2023一年级数学上册 七 加与减（二）第4课时 有几瓶牛奶说课稿 北师大版

2023一年级数学上册七加与减（二）第4课时有几瓶牛奶说课稿北师大版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为一年级数学上册第七单元“加与减（二）”，第4课时“有几瓶牛奶”。教学内容主要围绕100以内加减法进行，通过具体情境的设置，让学生理解并掌握100以内加减法的计算方法，以及能够应用到实际生活中。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了10以内的加减法，对于加减法的概念和计算方法有一定的了解。本节课将在此基础上，引导学生进一步学习100以内的加减法，通过巩固已有知识，拓展学生的认知范围，提高学生的计算能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括：

1.逻辑推理：通过具体情境，让学生能够理解100以内加减法的计算方法，并能运用逻辑推理的能力，解决实际问题。

2.数学建模：引导学生从实际情境中抽象出数学模型，学会用数学的眼光观察世界，培养学生的数学建模能力。

3.直观想象：通过图片和实物等直观教具，帮助学生形成对100以内加减法的直观想象，提高学生的空间观念。

4.数据分析：让学生能够对给定的数据进行合理的分析，得出正确的结论，培养学生的数据分析能力。

5.数学运算：通过练习，让学生熟练掌握100以内加减法的计算方法，提高学生的数学运算能力。学情分析考虑到一年级学生的认知发展特点，他们在知识、能力和素质方面具有以下特点：

1.知识方面：大部分学生已经掌握了10以内的加减法，对加减法的概念和计算方法有一定的了解。然而，对于100以内的加减法，部分学生可能还存在一定的困难，需要通过本节课的学习进一步巩固和提高。

2.能力方面：学生的逻辑推理能力和数学建模能力还在发展中，需要通过具体情境的设置和教师的引导，逐步培养和提高。在数学运算方面，学生的计算能力参差不齐，需要针对性的指导和练习。

3.素质方面：学生的学习习惯和行为习惯对课程学习有重要影响。部分学生可能对数学学习缺乏兴趣，需要教师通过丰富多样的教学手段和实际情境的设置，激发学生的学习兴趣。同时，学生的合作意识和沟通能力也需要在课堂活动中逐步培养。教学资源1.软硬件资源：教室、黑板、粉笔、多媒体设备、投影仪、教学课件。

2.课程平台：北师大版一年级数学上册教材、教学计划、教学指导书。

3.信息化资源：网络资源、教学软件、电子教案、教学视频、图片素材库。

4.教学手段：讲解、演示、练习、小组讨论、游戏互动、情景模拟、问答法、激励评价。教学过程1.导入新课

亲爱的同学们，大家好！上一节课我们学习了10以内的加减法，大家掌握得怎么样呢？今天我们要学习一个新的内容——100以内的加减法。通过今天的学习，大家要学会如何计算100以内的加减法，并将它们应用到实际生活中。

2.知识讲解

(1)老师首先通过PPT展示一些图片，图片中有不同数量的牛奶瓶。我会问同学们：“如果有3瓶牛奶，又来了2瓶牛奶，我们一共有几瓶牛奶呢？”同学们可以试着用手指数一数。

(2)接下来，我会引导学生用数学符号来表示这个加法过程，即3+2=5。大家要学会将实际问题转化为数学问题，这是解决问题的关键。

(3)然后，我会讲解减法。如果我们有5瓶牛奶，拿走了2瓶，我们还剩下几瓶呢？这个问题的答案是3。我们用数学符号表示就是5-2=3。

(4)在讲解过程中，我会用具体的例子让学生理解加法和减法的概念，并通过PPT展示计算过程，帮助学生形成直观的认识。

3.课堂练习

(1)老师会给同学们发放一些练习纸，上面有一些100以内的加减法题目。同学们要在规定的时间内完成这些题目，然后我们一起核对答案。

(2)在练习过程中，我会走到同学们中间，观察他们的计算过程，及时给予个别指导。对于遇到困难的学生，我会耐心地解释，帮助他们解决问题。

4.小组讨论

(1)现在，请同学们分成小组，每组有4个成员。每组需要讨论以下问题：“你们认为100以内的加减法在生活中的应用有哪些？”

