Unit 1 A new start 词汇教学设计-2024-2025学年高中英语外研版必修第一册

Unit1Anewstart词汇教学设计-2024-2025学年高中英语外研版必修第一册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1Anewstart词汇教学设计-2024-2025学年高中英语外研版必修第一册教材分析《Unit1Anewstart》是高中英语外研版必修第一册的开篇单元，本单元以新生入学为背景，围绕学生步入高中生活的新起点展开。课程设计聚焦于词汇教学，旨在帮助学生扩充与校园生活、学科兴趣及个人目标相关的词汇量。通过本单元的学习，学生能够掌握描述新环境、新同学和新课程的核心词汇，为后续的听说读写技能打下坚实基础。教学内容与课本紧密关联，涵盖校园设施、个人兴趣和未来规划等话题，符合高中一年级学生的认知水平，实用性较强，有利于提高学生的英语实际运用能力。核心素养目标1.语言能力：掌握并运用描述新环境、新同学和新课程的核心词汇，提升用英语进行日常交流的能力。

2.思维品质：培养学生在实际语境中运用英语进行思考、分析和解决问题的能力，激发创新思维。

3.文化意识：了解中西方校园文化的异同，增强跨文化沟通意识，培养国际视野。

4.学习能力：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生自我管理、团队协作和终身学习的能力。学情分析本节课面向的是高中一年级学生，他们在经过初中英语学习后，具备了一定的英语基础，但在高中阶段，对词汇的深度和广度有更高的要求。学生在知识层面，对基础词汇有一定的掌握，但针对本单元的校园生活、个人兴趣等主题词汇，掌握程度有限。在能力方面，学生的听说能力相对较强，但读写能力有待提高，特别是在词汇运用和句式构建上。素质方面，学生具有较强的学习热情和好奇心，对于新事物有较高的接受能力。

在行为习惯上，学生普遍有良好的课堂参与意识，但自主学习能力存在差异，部分学生对课堂依赖性较强。这些特点对课程学习有一定影响，需要教师在教学过程中，注重分层教学，激发学生的学习兴趣，提高他们的自主学习能力。此外，针对学生对新环境、新同学的描述和表达需求，教师应结合课本内容，设计贴近学生生活的教学活动，帮助他们将所学词汇和表达应用于实际情境中，提升英语综合运用能力。教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、黑板、单词卡片。

2.软件资源：外研版高中英语必修第一册教材、词汇学习手册、教学PPT。

3.课程平台：学校教学管理系统、班级学习交流群。

4.信息化资源：电子白板、英语学习APP（如词汇游戏、听力练习等）。

5.教学手段：小组合作、情景模拟、词汇接龙、听力训练、口语表达练习。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对新学期新开始的兴趣，激发他们对新环境探索的欲望。

过程：

开场提问：“你们对高中生活有什么期待？你们认为高中英语学习与初中有什么不同？”

展示一些高中校园生活的图片或视频片段，让学生初步感受高中生活的新鲜和挑战。

简短介绍高中英语学习的重要性，强调词汇学习对于新起点的关键作用。

2.词汇基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生掌握描述新环境、新同学和新课程的核心词汇。

过程：

讲解本单元的关键词汇，包括校园设施、个人兴趣和未来规划等相关词汇。

使用词汇卡片和PPT展示词汇的例句，帮助学生理解和记忆。

结合课本内容，通过实例讲解词汇在实际语境中的应用。

3.词汇案例分析（20分钟）

目标：通过具体语境，让学生深入了解词汇的用法和重要性。

过程：

选择几个典型的课本对话或文章段落进行分析，展示词汇的用法。

详细介绍每个案例中词汇的搭配、句型结构，让学生全面理解词汇的应用。

引导学生思考这些词汇如何帮助他们更好地表达自己的高中生活体验。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和词汇运用能力。

过程：

将学生分成小组，每组讨论一个主题，如“描述我的新同学”、“我的课程表”等。

小组内用本单元学到的词汇进行讨论，准备一份简短的介绍或对话。

每组选代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，加深对词汇理解和运用的认识。

过程：

各组代表依次上台展示，使用词汇介绍小组讨论的主题。

其他学生和教师进行提问和点评，指出词汇使用中的亮点和需要改进的地方。

教师总结，强调词汇的正确使用和流利表达的重要性。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，巩固词汇学习成果。

