Module 3 Unit 1 Where did you go（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语五年级上册

Module3Unit1Wheredidyougo（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语五年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module3Unit1Wheredidyougo（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语五年级上册教材分析《Module3Unit1Wheredidyougo》是外研版（三起）英语五年级上册的教学内容，本章节通过询问和回答假期旅行的地点，让学生掌握一般过去时态的运用，以及与旅行相关的词汇和句型。教材内容贴近学生生活，易于激发学生的学习兴趣和参与热情，培养他们运用英语进行实际情景交流的能力。通过本节课的学习，学生可以熟练运用所学词汇和句型描述过去的旅行经历，提高英语口语表达能力，为今后的英语学习打下坚实基础。核心素养目标《Module3Unit1Wheredidyougo》的教学旨在提升学生的英语学科核心素养。通过本章节的学习，学生将能够：发展语言能力，准确运用一般过去时态描述旅行经历，熟练使用相关词汇和句型进行表达；培养思维品质，通过对比分析不同的旅行地点，提高观察、比较和逻辑思维能力；拓展文化意识，了解并尊重不同文化背景下的旅行习俗，增强国际视野；提升学习能力，通过小组合作、互动交流等形式，培养自主学习与合作探究的能力，为终身学习奠定基础。学习者分析1.学生已掌握知识：五年级学生在前两年的英语学习中，已经接触并掌握了一般现在时和一般将来时，能运用简单的日常用语进行交流。此外，他们对旅行相关的基础词汇有所了解，能够谈论一些简单的旅行话题。

2.学习兴趣、能力和风格：学生对与生活实际相关的话题有较高的兴趣，尤其是谈论旅行经历。他们的学习能力较强，具备一定的自主学习与合作学习能力。在学习风格上，学生偏向于通过互动交流、游戏和情景模拟等方式进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本章节的学习中，学生可能在学习一般过去时态的构成和运用上遇到困难，尤其是动词过去式的变化规则。此外，如何运用所学词汇和句型流畅地描述旅行经历，对学生来说也是一个挑战。部分学生可能在口语表达和听力理解方面存在一定的困难。教学方法与手段1.教学方法：

-采用情景教学法，通过设置真实的旅行场景，让学生在互动交流中自然习得一般过去时态和旅行相关词汇。

-运用任务型教学法，设计小组合作任务，引导学生主动参与，提高他们运用英语解决问题的能力。

-实施讨论法，鼓励学生分享自己的旅行经历，培养他们的思维品质和口语表达能力。

2.教学手段：

-利用多媒体设备展示旅行图片和视频，增强学生对旅行话题的兴趣和直观感受。

-使用互动式教学软件，如PPT、Quizlet等，设计形式多样的练习题，提高学生对动词过去式变化的掌握程度。

-利用网络资源，如在线地图、旅行攻略等，帮助学生丰富旅行话题的知识储备，提高课堂学习效果。教学过程1.导入新课

（1）问候学生，询问他们：“Didyouhaveagoodholiday?”，让学生分享他们的假期经历，为新课话题做铺垫。

（2）利用多媒体展示一幅旅行图片，引导学生猜测：“WheredidIgo?”，激发学生的好奇心和兴趣。

2.课文主旨内容探究

（1）播放课文录音，让学生跟读并回答：“WheredidZoomgo?”，引导学生关注课文主题。

（2）让学生自读课文，找出描述Zoom旅行经历的句子，分析一般过去时态的用法。

（3）邀请学生上台演示，用一般过去时态描述自己的假期旅行，强化对语法知识的掌握。

3.课堂互动

（1）组织学生进行小组讨论，分享自己的旅行经历，要求使用一般过去时态。

（2）小组代表进行汇报，其他同学认真倾听，给予评价和建议。

（3）针对学生的汇报，进行实时反馈，纠正语法错误，强化旅行相关词汇的运用。

4.课堂练习

（1）设计填空、选择、改错等练习题，让学生巩固一般过去时态的用法。

（2）利用互动式教学软件，进行课堂抢答，提高学生的参与度和积极性。

（3）对学生的练习情况进行点评，及时解答学生的疑问。

5.情境模拟

（1）设置情境，让学生扮演导游，向其他同学介绍一个旅行目的地。

（2）鼓励学生运用所学词汇和句型，描述景点的特色和游玩经历。

（3）对学生的表现给予评价，强调语言的流畅性和准确性。

6.课堂小结

（1）让学生总结本节课所学内容，回顾一般过去时态的用法和旅行相关词汇。

（2）教师进行补充，强调课堂重点和难点。

7.作业布置

（1）要求学生完成课后练习，巩固所学知识。

（2）鼓励学生用英语写一篇关于自己旅行经历的短文，下节课进行分享。

8.课后反思

（1）回顾课堂教学，总结教学效果，找出不足之处。

（2）针对学生的掌握情况，调整教学方法，为下一节课做好准备。学生学习效果1.语言知识：

-掌握了一般过去时态的构成和用法，能够熟练运用一般过去时描述过去的旅行经历。

-学习并运用了与旅行相关的词汇和句型，如：goto,visit,see,do,takeaphotoof,theEiffelTower,theGreatWall等。

