2024-2025学年高中语文 12 虞美人 蝶恋花 雨霖铃 声声慢教案 苏教版必修4

2024-2025学年高中语文12虞美人蝶恋花雨霖铃声声慢教案苏教版必修4课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：高中语文《虞美人·蝶恋花·雨霖铃·声声慢》诗词鉴赏

2.教学年级和班级：高中语文一年级一班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、教学目标

1.通过诗词鉴赏，使学生理解《虞美人·蝶恋花·雨霖铃·声声慢》的文学背景和作者生平。

2.通过分析诗词的语言、意象、情感，提高学生对古典诗词的鉴赏能力。

3.通过小组讨论、分享，培养学生的合作和表达能力。

三、教学内容

1.导入：介绍李清照的生平背景及她的创作特点。

2.诗词解析：《虞美人·蝶恋花·雨霖铃·声声慢》逐句解析，重点分析诗词中的意象、修辞手法和表达的情感。

3.小组讨论：学生分小组讨论诗词中的情感变化，分享自己的理解和感受。

4.总结：对《虞美人·蝶恋花·雨霖铃·声声慢》进行总结，强调诗词中的美感和情感表达。

四、教学方法

1.采用讲解法，详细解析诗词中的语言、意象和情感。

2.采用小组讨论法，鼓励学生分享自己的理解和感受。

五、教学评估

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况。

2.小组分享：评估学生在小组讨论中的表现和分享的内容。

六、教学资源

1.多媒体课件：展示诗词的文本、图片和相关资料。

2.文学作品：提供相关的文学作品，以便学生更好地理解诗词。

七、教学步骤

1.导入：介绍李清照的生平背景及她的创作特点，激发学生的兴趣。

2.诗词解析：逐句解析《虞美人·蝶恋花·雨霖铃·声声慢》，引导学生理解诗词的语言和意象。

3.小组讨论：学生分小组讨论诗词中的情感变化，鼓励学生分享自己的理解和感受。

4.总结：对《虞美人·蝶恋花·雨霖铃·声声慢》进行总结，强调诗词中的美感和情感表达。

5.课堂练习：提供相关的练习题目，巩固学生对诗词的理解和鉴赏能力。

6.课堂总结：总结课堂教学内容，布置课后作业。二、核心素养目标1.审美鉴赏：通过分析《虞美人·蝶恋花·雨霖铃·声声慢》中的意象、修辞手法，提高学生对古典诗词的审美鉴赏能力。

2.文化理解：使学生了解李清照的生平背景，理解她的创作特点，培养学生对中国古代文化的理解。

3.批判性思维：鼓励学生在小组讨论中提出自己的观点，培养学生的批判性思维和独立思考能力。

4.创新与实践：引导学生通过诗词鉴赏，运用所学知识分析、解读古代文学作品，培养学生的创新和实践能力。三、重点难点及解决办法重点：

1.理解《虞美人·蝶恋花·雨霖铃·声声慢》中的意象和修辞手法。

2.分析李清照的生平背景及其对创作的影响。

难点：

1.深入解读诗词中的情感变化和内在逻辑。

2.运用批判性思维对诗词进行独立分析和评价。

解决办法：

1.通过逐句解析，引导学生关注诗词中的关键意象和修辞手法，如比喻、拟人等，举例说明其艺术效果。

2.利用多媒体展示李清照的生平图片和相关资料，帮助学生了解其创作背景，增强对作品的理解。

3.分组讨论，鼓励学生分享自己的感受和观点，通过小组互动启发思考，促进对情感变化的深入理解。

4.提供相关的练习题目，引导学生运用所学知识进行分析，通过实际操作巩固对作品的理解和鉴赏能力。四、教学方法与策略1.采用讲授法，详细解析诗词中的语言、意象和情感，为学生提供扎实的文学基础。

2.设计小组讨论活动，让学生通过互动交流，深化对诗词情感变化的理解和鉴赏能力。

3.使用多媒体课件，展示李清照的生平背景和相关作品，增强学生对文学作品的文化理解。

4.运用案例研究法，分析其他类似诗词作品，帮助学生拓展视野，提高比较分析能力。

5.引入角色扮演活动，让学生模拟诗人创作背景，增强对作品情感的共鸣和体验。

6.通过练习题目和课堂互动，引导学生运用所学知识进行分析，培养学生的批判性思维和实际操作能力。五、教学过程课前准备：

学生提前阅读《虞美人·蝶恋花·雨霖铃·声声慢》，了解作者李清照的生平背景，预习生字词。

第一环节：导入（5分钟）

我以提问的方式引导学生回顾李清照的生平背景，激发学生对作品的兴趣。例如：“同学们，谁来说说李清照是哪个朝代的诗人？她的生平有哪些特点？”

学生回答后，我总结并引入本节课的主题：《虞美人·蝶恋花·雨霖铃·声声慢》。

第二环节：诗词解析（15分钟）

我带领学生逐句解析诗词，关注关键词、意象和修辞手法。例如：“同学们，请大家关注第一句‘昨夜雨疏风骤’，这里的‘雨疏风骤’营造了怎样的氛围？请大家讨论一下。”

