以古度今-《烛之武退秦师》《鸿门宴》联读教学（教学设计） 2023-2024学年统编版高中语文必修下册

以古度今——《烛之武退秦师》《鸿门宴》联读教学（教学设计）2023-2024学年统编版高中语文必修下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为统编版高中语文必修下册的《烛之武退秦师》与《鸿门宴》联读教学。两篇文章均选自《史记》，教学内容围绕古代外交与宴席文化展开，侧重分析人物形象、语言艺术及历史背景。首先，《烛之武退秦师》通过对比手法展现了烛之武的智勇，以及古代外交辞令的巧妙；其次，《鸿门宴》则以宴席为舞台，展示了刘邦、项羽等历史人物的权谋与冲突。

教学内容与学生已有知识的联系在于：学生在先前的文言文学习中，已对《史记》的文学特色和历史价值有一定的了解，掌握了基本的文言文阅读技巧。通过本节课的学习，旨在引导学生将已掌握的知识迁移至新的文本，深入挖掘文本中的人物形象、语言特色和历史背景，从而更好地理解古代历史与文化的内涵。二、核心素养目标二、核心素养目标

培养学生文学素养，提升学生对文言文的阅读理解能力，使其能够准确把握古代文本中的语言特色、人物形象及历史背景。强化历史思维，通过对《史记》中的经典案例分析，使学生能够运用批判性思维评价历史事件，理解传统文化。增强审美鉴赏能力，引导学生从文学角度欣赏古人的辞令艺术，感悟古代外交与宴席文化的内涵。培养家国情怀，通过学习古代英雄人物的精神风貌，激发学生的爱国情感和责任担当。三、学习者分析1.学生已掌握了《史记》的基本知识，熟悉文言文的阅读方法，了解古代历史背景及文化特点。他们对文言文的语言特点和文学价值有一定的认识，能够分析文本中的人物形象和事件。

2.学生对古代故事和英雄人物具有较强的兴趣，具备一定的文学鉴赏能力和批判性思维。在能力上，他们能够运用所学知识解读文言文，但在深入分析和综合评价方面尚需提高。学生的学习风格多样，有的善于独立思考，有的喜欢合作交流。

3.学生在解读文言文时可能遇到困难，如生僻词汇、复杂句式等；在分析人物形象和事件时，可能会受到现代价值观的影响，难以准确把握古代历史背景和文化内涵。此外，对于古代外交与宴席文化中的权谋策略，学生可能难以深入理解，需要教师引导和辅助。四、教学方法与策略针对本节课的教学目标和学习者特点，采用以下教学方法与策略：首先，运用讲授法对文言文难点进行讲解，帮助学生理解文本；其次，采用讨论法和案例研究法，组织学生针对《烛之武退秦师》与《鸿门宴》中的人物形象、辞令艺术进行分析，提高学生的批判性思维和文学鉴赏能力。具体教学活动包括角色扮演，让学生模拟古代外交场景，增强对文本的理解；开展小组合作，进行项目导向学习，让学生自主探究古代宴席文化。在教学媒体使用方面，利用多媒体课件展示相关历史背景、人物图片及影视资料，帮助学生直观感受古代文化，提高课堂参与度。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对古代外交辞令的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道古代外交辞令是什么吗？它与我们今天的生活有什么联系？”

展示一些关于古代外交的图片和《史记》中的相关片段，让学生初步感受古代外交辞令的魅力。

简短介绍古代外交的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.古代外交辞令基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古代外交辞令的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解古代外交辞令的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍古代外交辞令的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.文本案例分析（20分钟）

目标：通过具体文本案例，让学生深入了解古代外交辞令的特性和重要性。

过程：

选择《烛之武退秦师》与《鸿门宴》两个典型的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、辞令特点和意义，让学生全面了解古代外交辞令的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用古代辞令解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论古代外交辞令在今天的外交场合中的可能应用，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与古代外交辞令相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古代外交辞令的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古代外交辞令的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括古代外交辞令的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调古代外交辞令在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于古代外交辞令的短文或报告，以巩固学习效果。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-推荐阅读：《史记》其他篇章，如《项羽本纪》、《吕不韦列传》等，以加深对司马迁写作风格和古代历史事件的理解。

-参考书籍：《中国古代外交史》、《古代宴席文化研究》等，帮助学生更全面地了解古代外交和宴席文化。

-视频资料：有关《烛之武退秦师》与《鸿门宴》的影视作品片段，通过视觉呈现，让学生更直观地感受古代文化和历史场景。

-古诗文鉴赏：选取其他著名的古代辞令作品，如《左传》中的外交辞令，进行比较分析，提升学生的文学鉴赏能力。

2.拓展建议：

-鼓励学生自主阅读《史记》中的其他篇章，关注不同历史人物的形象塑造和事件叙述，从中汲取古代智慧和历史文化。

-学生可以结合所学的古代外交辞令知识，尝试创作一篇简短的外交辞令文章，以实践的形式加深对知识点的理解和应用。

-组织学生进行小组讨论，比较《烛之武退秦师》与《鸿门宴》中的辞令艺术，分析其异同，并探讨古代外交辞令在现代外交中的借鉴意义。

-鼓励学生关注现实生活中的外交事件，结合所学内容，分析现代外交辞令的特点和作用，提高学生的时代敏感性和实践能力。

-建议学生在课余时间参观博物馆、历史遗址等，亲身感受古代文化的魅力，拓宽历史视野。七、典型例题讲解1.分析题：《烛之武退秦师》中，烛之武是如何运用辞令成功说服秦师的？请结合文本具体分析。

