师的做法（）。

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A、王老师的做法兢兢业业，值得称许

B、王老师的做法是好的，毕竟是为大家的升学做准备

C、王老师的做法不利于学生对书本知识的掌握

D、王老师的做法强调死记硬背，不利于学生创新精神的培养

【答案】D

【解析】题干中老师的做法违背了素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。故选D。

61、（）是为了实现学校的培养目标而规定的所有学科综合及进行安排。

A、教材

B、教学计划

C、课程

D、课程标准

【答案】C

【解析】广义的课程是各级各类学校为实现培养目标而规定的学习科目及其进程的总和。故选C。

62、个人应用一系列的认知操作，从问题的起始状态到目标状态的过程，叫做（）。

A、发现问题

B、理解问题

C、问题检验

D、问题解决

【答案】D

【解析】问题解决是指由问题引发，运用一系列的知识和认知策略解决疑难的过程，或运用一系列的认知操

作扫除障碍，从而将初始状态转化为目标状态，产生新答案的过程。故选D。

63、（）是培养教师职业道德的首要环节，也是加强社会主义职业道德建设的迫切要求。

A、教师职业道德修养

B、教师职业道德情感

C、教师职业道德意志

D、教师职业道德行为

【答案】A

【解析】教师职业道德修养是将教师职业道德要求转化为自己的信念并付诸行动的活动，简单地说，是一种自

我锻炼、自我改造、自我陶冶、自我教育的过程。教师职业道德修养不仅是培养教师职业道德的首要环节，也

是加强社会主义职业道德建设的迫切要求。故选A。

64、为了让学生学的牢固扎实，张老师经常占用学生自习课的时间给学生讲课，然后也总是布置大量重复练

习的作业，这说明张老师没有考虑（）。

A、教学策略

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B、教学效率

C、教学方法

D、教学媒体

【答案】A

【解析】教学策略是实施教学过程的教学思想、方法模式、技术手段这三方面动因的最优化框架式集成整

体，是教学思维对其三方面动因的进行思维策略加工而形成的方法模式。张老师经常占用学生自习课的时间

给学生讲课，然后也总是布置大量重复练习的作业，这是教学思想的问题，说明张老师没有考虑教学策略。

故选A。

65、在教学过程中，教师不能满足于“授人以鱼”，要做到“授人以渔这说明教学中应该重视O。

A、传授学生知识

B、发展学生能力

C、培养学生个性

D、培养学生品德

【答案】B

【解析「'授人以鱼不如授人以渔”出自《老子》，意思是与其给人几条鱼，不如把打鱼的本领教给他。对于学

习知识这件事来说，即为传授给人以知识，不如传授给人学习知识的方法。这里强调教学过程中教师要重视学

生能力的发展。故选B。

66、教育法作为一般社会规范和法律，不具有的特点是O。

A、意志性

B、强制性

C、规范性

D、局限性

【答案】D

【解析】教育法作为一般社会规范和法律，所具有的特点是：国家意志性；强制性；规范性；普遍性。故选

Do

67、在教育制度中，处于核心位置的是（）。

A、社会教育制度

B、企业教育制度

C、家庭教育制度

D、学校教育制度

【答案】D

【解析】狭义的教育制度指学校教育制度简称学制，指一个国家各级各类学校的教育系统，它具体规定各级

各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。学校教育制度是现代教育制度的核心，

17

即处于教育制度的核心位置。故选D。

68、教师威信的实质是（）。

A、教师的能力高

B、教师的学识高

C、教师的威严

D、师生之间的良好关系

【答案】D

【解析】教师威信是指教师在学生心目中的威望和信誉。教师威信实质上反映了一种良好的师生关系，是教

师成功地扮演教育者角色、顺利完成教育使命的重要条件。故选D。

69、一般说来，O不属于智力范畴。

A、人际交往能力

B、学习能力

C、言语能力

D、运算能力

【答案】A

【解析】能力指人们成功地完成某种活动所必需的个性心理特征，智力则只是表现在人的认知学习方面。故

选Ao

70、下列不属于意义学习的条件的一项是（）。

A、材料本身必须具有逻辑意义

B、学习者认知结构必须具有能够同化新知识的适当的认知结构

C、学习者必须具有积极主动地将新知识与认知结构中的适当知识加以联系的倾向性，并使两者相互作用

D、学习材料要高于学习者的能力范围

【答案】D

【解析】A属于意义学习的客观条件，B、C属于意义学习的主观条件。

71、义务教育是受教育者的权利，国家、社会、学校必须依法予以保证。对不履行义务教育教育的行为，国

家依法强制执行。这体现了义务教育具有（）。

A、基础性特征

B、公共性特征

C、普及性特征

D、强制性特征

【答案】D

【解析】义务教育的强制性是义务教育的最本质特征。义务教育是法律保证实施的教育活动。义务教育不仅

是受教育者的权利，而且还是国家的义务，国家、社会、学校和家庭必须依法予以保证。对不履行义务教育

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的行为，国家以立法的形式，强制执行。题干所述案例体现了义务教育的强制性。故选D。

