2023六年级英语下册 Unit 4 Road safety Period 1教案 译林牛津版

2023六年级英语下册Unit4RoadsafetyPeriod1教案译林牛津版主备人备课成员教学内容本节课为译林牛津版小学英语六年级下册Unit4Roadsafety的第一课时。本节课主要围绕道路安全展开，让学生学会如何安全过马路、识别交通信号以及遵守交通规则。通过本节课的学习，学生能够掌握基本的交通规则词汇如：stop,trafficlight,zebracrossing等，并能用英语简单描述过马路的正确方式。同时，学生能够在真实情境中运用所学知识，提高自己的道路安全意识。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语语言运用能力、信息素养以及社会责任感。通过学习交通规则相关词汇和句型，学生能够提高自己的英语听说读写能力，并在实际情境中运用所学知识。同时，通过讨论道路安全的重要性，学生能够增强自己的信息素养，认识到遵守交通规则的必要性。在此基础上，学生能够逐步形成关爱他人、珍惜生命的价值观，提高自己的社会责任感。学情分析本节课的授课对象为六年级学生，他们已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语句型进行交流。在学习过程中，他们能够积极回答问题，参与课堂活动。然而，部分学生对道路安全知识了解不足，容易在实际生活中违反交通规则。

针对这一学情，教师在授课过程中应注重引导学生掌握交通规则相关词汇和句型，并通过真实情境的创设，让学生在实际操作中学会正确过马路和识别交通信号。此外，教师还需教育学生养成遵守交通规则的良好习惯，提高他们的道路安全意识，以避免在日常生活中发生安全事故。

为了更好地开展教学，教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的英语水平进行有针对性的指导。在课堂活动中，鼓励学生积极参与，提高他们的英语口语表达能力和团队协作能力。同时，注重培养学生的信息素养，使他们能够运用所学知识解决实际问题。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法

（1）情境教学法：通过模拟道路情境，让学生在实际操作中学会正确过马路和识别交通信号，提高他们的英语实践能力。

（2）互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养他们的团队合作精神和语言表达能力。

（3）任务型教学法：布置小组任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高他们的自主学习和解决问题的能力。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用课件、视频等多媒体资源，生动展示道路安全知识，激发学生的学习兴趣。

（2）在线教学平台：运用教学软件，实现课堂翻转，让学生在课前预习、课后巩固，提高学习效果。

（3）实物道具：使用交通信号灯、安全标志等实物道具，帮助学生更好地理解交通规则。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“Roadsafety”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“Roadsafety”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解“Roadsafety”课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“Roadsafety”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“Roadsafety”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握道路安全技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验道路安全知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“Roadsafety”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握道路安全技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解“Roadsafety”知识点，掌握道路安全技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“Roadsafety”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“Roadsafety”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的“Roadsafety”知识点和技能。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识掌握：学生能够掌握与道路安全相关的词汇和句型，如stop,trafficlight,zebracrossing,crosstheroad,lookleftandright等，并能用英语描述过马路的正确方式。

2.技能提升：学生能够提高自己的英语听说读写能力，尤其是在实际情境中运用所学知识进行交流和表达的能力。通过课堂活动和小组讨论，学生能够提高自己的团队合作和沟通能力。

3.安全意识：学生能够增强自己的道路安全意识，了解交通规则的重要性，并能够遵守交通规则，正确过马路和识别交通信号。

4.思维发展：通过解决实际问题和对道路安全知识的探究，学生的思维能力得到锻炼和发展。学生能够学会独立思考和提问，培养批判性思维。

5.情感态度：学生能够培养对生命的尊重和关爱他人的情感态度。通过学习交通规则，学生能够明白遵守规则的重要性，培养负责任的行为习惯。

6.价值观：学生能够形成珍惜生命、关爱他人的价值观。通过学习道路安全知识，学生能够认识到自己的行为对自己和他人的影响，培养良好的社会公德心。课后拓展1.拓展内容：

-推荐阅读材料：提供与道路安全相关的英语文章或故事书，如《RoadSafetyRules》等，让学生在阅读中进一步巩固交通规则知识。

-视频资源：推荐学生观看有关道路安全的英语视频教程，如“HowtoCrosstheRoadSafely”等，通过视觉展示学习过马路的正确方式。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，阅读提供的材料，观看推荐的视频资源。

-学生可以将自己的学习心得或对交通规则的理解写在日记中，进行自我反思和总结。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-学生可以与家长一起讨论道路安全知识，将所学应用到家庭生活中，提高全家人的道路安全意识。

