2023八年级语文上册 第三单元 写作 学习描写景物配套教案 新人教版

2023八年级语文上册第三单元写作学习描写景物配套教案新人教版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为新人教版八年级语文上册第三单元的写作部分，着重于学习描写景物。教学内容以教材中的例文为基础，引导学生观察自然，学习如何运用生动、形象的语言描绘景物，使读者能够产生身临其境的感受。通过学习本章节，学生将掌握景物描写的要点，如使用感官描写、运用修辞手法等。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已在之前的课程中学习了基本的写作技巧和修辞手法，对如何表达事物的特征有了初步的认识。在此基础上，本节课将帮助他们进一步运用和巩固这些知识，将之应用于具体的景物描写中，使写作更具表现力和感染力。通过对教材内容的深入学习，学生能够将理论知识与实践相结合，提升写作水平。核心素养目标本节课旨在培养学生以下学科核心素养：提升语言表达能力，增强审美鉴赏能力，发展创新思维能力。通过学习描写景物的写作技巧，学生能够运用丰富的词汇和修辞手法，细腻地描绘自然景物，提升语言表达的准确性和生动性。同时，通过分析教材中的优秀例文，培养学生对文学作品的审美鉴赏能力，激发他们对美的追求和表现。此外，鼓励学生在创作中发挥想象，勇于创新，形成自己独特的写作风格，促进思维发展和个性表达。这一目标与新教材要求培养学生的语文素养和创新能力相契合。重点难点及解决办法重点：1.掌握景物描写的基本方法，如使用感官描写、修辞手法等。2.能够独立创作富有生动性和表现力的景物描写段落。

难点：1.如何将观察到的景物细节转化为生动、形象的语言。2.在描写中融入个人的情感和独特见解。

解决办法及突破策略：

1.通过分析教材中的例文，引导学生关注作者如何运用感官描写和修辞手法，将其作为模仿和学习的对象。

2.组织课堂讨论，让学生分享自己的观察体验，互相启发，教师适时给予点评和指导，帮助学生提炼描写技巧。

3.设置创意写作练习，鼓励学生尝试从不同角度和层面进行描写，发挥个性，融入情感，展现独特见解。

4.采用小组合作方式，让学生互评互改，相互借鉴优点，发现并改正不足，提高写作水平。通过以上策略，突破重点难点，提升学生的景物描写能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略本节课采用以下教学方法与策略：讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法。首先，通过讲授法向学生传授景物描写的基本方法与技巧，结合课本中的例文进行分析。接着，设计课堂讨论环节，让学生针对景物描写的要点进行深入探讨，激发思维碰撞。此外，引入案例研究，选取教材中的优秀作品进行剖析，让学生从中汲取灵感。教学活动中，组织学生进行角色扮演，模拟作者观察景物并进行描述，增强实践体验。最后，实施项目导向学习，布置创意写作任务，鼓励学生在课后观察自然，完成个性化的景物描写项目。在教学媒体使用方面，结合多媒体展示教材中的图片和视频资料，帮助学生直观感受景物之美，激发创作灵感。通过以上教学方法与策略，提高学生的参与度和互动性，促进写作能力的提升。教学过程第一课时

一、导入新课

1.复习导入：同学们，上一节课我们学习了如何通过观察来描绘事物的特征。现在请你们回顾一下，我们通常从哪些方面来观察和描绘一个物体呢？（学生回答）很好，我们运用感官和修辞手法来让我们的描绘更加生动形象。