过程：

简要回顾本节课学习的词汇和句型，强调它们在描述高中生活的作用。

鼓励学生在课后继续练习使用这些词汇，将它们应用到日常英语交流中。

布置课后作业：要求学生撰写一篇小短文，描述他们对新学期的一个期待或一个新发现，尽量使用本节课学习的词汇。

注意：以上教学过程设计仅供参考，具体实施时需根据学生的实际反应和学习进度进行调整。知识点梳理1.词汇：

-描述新环境的词汇：campus,classroom,library,laboratory,playground,dormitory,canteen等。

-描述新同学和朋友的词汇：outgoing,friendly,helpful,humorous,ambitious,intelligent等。

-描述学科和课程的相关词汇：mathematics,literature,physics,chemistry,biology,geography,history等。

-与个人兴趣和未来规划相关的词汇：hobby,interest,goal,dream,plan,career等。

2.句型和表达：

-用于介绍自己和他人的句型：Mynameis.../I'm...yearsold./Icomefrom.../Ihaveahobbyof...。

-用于描述新环境的句型：Theschoolhasabeautifulcampus./Ourclassroomisonthesecondfloor./Thelibraryiswell-equippedwithbooksandcomputers.

-用于表达个人目标和规划的句型：Mygoalforthisyearisto.../Idreamofbecominga.../Iplantostudy...inthefuture.

3.语法点：

-名词的单复数和所有格形式。

-形容词的比较级和最高级。

-简单现在时态和一般将来时态的运用。

4.听力理解：

-能够理解日常对话中关于学校生活和个人信息的讨论。

-能够听懂并获取对话或短文中关于新环境和同学介绍的关键信息。

5.口语交流：

-能够用英语进行自我介绍，包括姓名、年龄、来自何处、兴趣爱好等。

-能够与同学进行简单的对话，询问和介绍彼此的新环境、新课程和新朋友。

6.阅读理解：

-能够阅读并理解关于学校生活和个人规划的文章。

-能够从文章中提取关键信息，理解作者的观点和意图。

7.写作技能：

-能够撰写简短的英文作文，描述自己的新学期体验或个人规划。

-能够正确使用本单元学到的词汇和句型，表达清晰、连贯。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读与高中生活相关的英文文章，如《MyHighSchoolLife》等，了解不同文化背景下的高中生活体验。

-视频资源：观看关于高中生活的英文纪录片或短片，如《ADayintheLifeofaHighSchoolStudent》等，直观感受高中生活的丰富多彩。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后自主学习，阅读相关材料，观看视频资源，加深对高中生活话题的理解。

-学生在阅读和观看过程中，注意积累与高中生活相关的词汇和表达，提高自己的英语素养。

-教师提供必要的指导和帮助，如解答学生在阅读和观看过程中遇到的疑问，指导学生如何有效地进行拓展学习。

-建议学生将所学内容进行整理，以笔记或思维导图的形式记录下来，便于后续复习和巩固。

-鼓励学生在课堂上分享自己的拓展学习成果，与同学进行交流，共同提高英语水平。

注意：教师在推荐拓展内容时，要确保与课本内容相关，难度适中，符合学生的实际水平，以提高学生的兴趣和参与度。同时，关注学生的拓展学习进度，及时给予反馈和指导。反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合课本内容，我采用了情景模拟和小组合作的教学方法，让学生在实际语境中学习和运用词汇，增强语言实践能力。

2.利用信息化资源，如英语学习APP和电子白板，增加了课堂的互动性和趣味性，提高了学生的学习积极性。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组讨论中参与度不高，可能是因为对主题不够感兴趣或者小组分工不明确。

2.教学评价方面，我注意到对学生的反馈不够及时，导致学生不能立即了解自己的学习效果，进而影响学习动力。

（三）改进措施

1.针对小组讨论的参与度问题，我将尝试引入更多贴近学生生活的讨论主题，激发他们的兴趣。同时，明确小组分工，确保每位学生都能在讨论中发挥作用。

2.在教学评价方面，我将加强课堂即时反馈，通过提问、小组互评等方式，让学生及时了解自己的学习进展，增强学习动力。

3.此外，我还计划定期与学生沟通，了解他们对课堂的意见和建议，不断调整和优化教学方法，以提高教学效果。教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的参与程度和合作能力。观察他们是否能有效地使用所学词汇进行交流和表达，以及他们能否在讨论中提出有见地的观点和创意。

3.随堂测试：通过随堂测试来检验学生对词汇的掌握程度。可以采用填空、选择题或短文填空等形式，测试学生对词汇的拼写、意义和用法的理解。通过测试结果，评估学生对词汇学习的整体效果。

4.课后作业：