《氓》《孔雀东南飞（并序）》比较阅读 教学设计 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

《氓》《孔雀东南飞（并序）》比较阅读教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《氓》《孔雀东南飞（并序）》比较阅读教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册课程基本信息1.课程名称：《氓》《孔雀东南飞（并序）》比较阅读

2.教学年级和班级：统编版高中语文选择性必修下册

3.授课时间：2023-2024学年第二学期第8周周二下午第2节课

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析本节课通过比较阅读《氓》和《孔雀东南飞（并序）》，旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：

1.审美鉴赏与创造：通过对比分析两篇作品的艺术特色，让学生提升对古典文学的审美鉴赏能力，并激发其创造性的思考和表达。

2.文化传承与理解：通过学习两篇作品中的传统文化元素，使学生理解并传承中华优秀传统文化，增强文化自信。

3.思维发展与提升：通过比较阅读，训练学生的批判性思维和分析问题的能力，提高其逻辑思维和辩证思维水平。

4.语言运用与表达：通过阅读和讨论，提升学生的口头和书面表达能力，使其能够准确、流畅地表达自己的观点和感受。学情分析考虑到本节课的内容涉及到比较阅读，《氓》和《孔雀东南飞（并序）》，我将从以下几个方面分析学生的学情：

1.知识与能力：学生在之前的学习中已经接触过《氓》和《孔雀东南飞（并序）》这两篇作品，对于作品的基本内容和情节有一定的了解。他们已经具备了阅读和理解古典文学作品的能力，同时也掌握了一些鉴赏文学作品的方法。

2.素质与行为习惯：学生在之前的语文学习中，已经培养了一定的审美鉴赏能力和文化素养。他们能够理解和欣赏古典文学作品中蕴含的传统文化元素。同时，大部分学生对于阅读和讨论文学作品持有积极的态度，乐于参与课堂活动。

3.学习影响：在比较阅读的过程中，学生需要运用已有的知识和能力，进行深入的分析和文化传承。他们的阅读理解能力、批判性思维和口头表达能力将对学习效果产生影响。对于一些学生来说，可能存在对作品深层次含义的理解不足，或者在表达自己的观点时逻辑性不够强的问题。教学方法与手段1.教学方法：

（1）比较阅读法：通过将《氓》和《孔雀东南飞（并序）》进行比较阅读，让学生发现两篇作品的异同，提高其文学鉴赏能力。

（2）小组讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己的观点和感受，培养其批判性思维和口头表达能力。

（3）案例分析法：通过分析两篇作品中的具体案例，让学生理解和传承中华优秀传统文化，培养其文化素养。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体课件展示两篇作品的相关内容，增加课堂教学的生动性和趣味性，提高学生的学习兴趣。

（2）教学软件：运用教学软件进行课堂互动，如提问、答题等，激发学生的学习主动性和积极性。

（3）网络资源：引导学生利用网络资源进行自主学习，拓宽其知识视野，提高其自主学习能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对比较阅读的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道比较阅读是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于比较阅读的图片或视频片段，让学生初步感受比较阅读的魅力或特点。

简短介绍比较阅读的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.比较阅读基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解比较阅读的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解比较阅读的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍比较阅读的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解比较阅读的实际应用或作用。

3.比较阅读案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解比较阅读的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的比较阅读案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解比较阅读的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用比较阅读解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与比较阅读相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对比较阅读的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调比较阅读的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括比较阅读的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调比较阅读在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用比较阅读。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于比较阅读的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识掌握：学生将深入理解《氓》和《孔雀东南飞（并序）》这两篇作品的艺术特色和传统文化元素，对比较阅读的方法和技巧有更深刻的认识。

2.能力提升：通过比较阅读的实践，学生的批判性思维能力、分析问题和解决问题的能力将得到锻炼和提升。他们能够更好地运用语言表达自己的观点和感受，提升写作和口头表达能力。

3.核心素养培养：学生将培养审美鉴赏能力，能够理解和欣赏古典文学作品的美的价值。同时，通过学习传统文化元素，增强文化自信和民族自豪感。

4.行为习惯养成：学生在课堂讨论和小组合作中，将培养合作意识和团队精神，提高自主学习和探究学习的习惯。他们能够主动参与课堂活动，积极思考和表达自己的观点。

5.思维发展：通过比较阅读的过程，学生的逻辑思维和辩证思维能力将得到锻炼和提升。他们能够学会从不同角度思考问题，形成独立思考和批判性思维的能力。板书设计比较阅读《氓》《孔雀东南飞（并序）》

