2023二年级语文上册 第三单元 4 曹冲称象教案 新人教版VIP

2023二年级语文上册第三单元4曹冲称象教案新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：小学二年级语文《曹冲称象》

2.教学年级和班级：小学二年级（1）班

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：1课时（40分钟）核心素养目标分析1.语言理解与表达：通过学习《曹冲称象》的故事，使学生能够理解课文内容，把握故事情节，体会人物情感，并能够运用自己的语言表达故事的主要内容和自己的感受。

2.文化传承与理解：通过学习古代历史故事，使学生了解中国古代的文化背景，理解中国古代的智慧和价值观，培养学生的文化传承与理解能力。

3.思维发展与创新：通过分析曹冲称象的过程，使学生学会运用逻辑思维和创造性思维解决问题，培养学生的思维发展与创新能力。

4.审美与鉴赏：通过学习课文，使学生能够欣赏古代文学的魅力，培养学生的审美与鉴赏能力。教学难点与重点1.教学重点

（1）语言理解与表达：学生能够正确地朗读课文，理解课文中的关键词语和句子，如“曹冲称象”、“众官莫解”、“曹操喜曰”等，并能够用自己的语言表达故事的主要情节。

（2）文化传承与理解：学生能够了解中国古代的文化背景，理解中国古代的智慧和价值观，如曹操的英明决策、曹冲的聪明才智等，并能够表达自己的感受和理解。

（3）思维发展与创新：学生能够通过分析曹冲称象的过程，学会运用逻辑思维和创造性思维解决问题，如曹冲为什么能够称出大象的重量、如何用石头代替大象等，并能够提出自己的解决方案。

（4）审美与鉴赏：学生能够欣赏古代文学的魅力，如课文中的诗句、故事的情节等，并能够表达自己的审美感受。

2.教学难点

（1）语言理解与表达：学生对于古代汉语的理解和表达，如“称象”、“莫解”等词语的意思，需要教师通过讲解和例句来帮助学生理解和运用。

（2）文化传承与理解：学生对于中国古代文化背景的理解，如曹操、曹冲的身份和地位，需要教师通过历史知识的介绍和文化背景的解释来帮助学生理解和接受。

（3）思维发展与创新：学生对于逻辑思维和创造性思维的运用，如如何用石头代替大象、如何称出大象的重量等，需要教师通过问题引导和思维训练来帮助学生突破思维定势，培养创新思维。

（4）审美与鉴赏：学生对于古代文学的欣赏，如课文中的诗句的韵律和意境，需要教师通过文学鉴赏的指导和阅读体验来帮助学生培养审美能力和鉴赏能力。教学资源1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体投影仪、音响设备、教学光盘、课文文本。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群、家校联系平台。

3.信息化资源：教学课件、动画视频、音频素材、在线字典、历史知识数据库。

4.教学手段：讲述、提问、讨论、小组合作、角色扮演、情景模拟、写作练习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供《曹冲称象》的动画视频和简单背景知识，要求学生观看并了解故事情节。

-设计预习问题：提出问题如“曹冲为什么能够称出大象的重量？”“你认为曹操对曹冲的聪明有何反应？”

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的问题和笔记，了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看动画视频，阅读相关背景知识。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生在在线平台上提交自己的预习笔记和问题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考和自主学习。

-信息技术手段：利用在线平台发布预习资源和收集学生成果。

-作用与目的：

-帮助学生提前了解《曹冲称象》的故事情节，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过讲述曹操和曹冲的故事，引出《曹冲称象》的课题，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文中的关键词语和句子，如“曹冲称象”、“众官莫解”、“曹操喜曰”等，并解释其含义。

-组织课堂活动：学生分组讨论如何用石头代替大象称重，并进行角色扮演，模拟故事情节。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生在小组中积极参与讨论和角色扮演。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文中的关键词语和句子。

-实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中掌握故事情节。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：

-帮助学生深入理解《曹冲称象》的故事情节，掌握课文中的关键词语和句子。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置作业，如让学生写一篇关于《曹冲称象》的小故事，或者画一幅曹冲称象的场景画。

-提供拓展资源：推荐学生阅读关于曹操和曹冲的其他故事，或者查找相关历史资料。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的《曹冲称象》的故事情节和相关知识点。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《三国演义》原著中关于曹冲的其他故事，如曹冲与孔融辩论、曹冲救火灾等。

