北师大版数学分一分说课稿详解

北师大版数学分一分说课稿详解教学内容：一、教材章节与内容北师大版数学四年级下册第5单元《分一分》，本节课主要内容是让学生掌握平均分除法的意义，能够运用平均分除法解决实际问题。二、教学目标1.让学生理解平均分除法的意义，能够运用平均分除法解决实际问题。2.培养学生动手操作、观察、分析、归纳的能力。3.培养学生合作学习、交流分享的习惯。教学难点与重点：一、教学难点1.理解平均分除法的意义。2.运用平均分除法解决实际问题。二、教学重点1.掌握平均分除法的运算方法。2.能够运用平均分除法解决实际问题。教具与学具准备：一、教具1.PPT课件。2.黑板、粉笔。3.练习题。二、学具1.学生练习本。2.铅笔、橡皮。教学过程：一、情景引入（5分钟）1.教师通过PPT展示一个分蛋糕的图片，引导学生观察。2.提问：如果要平均分给4个小朋友，每个小朋友能分到几份？二、自主学习（10分钟）1.教师引导学生自学教材第57页的内容。2.学生通过自学，理解平均分除法的意义。三、合作探究（10分钟）1.教师将学生分成小组，每组4人。2.每组发一份练习题，要求学生运用平均分除法解决问题。3.学生合作探究，教师巡回指导。四、课堂讲解（10分钟）1.教师选取一组学生的练习题，进行讲解。2.通过讲解，引导学生理解平均分除法的运算方法。五、巩固练习（5分钟）1.教师发放巩固练习题。2.学生独立完成，教师巡回指导。六、课堂小结（5分钟）2.学生分享学习收获。板书设计：平均分除法意义：把一个数平均分成几份，求每份是多少。运算方法：被除数÷除数=商作业设计：（1）一个苹果分给3个小朋友，每个小朋友能分到几份？（2）24个糖果分给4个小朋友，每个小朋友能分到几个糖果？答案：（1）1份（2）6个糖果课后反思及拓展延伸：一、课后反思本节课通过情景引入、自主学习、合作探究、课堂讲解、巩固练习和课堂小结等环节，让学生掌握了平均分除法的意义和运算方法。在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。但仍有部分学生在运用平均分除法解决实际问题时，存在一定的困难。在今后的教学中，需要加强对这部分学生的辅导和引导。二、拓展延伸1.让学生运用平均分除法解决更多的实际问题，提高学生的运用能力。2.结合生活实际，让学生发现更多的平均分除法问题，培养学生的观察力和思考能力。3.开展小组竞赛，激发学生的学习兴趣，提高学生的合作能力。重点和难点解析：一、平均分除法的意义和运算方法平均分除法的意义是将一个数平均分成几份，求每份是多少。例如，将12个苹果平均分给4个小朋友，每个小朋友能分到几个苹果？运算方法是用被除数除以除数，得到商。例如，12÷4=3，所以每个小朋友能分到3个苹果。二、运用平均分除法解决实际问题在教学过程中，教师可以给学生提供一些实际的例子，让学生运用平均分除法解决问题。例如，教师可以展示一个水果盘，里面有15个水果，要求学生将水果平均分给3个小朋友，每个小朋友能分到几个水果？学生可以通过动手操作，将水果分成3份，每份5个水果。三、学生动手操作、观察、分析、归纳的能力四、合作学习、交流分享的习惯在教学过程中，教师可以将学生分成小组，让学生通过合作学习，共同解决问题。例如，在教授平均分除法时，教师可以让学生分组讨论，如何将一些物品平均分成几份，每份是多少。学生在合作学习的过程中，可以交流分享自己的方法和思路，培养合作学习、交流分享的习惯。五、课堂讲解和巩固练习在教学过程中，教师的课堂讲解是非常重要的，教师需要通过讲解，引导学生理解平均分除法的运算方法。同时，教师还需要提供一些巩固练习题，让学生通过练习，加深对平均分除法的理解和运用。例如，教师可以设计一些类似的题目，让学生运用平均分除法解决问题，如“一个蛋糕分给6个小朋友，每个小朋友能分到几份？”等。六、板书设计板书设计是教学过程中非常重要的一环，教师需要通过板书，清晰地展示平均分除法的意义和运算方法。例如，教师可以在黑板上写出“平均分除法”几个字，并用箭头连接被除数、除数和商，表示它们之间的关系。同时，教师还可以用具体的例子，展示平均分除法的运算过程。七、作业设计作业设计是教学过程中的重要环节，教师需要设计一些具有针对性的作业，让学生通过作业，巩固所学知识。例如，教师可以设计一些类似的题目，让学生运用平均分除法解决问题，如“一家五口人吃一顿饭，有一盘苹果，要求每个家庭成员都能分到同样多的苹果，每人都应该分到几个苹果？”等。本节课程教学技巧和窍门：一、语言语调1.使用简洁、明了的语言，让学生更容易理解和接受。2.语调要适中，不要过于平淡，要有起伏，吸引学生的注意力。3.使用生动的比喻和例子，让学生更直观地理解平均分除法的意义。二、时间分配1.合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。2.在情景导入和巩固练习环节，可以适当留出时间让学生进行讨论和思考。3.在讲解和练习环节，要注重时间的把控，不要过于拖沓，保证教学内容的连贯性。三、课堂提问1.提问要具有针对性，能够引导学生思考和回答。2.鼓励学生积极回答问题，可以采取激励机制，如表扬和奖励。3.引导学生通过思考和讨论，自主得出答案，培养学生的分析能力和合作精神。四、情景导入1.利用生动的情景导入，引起学生的兴趣和好奇心。2.情景导入要与教学内容紧密相关，能够自然地引入课题。3.通过情景导入，让学生初步了解平均分除法的意义，为后续学习打下基础。教案反思：一、教学内容的选择和安排在本次教学中，我选择了与学生生活密切相关的例子，如分水果、分蛋糕等，让学生能够更好地理解和运用平均分除法。同时，我合理安排了教学内容，从情景导入到自主学习、合作探究、课堂讲解、巩固练习和课堂小结等环节，让学生逐步掌握平均分除法的意义和运算方法。二、教学方法和手段的运用在教学过程中，我运用了多种教学方法和手段，如情景导入、自主学习、合作探究、课堂讲解等。这些方法和手段的运用，使得课堂气氛活跃，学生积极参与，提高了教学效果。三、学生的参与和反馈在教学过程中，我注重学生的参与和反馈。通过提问、讨论等方式，引导学生积极参与课堂活动，并及时给予反馈，帮助学生理解和掌握平均分除法的意义和运算方法。四、教学时间和进度的控制在教学过程中，我合理控制了教学时间和进度。在保证每个环节都有足够时间进行的同时，注重教学内容的连贯性和逻辑性，使学生在有限的时间内，更好地理解和掌握所学知识。