1.艺术特色

-《氓》：现实主义-《孔雀东南飞（并序）》：浪漫主义

-《氓》：朴素真实-《孔雀东南飞（并序）》：富有想象力

2.传统文化元素

-《氓》：民间风情-《孔雀东南飞（并序）》：神话传说

-《氓》：道德观念-《孔雀东南飞（并序）》：爱情主题

3.比较阅读方法

-对比分析-归纳总结-深入探讨

4.学习收获

-审美鉴赏能力-文化传承与理解-思维发展与提升

板书设计简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强。通过对比的方式，让学生一目了然地看到两篇作品的异同，激发学生的学习兴趣和主动性。同时，板书设计具有艺术性和趣味性，使学生在轻松愉快的氛围中掌握比较阅读的方法和技巧。典型例题讲解1.例题一：《氓》和《孔雀东南飞（并序）》在艺术特色上的异同？

答案：两篇作品在艺术特色上的异同主要体现在现实主义与浪漫主义的区别。《氓》以朴素真实的手法描绘了民间的生活场景，体现了现实主义风格；而《孔雀东南飞（并序）》则通过富有想象力的描写，展现了浪漫主义色彩。

2.例题二：《氓》和《孔雀东南飞（并序）》分别体现了哪些传统文化元素？

答案：《氓》反映了民间风情和道德观念，如作品中对诚信、忠诚的强调；而《孔雀东南飞（并序）》则融入了神话传说和爱情主题，展现了古代文学中的浪漫主义情怀。

3.例题三：请从比较阅读的角度，分析《氓》和《孔雀东南飞（并序）》的不同之处。

答案：《氓》和《孔雀东南飞（并序）》在题材、手法、主题等方面都有所不同。如《氓》以现实主义手法描绘生活，关注民间疾苦；而《孔雀东南飞（并序）》则以浪漫主义手法表现爱情，富有想象力。

4.例题四：比较阅读对于理解《氓》和《孔雀东南飞（并序）》有什么帮助？

答案：比较阅读可以帮助我们更好地理解两篇作品的艺术特色、传统文化元素以及主题思想。通过对比，我们能更深入地把握作品的内涵，提高文学鉴赏能力和文化素养。

5.例题五：请结合自己的学习体会，谈谈如何在日常生活中运用比较阅读的方法？

答案：在日常生活中，我们可以运用比较阅读的方法来分析不同文学作品、文章或even现实生活中的事件。比如，在阅读不同作者的文章时，可以比较他们的写作风格、观点立场；在面临决策时，可以对比不同方案的优缺点，从而做出更好的选择。比较阅读有助于培养我们的批判性思维和分析问题的能力。作业布置与反馈作业布置：

1.请学生撰写一篇关于《氓》和《孔雀东南飞（并序）》的比较阅读报告，字数要求为800字。报告应包括以下内容：

-两篇作品的艺术特色分析

-传统文化元素的体现

-比较阅读的方法和技巧

-个人学习体会和感悟

2.请学生选择一个与比较阅读相关的主题，进行深入研究，并撰写一篇论文。字数要求为1000字。论文应包括以下内容：

-主题的现状分析

-面临的挑战和问题

-可能的解决方案和策略

-个人观点和结论

作业反馈：

1.教师将及时对学生的比较阅读报告进行批改，并给出反馈。在反馈中，教师将指出学生在报告中的优点和不足，并提出改进建议。例如，如果学生在报告中对两篇作品的艺术特色分析不够深入，教师将建议学生多阅读相关资料，提高分析能力。

2.对于学生的论文，教师将同样进行及时批改和反馈。在反馈中，教师将指出学生在论文中的优点和不足，并提出改进建议。例如，如果学生在论文中对主题的现状分析不够准确，教师将建议学生多查阅相关资料，提高分析能力。

3.教师将鼓励学生在收到反馈后进行修改和完善，以提高他们的学术水平和写作能力。同时，教师也会在课堂上分享优秀作业的案例，让学生相互学习，共同进步。教学反思与总结首先，比较阅读法在教学中的应用效果显著。通过将两篇作品进行对比分析，学生能够更深入地理解作品的异同，提高文学鉴赏能力。同时，比较阅读也有助于培养学生的批判性思维和分析问题的能力。

其次，小组讨论法在课堂中的应用也取得了较好的效果。学生在小组内积极讨论，分享自己的观点和感受，促进了课堂互动和交