-历史文献记载的曹操家族的其他人物，如曹丕、曹植等，以及他们的生平事迹和文学作品。

-关于古代称重工具和技术的介绍，如杠杆原理、天平等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以阅读《三国演义》原著，深入了解曹操家族的历史背景和人物性格。

-学生可以查找相关历史资料，了解曹操家族在中国历史上的地位和影响。

-学生可以研究古代称重工具和技术，了解其原理和应用，尝试解释为什么曹冲能够用石头称出大象的重量。课后作业1.作文题：请以“假如我是曹冲”为主题，写一篇想象作文，要求学生通过换位思考，描绘自己是曹冲时的所见所闻所感。

2.论述题：请分析《曹冲称象》故事中曹操的态度变化，并谈谈自己对此的看法。

3.探究题：曹冲为什么能够称出大象的重量？请学生结合课文内容，解释曹冲的智慧和称象的原理。

4.比较题：请比较《曹冲称象》与其他课文中的主人公的异同，如《司马光砸缸》中的司马光。

5.扩展题：请学生结合自己对古代历史的了解，谈谈曹冲在历史上的真实形象及其影响。

答案示例：

1.作文题答案示例：

假如我是曹冲，我会在曹操的军营中见证一场激动人心的称象仪式。我会看到那些威武的士兵，他们会用惊讶的目光看着我，因为我知道如何用石头称出大象的重量。我会感到自豪和兴奋，因为我用自己的智慧赢得了众人的赞誉。

2.论述题答案示例：

曹操的态度变化在故事中体现得淋漓尽致。起初，他对于曹冲的提议持怀疑态度，认为称象是一件荒谬的事情。但当曹冲成功地用石头称出大象的重量时，曹操的态度发生了巨大的转变，他喜出望外，对曹冲的大加赞赏。我认为曹操的态度变化是因为他看到了曹冲的智慧和才能，他意识到自己错了，并且愿意承认错误。

3.探究题答案示例：

曹冲能够称出大象的重量，是因为他运用了leverageprinciple（杠杆原理）。他让士兵们将大象牵引到船上，通过测量船的浮动情况来推断大象的重量。这种方法巧妙地利用了杠杆原理，使得称重成为可能。曹冲的聪明才智让他能够发现这一解决方案，成功地解决了称象的难题。

4.比较题答案示例：

曹冲与其他课文中的主人公有一些共同点，比如他们都是聪明智慧的孩子，都有自己的特长和才华。然而，曹冲的特殊之处在于他的冷静和沉着。在面对困难时，他能够保持冷静，运用自己的知识解决问题。而司马光则以勇敢和果断著称，他在关键时刻毫不犹豫地砸缸救友。两者都是值得学习的榜样，但他们的性格特点和解决问题的方法各有千秋。

5.扩展题答案示例：

曹冲在历史上的真实形象是一个才华横溢的少年。他的聪明才智和卓越的工程技术能力使他成为曹操的重要助手。曹冲的称象故事在历史上广为流传，成为智慧和勇气的象征。他的影响不仅体现在当时，而且对后世产生了深远的影响，激励着人们追求智慧和勇于创新。教学反思与总结今天的《曹冲称象》课程，我试图通过不同的教学方法来激发学生的兴趣和参与度。我让学生在课前通过观看动画视频和阅读背景资料来预习课文，以便他们能够更好地理解故事情节。在课堂上，我采用了讲授法来详细讲解课文中的关键词语和句子，并通过组织课堂活动，如小组讨论和角色扮演，来让学生在实践中掌握故事情节。课后，我布置了相关的作业，以帮助学生巩固学习效果。

回顾整个教学过程，我发现自己在教学方法上有所改进，但仍有需要改进的地方。例如，在课堂活动中，我发现有些学生在小组讨论中不够积极，可能是因为他们对自己的表达能力不够自信。在未来的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，鼓励他们积极参与课堂活动，并给予他们更多的支持和鼓励。

在教学管理方面，我发现自己在课堂纪律方面有所欠缺。有时候，学生在课堂上过于活跃，导致课堂秩序混乱。为了改善这种情况，我需要制定更加明确的课堂规则，并在课堂上严格执行。同时，我需要更加关注学生的学习情况，及时发现并解决他们在学习过程中遇到的问题。内容逻辑关系①曹冲称象的过程：曹操想要知道大象的重量，但直