2024-2025学年高中生物 第三章 基因的本质 第1节 DNA是主要的遗传物质教案3 新人教版必修2

2024-2025学年高中生物第三章基因的本质第1节DNA是主要的遗传物质教案3新人教版必修2主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：高中生物——DNA是主要的遗传物质

2.教学年级和班级：2024-2025学年高中生物，一年级一班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：45分钟

教案设计：

教学目标：

1.理解DNA分子的结构特点和功能。

2.掌握DNA分子的双螺旋结构模型。

3.了解DNA分子的复制过程。

教学重点：

1.DNA分子的结构特点。

2.DNA分子的复制过程。

教学难点：

1.DNA分子的双螺旋结构模型的构建。

2.DNA分子的复制过程的详细步骤。

教学准备：

1.多媒体教学设备。

2.DNA分子的结构模型。

3.DNA分子的复制过程的动画演示。

教学过程：

1.导入：通过复习细胞核中的染色体和基因的知识，引入DNA分子的主题。

2.讲解：通过多媒体展示DNA分子的结构模型，讲解DNA分子的结构特点。然后，展示DNA分子的复制过程的动画演示，讲解DNA分子的复制过程。

3.互动：邀请学生上台演示DNA分子的双螺旋结构模型，并解释其结构特点。让学生分组讨论DNA分子的复制过程，并展示他们的理解。

4.总结：回顾本节课的重点内容，强调DNA分子的结构特点和复制过程。

5.作业：布置相关的练习题，让学生巩固所学内容。

教学反思：

在课后，教师应该反思本节课的教学效果，根据学生的反馈进行调整，以提高教学效果。核心素养目标本节课旨在培养学生的生物学科核心素养，具体包括：

1.科学思维：通过学习DNA分子的结构特点和复制过程，培养学生运用科学思维解决问题和作出决策的能力。

2.科学探究：引导学生通过观察和分析DNA分子的结构模型，培养学生的观察、实验和数据分析能力。

3.科学交流：鼓励学生在小组讨论中表达自己的观点，培养学生的沟通和合作能力。

4.科学态度：培养学生对生物学学习的兴趣和好奇心，培养学生的批判性思维和终身学习的意识。重点难点及解决办法重点：

1.DNA分子的结构特点：学生需要理解DNA是由两条长长的、互相盘绕的链组成，构成双螺旋结构，掌握磷酸和脱氧核糖排列在外侧，构成基本骨架，而碱基在内侧，两条链上的碱基通过氢键连接起来，形成碱基对，且遵循A与T配对、G与C配对的碱基互补配对原则。

2.DNA分子的复制过程：学生需要掌握DNA复制是在细胞分裂的间期进行的，需要酶（解旋酶和DNA聚合酶等）、模板（DNA的两条链）、原料（四种游离的脱氧核苷酸）和能量ATP等条件，了解DNA复制是半保留复制，即新形成的DNA分子有一条链是母链。

难点：

1.DNA分子的双螺旋结构模型的构建：学生可能难以理解并构建DNA的双螺旋结构模型，可以通过使用多媒体教学设备展示DNA分子的结构模型，让学生直观地观察和理解。

2.DNA分子的复制过程的详细步骤：学生可能难以理解DNA复制的详细步骤，可以通过展示DNA复制的动画演示，让学生逐步了解复制过程中的关键步骤，如解旋、合成子链和形成子代DNA分子等。

解决办法：

1.对于DNA分子的结构特点，可以利用多媒体教学设备展示DNA分子的结构模型，让学生直观地观察和理解。同时，可以邀请学生上台演示DNA分子的双螺旋结构模型，并解释其结构特点，加深学生的理解。

2.对于DNA分子的复制过程，可以展示DNA复制的动画演示，让学生逐步了解复制过程中的关键步骤。同时，可以让学生分组讨论DNA分子的复制过程，并展示他们的理解，促进学生的积极参与和思考。通过这些方法，帮助学生克服难点，更好地理解和掌握DNA的结构和复制过程。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用“问题-探究”式教学方法，通过提出问题引导学生思考，激发学生的学习兴趣和探究欲望。例如，在讲解DNA分子的结构时，教师可以提问：“DNA分子的双螺旋结构是如何形成的？”引导学生主动探究和理解。

2.运用合作学习法，将学生分组进行讨论和合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。例如，在讲解DNA分子的复制过程时，教师可以让学生分组讨论并绘制DNA复制过程的步骤图，促进学生之间的交流和合作。