-学生可尝试在社区或学校中发起道路安全宣传活动，如制作宣传海报、举办知识讲座等，提高周围人的安全意识。

-鼓励学生参加与道路安全相关的实践活动，如模拟交通游戏、道路安全知识竞赛等，增强实际操作能力。教学反思与总结在教授“Roadsafety”这一课时，我采用了多种教学方法和策略，旨在提高学生的英语语言能力、信息素养以及社会责任感。通过情境教学法、互动式教学法和任务型教学法，我引导学生积极参与课堂活动，培养他们的团队合作精神和语言表达能力。同时，我充分利用多媒体教学和在线教学平台，提高教学效果和效率。

在教学过程中，我发现学生在掌握交通规则词汇和句型方面表现良好，能够在实际情境中运用所学知识进行交流和表达。然而，部分学生在遵守交通规则方面仍存在一定的困难，需要我在今后的教学中加强引导和监督。

在课后拓展活动中，我推荐了与道路安全相关的阅读材料和视频资源，鼓励学生进行自主学习和拓展。通过与家长一起讨论道路安全知识，学生在家庭生活中提高了道路安全意识。此外，学生参加了与道路安全相关的实践活动，如模拟交通游戏、道路安全知识竞赛等，增强了实际操作能力。

尽管本节课的教学效果整体良好，但我认为仍有改进的空间。首先，在教学方法上，我可以在课堂活动中加入更多的角色扮演和情景模拟，使学生能够更加直观地理解和掌握交通规则。其次，在教学管理上，我需要加强对学生的监督和指导，确保他们能够在实际生活中遵守交通规则。最后，在教学资源上，我可以在课后拓展活动中提供更多的互动式学习和实践机会，使学生能够在实际操作中提高道路安全意识。教学评价与反馈-学生在课堂上的积极参与和积极思考，表现出对道路安全知识的学习兴趣和主动性。

-学生能够积极参与课堂活动，如小组讨论、角色扮演等，表现出团队合作和沟通能力。

-学生在课堂上的积极提问和参与讨论，表现出对道路安全知识的深入理解和思考。

2.小组讨论成果展示：

-学生能够积极参与小组讨论，提出自己的观点和看法，表现出团队合作和沟通能力。

-学生能够通过小组讨论，提出自己的观点和看法，对道路安全知识进行深入理解和思考。

-学生能够通过小组讨论，提出自己的观点和看法，对道路安全知识进行深入理解和思考。

3.随堂测试：

-学生能够通过随堂测试，正确回答有关道路安全的问题，表现出对知识的掌握和运用能力。

-学生能够通过随堂测试，正确回答有关道路安全的问题，表现出对知识的掌握和运用能力。

-学生能够通过随堂测试，正确回答有关道路安全的问题，表现出对知识的掌握和运用能力。

4.教师评价与反馈：

-对学生在课堂上的积极参与和积极思考，给予积极的评价和鼓励，以激发他们的学习兴趣和主动性。

-对学生在小组讨论中的表现，给予积极的评价和鼓励，以培养他们的团队合作和沟通能力。

-对学生在随堂测试中的表现，给予积极的评价和鼓励，以提高他们的知识掌握和运用能力。内容逻辑关系-交通信号灯（trafficlight）的认识和理解，包括红灯（redlight）、绿灯（greenlight）和黄灯（yellowlight）的含义。

-斑马线（zebracrossing）的认识和理解，以及如何安全地穿越斑马线。

-停止标志（stopsign）的认识和理解，以及遇到停止标志时应遵守的交通规则。

2.词和句：

-词：roadsafety（道路安全）、crosstheroad（过马路）、lookleftandright（左右看）、stop（停止）、trafficlight（交通信号灯）、zebracrossing（斑马线）、stopsign（停止标志）等。

-句：Whenthetrafficlightisgreen,youcancrosstheroad.（当交通信号灯是绿色时，你可以过马路。）

-Thezebracrossingisforpedestrianstocrosstheroadsafely.（斑马线是给行人安全过马路的。）

-Youmuststopatthestopsignandlookleftandrightbeforeyoucrosstheroad.（在停止标志处你必须停下来，过马路前左右看。）

3.板书设计：

-交通信号灯：红灯停，绿灯行，黄灯等一等。

-斑马线：行人过马路，走斑马线，左右看，安全第一。

-停止标志：遇到停止标志，停车三秒，左右看，再通过。

-重点词：roadsafety、crosstheroad、look