-提高了对动词过去式的变化规则的掌握，能够正确使用动词过去式表达动作发生在过去。

2.语言技能：

-口语表达能力得到提升，能够流畅地用英语谈论旅行话题，与他人分享旅行经历。

-听力理解能力增强，能够理解并获取他人关于旅行经历的信息。

-阅读理解能力提高，通过阅读课文和相关材料，能够获取关键信息，理解文章大意。

3.思维品质：

-通过课堂讨论、情境模拟等活动，培养了观察、分析、比较和推理的能力。

-在小组合作中，学会了倾听、尊重他人意见，提高了批判性思维能力。

4.学习策略：

-学会了运用合作学习、自主学习等方法，提高学习效率。

-能够利用多媒体、网络等资源，拓展学习渠道，丰富学习内容。

5.文化意识：

-增进了对不同地区文化差异的认识，尊重并欣赏各国的文化习俗。

-通过学习旅行话题，拓宽了国际视野，提高了跨文化沟通能力。

6.情感态度：

-增强了对英语学习的兴趣和自信心，激发了继续学习的动力。

-在分享旅行经历的过程中，培养了乐观、积极向上的心态。板书设计①重点知识点：

-一般过去时态的构成：动词过去式

-旅行相关词汇：goto,visit,see,do,takeaphotoof,theEiffelTower,theGreatWall等

-句型：Wheredidyougo?Whatdidyoudo?

②重点句型结构：

-Iwentto...

-Ivisited...

-Isaw...

-Itookaphotoof...

③艺术性和趣味性：

-使用不同颜色的粉笔，突出重点词汇和句型，增强视觉效果。

-设计旅行路线图，将旅行地点和活动用箭头连接起来，形成故事线索，增加趣味性。

-在板书旁边绘制简单的旅行场景插画，如飞机、火车、景点等，让学生在欣赏中学习，提高学习兴趣。课后作业1.请用一般过去时态写一篇短文，描述你假期的一次旅行经历。要求使用至少5个本节课学习的旅行相关词汇和2个句型。

例：

Lastholiday,IwenttoBeijing.IvisitedtheGreatWallandtookmanyphotos.Isawalotoftouriststhere.Ialsotriedsomelocalfoodanddidsomeshopping.

2.根据以下提示，编写一段对话，描述你和同学之间的旅行经历交流。

A:Hi,B!Wheredidyougofortheholiday?

B:IwenttoShanghai.IvisitedtheBundandtookaboattourontheHuangpuRiver.

A:Wow,thatsoundsamazing!Didyougotoanyotherplaces?

B:Yes,IalsowenttoDisneylandandhadagreattime.

3.请仿照课文，画一幅旅行路线图，标注你假期的旅行路线和活动，并用一般过去时态进行描述。

例：

IstartedmyjourneyinBeijing.First,IvisitedtheForbiddenCity.Then,IwenttotheGreatWall.Afterthat,ItookatraintoShanghaiandsawtheBund.Finally,Iflewbackhome.

4.请将以下句子改为一般过去时态，并添加适当的旅行相关词汇。

Example:

Now:IamgoingtovisittheEiffelTowerinParis.

Then:Lastholiday,IvisitedtheEiffelTowerinParisandtookaphoto.

(a)Iwillgotothebeachandswim.

(b)Theyplantovisittheirgrandparents.

(c)ShewantstoseethepyramidsinEgypt.

5.请根据以下情境，编写一段旅行经历描述。

情境：你和你的家人去了一趟九寨沟，在那里你们欣赏了美丽的风景，还参加了当地的民俗活动。

例：

Lastsummer,myfamilyandIwenttoJiuzhaigou.Thescenerytherewasbreathtaking.Wesawclearbluelakes,waterfallsanduniqueTibetanvillages.WealsotookpartinatraditionalTibetandanceperformance.Itwasamemorabletrip.

答案：

1.略

2.略

3.略

4.(a)Lastholiday,Iwenttothebeachandswam.

(b)Lastweekend,theyvisitedtheirgrandparents.

(c)Lastyear,shesawthepyramidsinEgyptandtookmanyphotos.

5.略反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试将情景教学法与任务型教学法相结合，让学生在真实的旅行场景中运用一般过去时态，提高了他们的语言实践能力。

2.通过多媒体展示和互动式教学软件的使用，激发学生的学习兴趣，使他们更积极地参与到课堂活动中。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，我发现部分学生对动词过去式的变化规则掌握不够熟练，需要进一步加强巩固。