3.利用多媒体教学资源，如动画演示和结构模型，以直观的方式展示DNA分子的结构和复制过程，帮助学生更好地理解和记忆。例如，在讲解DNA分子的复制过程时，教师可以播放DNA复制的动画演示，让学生直观地观察和理解复制过程中的关键步骤。

4.设计互动式教学活动，如角色扮演和实验操作，增强学生的实践能力和批判性思维。例如，在讲解DNA分子的结构时，教师可以组织学生进行角色扮演，模拟DNA复制过程，让学生亲身体验和理解DNA复制的过程和机制。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对DNA的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道DNA是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于DNA的图片或视频片段，让学生初步感受DNA的魅力或特点。

简短介绍DNA的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.DNA基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解DNA的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解DNA的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍DNA的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.DNA案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解DNA的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的DNA案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解DNA的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用DNA解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与DNA相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对DNA的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调DNA的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括DNA的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调DNA在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用DNA。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于DNA的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

(1)书籍推荐：《DNA双螺旋：一个科学革命的历程》[美]詹姆斯·D·沃森著，上海科技教育出版社出版。该书是诺贝尔奖得主詹姆斯·D·沃森的个人传记，详细介绍了DNA双螺旋结构的发现过程，以及科学家们如何破解生命之谜。

(2)科普文章：《自然》杂志官方网站上关于DNA的文章，如“DNA:Themoleculeoflife”（DNA：生命的分子）等，帮助学生了解DNA的基本知识和发展历程。

(3)视频资源：YouTube上的“DNA双螺旋结构发现60周年”纪录片，展示了DNA双螺旋结构发现的历史背景和科学家的辛勤研究。

(4)在线课程：Coursera、edX等在线教育平台上提供的生物学课程，如“IntroductiontoGeneticsandGenomics”（基因和基因组导论）等，让学生从多角度深入了解基因和DNA的知识。

2.拓展建议：

(1)让学生阅读《DNA双螺旋：一个科学革命的历程》一书，了解DNA双螺旋结构的发现历程，培养学生对科学研究的兴趣和热情。

(2)引导学生阅读《自然》杂志上的关于DNA的文章，加深对DNA分子结构和功能的理解，提高学生的科学素养。

(3)组织学生观看“DNA双螺旋结构发现60周年”纪录片，让学生了解科学研究的艰辛和乐趣，激发学生对科学的热爱。

(4)鼓励学生参加在线生物学课程，让学生在课外时间内自主学习，提高学生的生物学知识水平。

(5)开展课堂讨论：让学生结合阅读的书籍、文章和观看的视频，课堂上分享自己的感悟和收获，促进学生之间的交流和思考。

(6)布置课后作业：让学生结合所学知识，撰写一篇关于DNA的科普文章或研究报告，提高学生的写作能力和实践能力。课后拓展1.拓展内容：

(1)阅读材料：推荐学生阅读《基因、DNA与遗传》一文，该文详细介绍了基因、DNA与遗传之间的关系，帮助学生深入理解基因的本质和作用。

(2)视频资源：推荐学生观看TED演讲“ThePowerofDNA”，该演讲者讲述了DNA在现代科技中的应用及其对人类生活的影响，激发学生对DNA的兴趣和关注。

(3)科学实验：鼓励学生在家进行简单的DNA实验，如提取植物细胞的DNA，观察DNA的形态和结构。

(4)学术文章：推荐学生阅读一篇关于DNA复制机制的学术论文，如《TheEnzymesandProcessesInvolvedinDNAReplication》（DNA复制中涉及的酶和过程），帮助学生了解DNA复制的详细机制。

2.拓展要求：

(1)学生应在课后自主阅读推荐的阅读材料，观看视频资源，并做好笔记。

(2)对于有兴趣的学生，可以鼓励他们进行DNA实验，体验科学的乐趣。

(3)学生可自愿选择一篇学术文章进行阅读，了解DNA复制的最新研究进展。

(4)学生在阅读和实验过程中遇到疑问，可以随时向教师请教，教师将提供必要的指导和帮助。

(5)学生在课后拓展活动中，应积极思考和总结，将所学知识与现实生活相结合，提高自己的科学素养。

(6)学生可将自己的课后拓展成果，如阅读感悟、实验报告等，分享到班级群或课堂，与同学们交流和讨论，促进彼此的学术成长。作业布置与反馈作业布置：

1.请学生根据本节课所学内容，总结DNA分子的结构特点和复制过程，并用自己的话描述DNA分子在生命活动中的重要作用。

2.学生需查阅资料，了解DNA技术在现代医学、法医学和农业等领域的应用，并撰写一篇短文进行介绍。

3.设计一个简单的DNA实验，如提取植物细胞的DN