72、一般认为，小学儿童思维的主要形式从具体形象思维过渡到抽象逻辑思维的关键年龄是（）。

A、8〜9岁

B、9〜10岁

C、10〜11岁

D、11~12岁

【答案】C

【解析】小学儿童思维的基本特点是以具体形象思维为主要形式逐步过渡到以抽象逻辑思维为主要形式。在

过渡中存在着一个明显的“关键年龄”，一般认为大约在四年级左右（10岁〜11岁），但由于教育及其他原

因，这个关键年龄有一定的伸缩性。故选C。

73、学生对教师必须服从，学生个性受到压抑。这种观点是（）。

A、教师中心论

B、学生中心论

C、教育中心论

D、教师与学生互动论

【答案】A

【解析】历史上对此曾有两种对立的理论，即教师中心论和儿童中心论（学生中心论）。这两种理论都有一

定的危害，以教师中心论来说，学生必须跟着教师转，应无条件接受教师灌输的知识。儿童中心论，教师便

成了学生的尾巴，让学生牵着教师的鼻子走，两者都走向了极端，都是错误的。题干中形容的正是“教师中心

论”。故选A。

74、“望梅生津”是O的表现形式。

A、条件反射

B、第一信号系统

C、第二信号系统

D、非条件反射

【答案】B

【解析】望梅生津属于条件反射（属于学习），但A.不是最佳选项。条件反射系统有第一信号和第二信号之

分。第一信号是通过具体的可感官的事物带来的，人和动物都有，而笫二信号系统是通过文字语言获得的，

人独有的。望梅生津是直接可感官，属于第一信号系统。如果是“谈”梅止渴便属于第二信号系统。故选

Bo

75、徐老师在教学中，先是利用大班上课系统地向学生传授教学的基本知识，而课后又利用小班跟学生探

讨、研究知识中典型性、突破性的试题，最后，根据学生的情况进行个别辅导。徐老师利用的教学组织形式

是（）o

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A、班级授课制

B、分组教学

C、现场教学

D、特朗普制

【答案】D

【解析】徐老师在教学中，先是利用大班上课系统地向学生传授教学的基本知识，而课后又利用小班跟学生

探讨、研究知识中典型性、突破性的试题，最后，根据学生的情况进行个别辅导。徐老师利用的教学组织形

式是特朗普制。故选D。

76、“教学永远具有教育性”体现的是（）规律。

A、教师主导作用与学生主体性辨证统一

B、掌握知识与发展智力辩证统一

C、掌握知识与提高思想品德辨证统一

D、直接经验与间接经验辨证统一

【答案】C

【解析】教学永远具有教育性即赫尔巴特提出的教育性教学原则，也即教学过程中掌握知识与提高思想品德

辨证统一规律。故选C。

77、具有较高的（）是教师综合素质的核心。

A、职业道德素养

B、教学水平

C、教学艺术

D、职业道德理论

【答案】A

【解析】在教师的综合素质中，具有较高的职业道德素养处于核心地位。故选A。

78、“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”所描述的是人际交往中的（）吸引。

A、个人魅力

B、相似性

C、互补性

D、情感性

【答案】B

【解析】人们之间能够意识到的相似性可以增进相互的吸引力，正所谓“酒逢知己千杯少，话不投机半句

多”“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识故选B。

79、教育要以培养学生的（）为重点，造就有理想、有道德、有文化、有纪律、德智体美等全面发展

的社会主义事业建设者和接班人。

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A、逻辑思维和抽象思维

B、基础知识和基本技能

C、创新精神和实践能力

D、政治思想道德素质和科学文化知识能力

【答案】C

【解析】教育要“以培养学生创新精神和实践能力为重点，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的德、