2.引入新课：今天，我们将进一步学习如何描绘景物，让我们的写作更具魅力。（板书课题：学习描写景物）

二、自主学习

1.让学生快速阅读教材中关于景物描写的篇章，如《小石潭记》、《桂林山水》等，思考以下问题：

a.作者是如何描绘景物的？

b.文中运用了哪些感官和修辞手法？

c.你觉得这些描绘给你什么样的感受？

2.学生分享阅读心得，教师点评并总结。

三、课堂讲解

1.讲解景物描写的基本方法：

a.运用感官描写：视觉、听觉、嗅觉、触觉等。

b.运用修辞手法：比喻、拟人、排比、对偶等。

c.抓住景物的特点，进行具体、细致的描绘。

2.结合教材中的例文，分析作者是如何运用这些方法进行景物描写的。

四、实践演练

1.出示一幅自然景物的图片，如山水、花草等，让学生运用所学方法，进行景物描绘。

2.学生练习写作，教师巡回指导。

3.学生展示作品，互相评价，教师点评并总结。

五、课堂小结

今天我们学习了如何描绘景物，希望同学们能够运用所学方法，让我们的写作更加生动有趣。

第二课时

一、复习导入

1.复习上节课的内容：同学们，上一节课我们学习了如何描绘景物，那么你们还记得我们通常从哪些方面来进行描绘吗？（学生回答）

2.引入新课：今天，我们将继续深入学习景物描写，尝试在描绘中融入个人的情感和独特见解。

二、课堂讲解

1.讲解如何在景物描绘中融入情感：

a.抓住景物的特点，表达自己对景物的感受。

b.运用比喻、拟人等修辞手法，使描绘更具表现力。

c.通过对比、衬托等手法，展现景物的美感。

2.结合教材中的例文，分析作者是如何在描绘景物时融入情感的。

三、实践演练

1.出示一幅自然景物的图片，让学生尝试在描绘中融入个人的情感。

2.学生练习写作，教师巡回指导。

3.学生展示作品，互相评价，教师点评并总结。

四、课堂小结

第三课时

一、复习导入

1.复习前两节课的内容：同学们，前两节课我们学习了如何描绘景物以及如何在描绘中融入情感，那么你们在写作时有没有尝试运用这些方法呢？

2.引入新课：今天，我们将对所学内容进行巩固和拓展，进一步提高我们的景物描写能力。

二、课堂讲解

1.讲解如何提高景物描写能力：

a.多阅读优秀的文学作品，汲取灵感。

b.多进行写作练习，熟能生巧。

c.学会借鉴和修改，提高写作水平。

2.结合教材中的例文，分析作者是如何提高自己的景物描写能力的。

三、实践演练

1.让学生选择一个熟悉的景物，运用所学方法进行描绘。

2.学生练习写作，教师巡回指导。

3.学生展示作品，互相评价，教师点评并总结。

四、课堂小结

四、课后作业

1.结合本节课所学，选择一个景物进行描绘，要求融入个人情感，字数不限。

2.阅读教材中的相关篇章，分析作者是如何描绘景物的，做好读书笔记。教学资源拓展一、拓展资源

1.阅读教材中的其他优秀篇章，如《春》、《济南的冬天》等，进一步学习不同作者对景物描写的独特表达。

2.阅读课外名著，如《红楼梦》、《西游记》等，关注其中对自然景物的描绘，分析其表现手法和艺术特色。

3.收集描绘自然景物的古诗词，如山水田园诗、边塞诗等，体会古人如何运用诗意表达对自然的赞美。

二、拓展建议

1.建议同学们在课后进行实地观察，选择身边的自然景物进行描绘，将所学方法应用于实践。

-观察身边的植物、动物，尝试用生动的语言描绘其特征。

-走访附近的公园、风景名胜，记录下自己的所见所感，尝试创作一篇游记。

2.鼓励同学们进行创意写作，将景物描写与故事情节相结合，创作一篇以自然景物为背景的短篇小说。

-在创作过程中，注意运用所学的景物描写方法，展现景物的美感。

-可以借鉴教材中的篇章，学习如何将景物描写与人物情感、故事情节融合。

3.组织一次课堂展示活动，让同学们分享自己的拓展学习成果，互相借鉴、学习。

-可以通过口头表达、PPT展示、手抄报等形式，展示自己的观察和创作成果。

-教师对学生的展示进行点评，给予鼓励和指导。

4.建议同学们在课后开展小组合作，共同探讨以下问题：

-不同作家在景物描写上的风格特点有哪些？

-如何在景物描写中融入个人情感和独特见解？

-景物描写在文学作品中的功能和作用是什么？课后拓展一、拓展内容

1.阅读材料：推荐学生阅读教材中的其他描写自然景物的篇章，如《三峡》、《黄山记》等，以加深对景物描写方法的理解。

2.视频资源：选取与自然景物相关的纪录片或短片，如《美丽中国》、《地球脉动》等，帮助学生更直观地感受自然之美。

二、拓展要求

1.鼓励学生利用课后时间自主阅读教材中的相关篇章，总结不同作者在景物描写上的风格特点，做好读书笔记。

2.观看视频资源，从视觉角度感受自然景物的魅力，并结合所学知识，分析视频中的景物描写手法。

3.学生可将自己的学习心得和感悟与同学分享，开展课后的学习交流。

4.教师提供必要的指导和帮助，如解答学生在阅读和观看过程中遇到的疑问，引导学生深入思考。

5.布置一篇以自然景物为题材的作文，要求学生运用所学方法进行描绘，字数不限。

6.对于学有余力的学生，可鼓励他们尝试创作诗歌、绘画等其他形式的作品，表达对自然景物的赞美。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与程度、积极性和思考深度是评价的重要内容。观察学生在讨论、回答问题和互动中的表现，了解他们对景物描写方法的掌握程度。

-学生是否能积极参与课堂讨论，主动分享自己的观点和感悟。

-学生在回答问题时是否能准确运用所学知识，对景物描写方法有深入理解。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组合作中的表现，包括观点阐述、讨论深度和成果展示的准确性。

-学生在小组讨论中是否能充分发挥团队协作精神，共同探讨问题。

-展示成果时，学生是否能清晰表达观点，准确呈现小组讨论成果。

3.随堂测试：通过随堂测试了解学生对景物描写知识点的掌握情况，包括感官描写、修辞手法等。

-测试题目要紧扣教材内容，考查学生对景物描写方法的运用。

-根据测试结果，分析学生的强项和薄弱环节，为后续教学提供参考。

4.课后作业：评价学生课后作业的完成情况，关注学生的写作实践和创造性思维。

-评价学生是否能在课后作业中灵活运用所学方法，进行景物描写。

-关注学生在写作中是否能融入个人情感和独特见解。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在课堂上的表现，给予及时的鼓励和指导，激发学生的学习兴趣。

-对学生在小组讨论、随堂测试和课后作业中的表现进行综合评价，指出优点和不足，为学生提供改进方向。

-根据学生的反馈和学习情况，调整教学策略，以提高教学质量。

-定期与学生进行沟通，了解他们在学习中的困惑和需求，给予个性化的指导和支持。反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：通过多媒体展示、实物观察等方式，创设生动的教学情境，让学生在真实的场景中感受景物描写的重要性，激发学生的写作兴趣。

2.合作学习：组织学生进行小组讨论和合作学习，让学生在互动中共同探讨景物描写的方法和技巧，培养他们的团队协作能力和创新思维。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不均衡：在小组讨论中，部分学生参与度较高，积极发表观点，而部分学生则较为被动，缺乏主动性。

2.写作能力提升缓慢：部分学生在写作实践中，景物描写的方法运用不够灵活，写作能力提升较慢。

3.评价反馈