学生讨论后，我进行讲解，分析诗句的意象和修辞手法。

第三环节：小组讨论（10分钟）

学生分成小组，讨论诗词中的情感变化，分享自己的理解和感受。我巡回指导，参与学生的讨论，引导他们深入理解诗词。

第四环节：总结与拓展（10分钟）

我对本节课的内容进行总结，强调诗词中的美感和情感表达。然后，我提出拓展问题，引导学生思考诗词在现实生活中的意义。例如：“同学们，你们认为这首诗词对我们的生活有什么启示？”

学生回答后，我进行点评和总结。

第五环节：课堂练习（10分钟）

我布置相关的练习题目，让学生巩固所学知识，提高鉴赏能力。例如：“请同学们根据所学，分析下面这首诗的修辞手法和情感表达。”

学生在课堂上完成练习，我进行点评和讲解。

第六环节：课后作业（课后自主完成）

我布置课后作业，要求学生撰写一篇关于《虞美人·蝶恋花·雨霖铃·声声慢》的鉴赏心得，深入分析其中的美感and情感表达。

整个教学过程中，我注重引导学生主动参与、积极思考，培养他们的审美鉴赏能力和批判性思维。同时，通过小组讨论、课堂练习等形式，提高学生的合作和表达能力。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《如梦令》：李清照的另一首著名词作，描绘了作者对往事的追忆和对现实的无奈。

《漱玉词》：李清照的另一部词集，收录了她的多篇优秀作品，展现了她丰富的情感世界和独特的艺术风格。

《宋词三百首》：收录了宋代众多词人的作品，有助于学生了解宋代词的发展历程和风格特点。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）深入了解李清照的生平背景，搜索相关资料，撰写一篇关于她的介绍性文章。

（2）选取一首李清照的词作，进行深入分析，从意象、修辞手法、情感表达等方面入手，撰写一篇鉴赏心得。

（3）以小组为单位，选择一位宋代词人，进行专题研究，了解其生平、创作特点和代表作品，最后进行课堂分享。

（4）结合本节课的学习，思考古代诗词在现实生活中的意义，撰写一篇心得体会，交流分享彼此的观点。七、教学反思与总结教学反思：

回顾今天的课堂，我认为在教学方法上，我成功地运用了讲授法和小组讨论法，让学生在理解诗词的同时，也能够积极参与讨论，提高了他们的课堂参与度。同时，通过多媒体课件的展示，使得学生更加直观地了解了李清照的生平背景，有助于他们深入理解作品。

然而，我也发现了一些不足之处。在解析诗词的过程中，我发现部分学生对于一些修辞手法的理解还不够深入，这需要在今后的教学中加强训练。此外，在小组讨论环节，我发现部分学生参与度不高，这可能是因为他们对于诗词的理解还不够深入，或者是对自己的观点不够自信。

教学总结：

总体来说，我认为今天的教学效果是良好的。学生们在课堂上表现出了较高的学习热情，能够积极参与讨论，对于诗词的理解也有了明显的提高。特别是在小组讨论环节，我看到了学生们合作的身影，他们对于诗词的理解也更加深入。

然而，我也发现了一些问题。部分学生在理解诗词的过程中，还存在一些困难，这可能是因为他们对于古代文学的鉴赏能力还不够强。因此，我计划在今后的教学中，加强对于学生鉴赏能力的培养，通过更多的实例分析，帮助他们更好地理解古代诗词。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在今后的教学中，加强对学生鉴赏能力的培养，通过更多的实例分析，帮助他们理解古代诗词。

2.在小组讨论环节，鼓励学生发表自己的观点，增强他们的自信心。

3.对于理解有困难的学生，给予个别辅导，帮助他们克服困难。

4.加强对学生的反馈，及时了解他们在学习中的需求和问题，调整教学策略。八、课后拓展1.拓展内容：

推荐阅读李清照的其他词作，如《如梦令》、《声声慢》等，让学生进一步了解她的创作风格和情感表达。

阅读其他宋代词人的作品，如苏轼、辛弃疾等，对比分析他们的创作特点和艺术风格。

观看相关李清照的纪录片或电影片段，了解她的生平背景和词作创作背后的故事。

2.拓展要求：

鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，深入研究李清照的词作和其他宋代词人的作品。

学生在阅读过程中遇到疑问或问题，可以随时向教师请教，教师会提供必要的指导和帮助。

要求学生在阅读和观看拓展材料后，撰写一篇读后感或观后感，分享自己的心得体会和感悟。

学生可以选择自己感兴趣的拓展内容进行学习和研究，发挥自己的主动性和创造性。内容逻辑关系①导入：通过提问方式引导学生回顾李清照的生平背景，激发学生对作品的兴趣。

②诗词解析：逐句解析《虞美人·蝶恋花·雨霖铃·声声慢》，引导学生关注关键词、意象和修