智、体、美等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。”故选C。

80、“无意义音节”是（）发明的。

A、奥苏伯尔

B、马斯洛

C、艾宾浩斯

D、布鲁纳

【答案】C

【解析】德国心理学家艾宾浩斯是最先对遗忘及其进程进行实验研究的。他以自己为被试，以无意义音节作

为识记材料，以再学法的节省率为记忆保持量的指标，记录遗忘发展进程的曲线，绘制了著名的遗忘曲线。

故选C。

81、迄今为止在世界范围内应用最广泛、最普遍的教学方法是（）。

A、谈话法

B、讲授法

C、讨论法

D、实验法

【答案】B

【解析】讲授法是教师运用口头语言系统地向学生传授知识的方法。讲授法是最古老的一种教学方法，也是

迄今为止在世界范围内应用最广泛、最普遍的一种教学方法。故选B。

82、下列哪一项不属于现代学生观的范畴？（）

A、教师要培养学生在德、智、体、美、劳等方面全面发展

B、教师要充分发挥学生在教学过程中的主体作用

C、教师要尊重学生，师生之间要平等相处

D、视学生为被动的客体、管辖的对象、装知识的容器

【答案】D

【解析】现代学生观包括学生发展的整体观、学生发展的主体观、师生之间的平等观三方面的内容。题中D

项所述属于传统学生观。故选D。

83、班主任张老师决定，凡是考试成绩前三名的学生可以免除班级卫生义务。张老师的做法O。

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A、不利于学生品德的形成

B、有利于班级管理创新

C、有利于激发学生学习

D、不利于学生平均发展

【答案】A

【解析】素质教育是培养学生德、智、体、美、劳等方面全面发展的教育，张老师只关注学生的成绩，没有注

意培养学生形成良好的卫生习惯和积极为班集体服务的主人翁意识，不利于学生品德的养成。故选A。

84、对在学习过程中制定自我学习计划、实施自我监督以及自我调控的策略，一般称为（）。

A、智力技能

B、学习自觉性

C、元认知策略

D、自我意识

【答案】C

【解析】元认知策略是指学生对自己整个学习过程的有效监视及控制的策略，包括计划策略、监控策略和调

节策略。故选C。

85、盲人的触觉、听觉一般非常灵敏，这说明了人的身心发展具有（）。

A、顺序性

B、不平衡性

C、互补性

D、个别差异性

【答案】C

【解析】人的身心发展的互补性是指机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展来得到

部分的补偿。这反映了个体身心发展各组成部分的相互关系。盲人视觉受损，其触觉和听觉超常发展，体现了

互补性。故选性

86、人际关系是人与人之间在相互交往过程中所形成的比较稳定的心理关系或（）。

A、感情关系

B、心理距离

C、友谊关系

D、互助关系

【答案】B

【解析】人际关系是人与人之间在相互交往过程中所形成的比较稳定的心理关系或心理距离，它的形成与变

化，取决于交往双方满足需要的程度，处理好人际关系对班主任来说非常重要。故选B。

87、每一位幼儿的模仿能力都是非常强的，他们是天生的模仿专家。教师、家长的一言一行都是幼儿追随的

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对象。针对幼儿的这一特点，老师应该（）。

A、反对幼儿机械模仿，着重培养幼儿的懑象力和创造力

B、减少与幼儿的接触，以免幼儿什么都学

C、对幼儿的这一特点不必过于在意

D、教师应以身作则，让幼儿在模仿中进步

【答案】D

【解析】教师劳动具有示范性，要求教师要做到为人师表。为人师表要求教师坚守高尚情操，知荣明耻，严

于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。故选D。

88、马卡连柯提出“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人”反映了德育的（）原则。

A、疏导

B、因材施教

C、导向性

D、尊重学生与严格要求相结合

【答案】D

【解析】“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人”是尊重学生与严格要求相结合原则的表现。

故选D。

89、”遗传决定论”的创始人是（）。

A、华生

B、霍尔

C、高尔登

D、洛克

【答案】C

【解析】“遗传决定论”认为人的发展完全是由遗传决定的，其创始人是英国学者高尔登。他运用家谱分析

法，在977名英国名人中发现有332人的直系亲属也是名人，而同样977名普通人中，只有1名亲属成名。

他因而得出结论，个人的能力由遗传获得。故选C。

90、古代斯巴达教育比较重视（）。

A、军事体育教育

B、政治道德教育

C、文化道德教育

D、文化修养教育

【答案】A

【解析】古代斯巴达教育的目的是培养忠于统治阶级的强悍军人，强调军事体育训练和政治道德灌输，主要特

征是教育内容（单纯的军事化教育）单一，教育方法严厉。故选A。

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91、遗传是指人从上代继承下来的生理解剖上的特点。这些遗传的生理特点，也叫遗传素质，是人的发展的

自然的或生理的