2024-2025学年高中英语 Unit 4 Body language Section Ⅱ Learning about language（教师用书）教案 新人教版必修4

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教学内容：

本节课主要围绕身体语言的主题，通过学习课本中的相关词汇、短语和句型，帮助学生掌握描述身体语言的基本表达方式。同时，通过听力练习和口语交流，提高学生的听说能力，培养他们运用英语进行交际的能力。

教学目标：

1.知识目标：学生能够掌握和运用本节课的核心词汇、短语和句型，描述身体语言的不同类型及含义。

2.能力目标：通过听力练习和口语交流，提高学生的英语听说能力，使他们能够流利地运用英语进行交际。

3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强他们的自信心，培养良好的学习习惯。

教学重点与难点：

重点：本节课的核心词汇、短语和句型的学习和运用。

难点：听力练习和口语交流中身体语言的描述和表达。

教学过程设计：

1.导入：通过展示一些身体语言的图片，引导学生思考身体语言的作用和重要性。

2.呈现：教师通过展示PPT，引导学生学习和掌握本节课的核心词汇、短语和句型。

3.练习：通过听力练习和口语交流，让学生运用所学知识描述身体语言。

4.输出：学生分组进行角色扮演，运用所学知识进行交际。

5.总结：教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

6.作业：布置相关作业，巩固所学知识。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过学习本节课的核心词汇、短语和句型，提高学生的英语表达能力，使他们能够准确地描述身体语言。

2.文化意识：通过学习身体语言的文化背景，使学生了解不同文化背景下身体语言的含义和用法，提高他们的文化意识。

3.思维品质：通过听力练习和口语交流，培养学生的批判性思维和创造性思维，使他们能够灵活运用所学知识进行分析、综合和评价。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生的学习能力，培养他们良好的学习习惯和自主学习的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基本的英语语法知识、一定的词汇量以及基本的听力技巧。他们可能已经学习过其他与交际相关的单元，对描述人物和情感的表达方式有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，教师可以发现他们对学习英语有着不同程度的热情。在学习能力方面，部分学生可能具有较强的语言表达能力和听力理解能力，而其他学生可能需要更多的练习和指导。至于学习风格，有的学生喜欢通过视觉学习，有的则更倾向于通过听觉或动手操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到一些挑战。例如，他们可能难以准确地理解和使用描述身体语言的词汇和短语。此外，在听力练习中，学生可能会遇到不同的口音和语速，这可能会影响他们的理解能力。另外，一些学生可能会感到紧张或害羞，在口语交流中不敢开口，这也会影响他们的学习效果。教学方法与策略1.教学方法：为了达到本节课的教学目标，我选择采用讲授法、互动式教学法和任务型教学法。讲授法用于向学生传授新的知识，互动式教学法鼓励学生参与课堂讨论，任务型教学法则通过实际操作让学生将所学知识应用于实践。

2.教学活动设计：

a.角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟不同场景下的身体语言交流，从而锻炼他们运用所学知识进行实际交际的能力。

b.小组讨论：学生分成小组，讨论身体语言在不同文化背景下的含义和使用，促进学生之间的交流与合作。

c.案例研究：教师提供一些实际案例，让学生分析并描述其中的身体语言，培养学生分析问题和解决问题的能力。

d.项目导向学习：学生分组完成一个与身体语言相关的项目，如制作一个关于身体语言的短片或PPT，提高学生的自主学习能力和团队合作能力。

3.教学媒体和资源：

a.PPT：教师制作多媒体PPT，包含本节课的核心词汇、短语、句型以及相关图片和示例，以便学生更好地理解和掌握知识。

b.视频：播放一些有关身体语言的短视频，让学生观察和分析其中的身体语言，增强学生的直观感受。

c.在线工具：利用在线工具，如互动问答平台或讨论区，让学生在课后进行在线讨论和交流，巩固所学知识。

d.实物道具：在课堂上使用一些实物道具，如面具、手势卡片等，让学生模拟不同场景下的身体语言交流，提高学生的实际操作能力。

e.作业与评估：布置相关作业，让学生课后巩固所学知识，并提供及时的反馈与评估，帮助学生提高。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对身体语言的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是身体语言吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于身体语言的图片或视频片段，让学生初步感受身体语言的魅力或特点。

简短介绍身体语言的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.身体语言基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解身体语言的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解身体语言的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍身体语言的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.身体语言案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解身体语言的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的身体语言案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解身体语言的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用身体语言解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与身体语言相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对身体语言的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调身体语言的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括身体语言的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调身体语言在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用身体语言。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于身体语言的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-书籍：推荐学生阅读有关身体语言的书籍，如《身体语言的秘密》、《非言语交流》等，以深入了解身体语言的各个方面。