(2)同学们可以结合自己的生活经验，思考加减法在购物、分配物品等方面的应用。讨论结束后，每个小组选一名代表分享他们的讨论成果。

5.总结与评价

(1)老师会根据同学们的课堂表现和练习结果，对大家的学习情况进行总结。对于表现优秀的学生，我会给予表扬和鼓励，激发他们的学习兴趣。

(2)对于学习有困难的学生，我会鼓励他们继续努力，相信他们可以通过不断的练习和努力，提高自己的数学水平。

6.课后作业

同学们回家后，请爸爸妈妈帮忙检查他们的作业。今天的作业是完成课后练习册上的相关题目，并尝试找出生活中的加减法问题，明天和大家分享。知识点梳理本节课我们学习了100以内的加减法，下面是对本节课知识点的一个全面梳理：

1.100以内加法的计算方法：将两个数相加，将结果写在加号的下方。例如：38+27=65。

2.100以内减法的计算方法：将被减数减去减数，将结果写在减号的下方。例如：65-27=38。

3.加减法的运算顺序：在没有括号的情况下，先进行加法或减法，再进行其他运算。例如：38+27-15=40。

4.加减法的估算：在进行加减法计算时，可以先进行估算，然后再进行精确计算。例如：38+27，可以先估算为40+30，然后再进行精确计算。

5.加减法在实际生活中的应用：购物时，我们需要进行价格的加减法计算；分物品时，我们需要根据人数进行物品的分配等。

6.加减法的计算工具：我们可以在计算器上进行加减法的计算，也可以使用纸笔进行计算。

7.加减法的运算性质：加法和减法具有交换律、结合律和分配律等性质，这些性质在进行加减法计算时可以给我们带来方便。

8.加减法的应用题：解决实际问题时，我们需要将问题转化为加减法的形式，然后进行计算。例如：我有3个苹果，你给了我2个苹果，我们一共有几个苹果？

9.加减法的错误分析：在计算加减法时，可能会出现忘记进位、借位等错误，我们需要认真检查，避免出现错误。

10.加减法的练习方法：我们可以通过多做练习题，提高加减法的计算速度和准确性。教学反思与总结教学反思：

在今天教授100以内的加减法的过程中，我发现学生们对于加法概念的理解普遍较好，但在减法方面，有些学生还存在一定的困难。这可能是因为减法涉及到借位的概念，学生们在理解上存在障碍。在未来的教学中，我需要更加注重减法方面的讲解，通过更多的生活实例和实际操作，帮助学生更好地理解减法的原理。

此外，在课堂练习环节，我发现部分学生在完成练习时速度较慢，可能是因为他们对100以内的数字的认知还不够熟练。针对这个问题，我计划在今后的教学中增加更多的数字认知练习，让学生们在日常生活中多接触、多练习，提高他们对数字的敏感度。

教学总结：

然而，仍有一部分学生在减法方面和数字认知方面存在一定的不足。这需要我在今后的教学中，针对性地进行讲解和辅导，确保每个学生都能跟上课程的进度。

针对本节课的教学，我认为整体效果还是不错的。学生们积极参与课堂讨论和练习，表现出对数学学习的热情。在今后的教学中，我将继续关注学生的学习情况，针对存在的问题进行改进，努力提高教学质量，让每个学生都能在数学学习中取得进步。板书设计今天我们的板书设计主要围绕100以内的加减法展开。我会用清晰的条理和简洁的语句，帮助学生理解和记忆。

首先，我会用大的数字和加减号，直观地展示加减法的计算过程。例如：

```

38+27=65

65-27=38

```

然后，我会用不同的颜色或符号，突出减法中的借位概念。例如：

```

38+27=65

65-27----->3