答案：烛之武在说服秦师时，首先以退为进，承认秦师的强大，表达自己对秦的敬畏；其次，以利诱之，指出晋国灭郑对秦并无实际利益，反而会助长晋国势力，对秦构成威胁；最后，以理服人，强调秦、郑两国合作共荣的重要性，使秦师认识到保存郑国的必要性。

2.分析题：《鸿门宴》中，刘邦是如何通过宴席上的言行举止化解危机的？请结合文本具体分析。

答案：刘邦在鸿门宴上，表现出谦卑、恭顺的态度，以低姿态化解项羽的敌意。他主动向项羽道歉，承认自己的过错，并表示愿意臣服于项羽；在宴席上，他多次敬酒，以示尊敬，同时观察项羽的反应，巧妙地化解了危机。

3.比较题：比较《烛之武退秦师》与《鸿门宴》中的人物形象塑造，分析两者的异同。

答案：相同点：两者都展现了主人公的智谋和辞令艺术，通过人物的语言、行为表现出他们的政治智慧。

不同点：《烛之武退秦师》中的烛之武以退为进，以利诱之，以理服人，表现出坚定的立场和果断的决策；而《鸿门宴》中的刘邦则以柔克刚，通过谦卑、恭顺的态度化解危机，表现出圆滑世故的一面。

4.阐述题：阐述《烛之武退秦师》与《鸿门宴》中古代外交辞令的特点及其在现代外交中的应用。

答案：《烛之武退秦师》与《鸿门宴》中的古代外交辞令特点包括：委婉含蓄、因势利导、以退为进、刚柔并济等。在现代外交中，这些辞令艺术仍有借鉴意义，如通过巧妙的语言表达，达到缓和关系、争取利益的目的。

5.创作题：请结合《烛之武退秦师》与《鸿门宴》中的辞令艺术，创作一段现代外交辞令，用于解决某一国际争端。

答案：在某国际争端中，我国代表可以这样运用辞令艺术：“尊敬的各位代表，首先，我要感谢大家为解决这次争端付出的努力。在此，我想强调，我国一直秉持和平共处、互利共赢的原则，尊重各国的主权和利益。我们认为，这次争端的解决应从维护地区稳定和繁荣的大局出发，通过对话与协商，寻求一个双方都能接受的方案。我们愿意倾听各方的声音，共同为推动和平解决争端作出努力。”这段辞令融合了古代外交辞令的委婉含蓄、以退为进等特点，既表现出我国的诚意，又为解决争端留下了空间。八、作业布置与反馈1.作业布置：

-阅读作业：阅读《史记》中的其他相关篇章，如《项羽本纪》、《吕不韦列传》等，撰写读书笔记，总结这些篇章中的人物形象和辞令艺术。

-分析作业：分析《烛之武退秦师》与《鸿门宴》中的人物形象塑造，撰写一篇短文，探讨古代外交辞令在现代外交中的应用。

-创作作业：创作一段现代外交辞令，用于解决某一国际争端，要求运用古代辞令艺术，展现出我国的诚意和智慧。

2.作业反馈：

-及时批改学生的作业，对学生的阅读笔记、分析短文和创作辞令进行评价，指出其中的亮点和不足。

-针对学生的作业，给出具体的改进建议，如提高文学鉴赏能力、加强历史思维训练、提升写作技巧等。

-组织课堂上的作业展示活动，让学生分享自己的作业成果，促进同学之间的交流和互相学习。

-定期对学生的作业进行总结和反馈，鼓励学生不断进步，激发学生的学习动力和自信心。板书设计1.重点知识点：

①《烛之武退秦师》

②《鸿门宴》

③古代外交辞令

2.重点词句：

①烛之武退秦师：以退为进、利诱之、理服人

②鸿门宴：谦卑、恭顺、化解危机

③古代外交辞令：委婉含蓄、因势利导、刚柔并济

3.艺术性和趣味性：

①使用图像和符号：使用相关历史人物的图像，如烛之武、刘邦等，以及象征古代外交辞令的符号，如蜡烛、宴席等。

②色彩搭配：使用鲜明的色彩，如红色代表热情、蓝色代表智慧，以增强视觉效果。

③创意布局：采用对称、对比等布局方式，使板书设计更具艺术性和趣味性。教学反思在这次的教学中，我发现学生们对于《烛之武退秦师》和《鸿门宴》这两篇文言文的学习兴趣非常浓厚。他们在课堂上积极参与讨论，对古代外交辞令的艺术性表现出了极大的兴趣。这让我感到非常欣慰，也让我认识到，只要教学方法得当，文言文的