-文章：提供一些关于身体语言的文章，如研究论文、科普文章等，让学生了解身体语言的最新研究成果和应用。

-视频资料：推荐学生观看一些关于身体语言的教学视频或纪录片，如TED演讲、YouTube频道等，以更直观地了解身体语言的魅力和作用。

-在线课程：推荐学生参加一些在线课程或研讨会，如Coursera、edX等平台上的身体语言相关课程，以提高他们的身体语言技能。

2.拓展建议：

-深入研究：鼓励学生深入研究身体语言的某个方面，如手势、面部表情等，通过阅读相关书籍、文章和观看视频资料，全面掌握身体语言的奥秘。

-实践应用：建议学生将所学身体语言知识应用到日常生活中，如在与他人交流时注意自己的身体语言，观察他人的身体语言等，以提高他们的交际能力和影响力。

-创作分享：鼓励学生创作一些关于身体语言的作品，如短文、视频、漫画等，与同学分享自己的理解和感悟，促进彼此的交流和学习。

-参与研讨会：建议学生积极参加学校或社区组织的身体语言研讨会或讲座，与其他同学和专家交流身体语言的见解和经验，拓宽自己的视野和思维。典型例题讲解本节课的典型例题主要围绕身体语言的描述和理解展开，通过练习不同类型的题目，帮助学生巩固所学知识，提高他们的语言表达能力和听力理解能力。以下是五个典型例题及其解答：

例题1：完成句子

题目：请根据以下情境，用所学的身体语言词汇完成句子。

情境：当你进入一个陌生的场合，你可以使用微笑和友好的肢体动作来表达你的开放和友善。

解答：Whenyouenterastrangesituation,youcanuseasmileandfriendlybodylanguagetoshowyouropennessandfriendliness.

例题2：描述身体语言

题目：请描述下面人物的身体语言，并解释其可能的含义。

人物描述：一位女士坐在会议室里，她的身体稍微偏向一侧，双手交叉在胸前，眼神直视前方。

解答：Thewomansittinginthemeetingroomleansslightlytooneside,crossingherhandsacrossherchest,hergazefixedstraightahead.Thisbodylanguagemightindicatethatsheisfeelingreservedorcautious.

例题3：解释短语

题目：请解释以下短语的意思，并给出一个例子。

短语：readbetweenthelines

解答：Thephrase"readbetweenthelines"meanstounderstandthehiddenmeaningorImplicationofsomethingthatisnotexplicitlystated.Forexample,"Hesaidhewasfine,butIcouldreadbetweenthelinesandtellthathewasactuallyupset."

例题4：听力理解

题目：请听以下对话，并回答问题。

对话内容：

A:Hi,howareyoudoingtoday?

B:Well,I'mfeelingabitundertheweather.

A:Whatdoyoumean?

B:Youknow,Ijusthavethisnaggingheadachethatwon'tgoaway.

问题：Whatistheproblemthepersonishaving?

解答：Thepersonisexperiencingapersistentheadache.

例题5：角色扮演

题目：请与同桌一起完成以下角色扮演练习。

角色A：一位面试官

角色B：一位求职者

面试场景：面试官询问求职者关于团队合作的能力。

面试官（A）：Canyoutellmeaboutyourexperienceworkinginateam?

求职者（B）：Certainly!Ihadtheopportunitytoworkinadiverseteamduringmylastjob,wherewehadtocollaborateonprojectsinvolvingtightdeadlines.Ibelievemystrongcommunicationskillsandabilitytoadapttodifferentworkingstylescontributedtooursuccessfuloutcomes.

问题：根据对话内容，回答以下问题。

1.Whatisthemaintopicoftheconversation?

2.Howdoesthejobapplicantdescribetheirexperienceworkinginateam?

解答：

1.Themaintopicoftheconversationisthejobapplicant'sexperienceandabilitytoworkinateam.

2.Thejobapplicantdescribestheirexperienceworkinginateambymentioningaspecificprojectwithtightdeadlinesandemphasizestheirstrongcommunicationskillsandadaptabilitytodifferentworkingstyles.教学反思与改进本节课结束后，我计划设计一系列反思活动，以便评估教学效果并识别需要改进的地方。首先，我会收集学生的反馈，了解他们对本节课的满意度和学习效果。我会通过问卷调查、个别谈话或小组讨论的方式，让学生表达他们对本节课的看法和建议。其次，我会观察学生的课堂表现，分析他们在学习过程中的参与程度和理解程度，以及他们在练习和讨论中的表现。最后，我会评估学生的作业和考试，了解他们对本节课知识的掌握程度和应用能力。

在分析上述反馈和观察结果的基础上，我会制定改进措施，计划在未来的教学中实施。如果学生对课堂活动的参与度不高，我会在未来的教学中增加更多互动和参与性的活动，如小组讨论、角色扮演和游戏等，以提高学生的参与度和兴趣。如果学生在理解某些概念上遇到困难，我会通过更多的例子和解释，以及更多的练习和应用，帮助学生更好地理解和掌握这些概念。如果学生的作业和考试成绩不理想，我会通过额外的辅导和练习，帮助学生提高他们的知识和技能。板书设计①本节课的重点词汇和短语，例如：bodylanguage、nonve