2024-2025学年新教材高中生物 第二章 基因和染色体的关系 第1节 第1课时 减数分裂教案 新人教版必修第二册

2024-2025学年新教材高中生物第二章基因和染色体的关系第1节第1课时减数分裂教案新人教版必修第二册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年新教材高中生物第二章基因和染色体的关系第1节第1课时减数分裂教案新人教版必修第二册教学内容本节课的教学内容来源于2024-2025学年新教材高中生物第二章节“基因和染色体的关系”的第一个课时，主要涉及减数分裂的相关知识。具体内容包括：

1.减数分裂的定义和特点：向学生介绍减数分裂的概念，解释其与有丝分裂的区别，以及减数分裂在生物繁殖过程中的重要性。

2.减数分裂的过程：详细讲解减数分裂的各个阶段，包括减数第一次分裂和减数第二次分裂，让学生了解染色体数目变化规律。

3.减数分裂过程中染色体的行为：分析减数分裂过程中染色体的行为变化，如同源染色体的联会、交叉互换等，使学生掌握减数分裂过程中染色体的行为规律。

4.减数分裂与基因重组：探讨减数分裂过程中基因重组的类型及意义，让学生了解基因重组在生物进化中的作用。

5.减数分裂与性别决定：讲解减数分裂在性别决定过程中的作用，使学生了解性别决定的生物学原理。核心素养目标本节课旨在培养学生的生物学科核心素养，主要包括：

1.生命观念：通过学习减数分裂的过程和特点，使学生建立正确的生命观念，理解生物繁殖的基本规律。

2.科学思维：培养学生分析问题和解决问题的能力，让学生能够运用减数分裂的知识解释生物学现象。

3.科学探究：通过观察和分析减数分裂的实验结果，培养学生的观察能力、实验设计和分析能力。

4.科学态度：培养学生对生物学研究的兴趣，增强学生对科学知识的责任感和使命感，使学生在学习过程中能够积极思考、勇于探索。

5.科学交流：培养学生运用生物学术语准确表达自己的观点，提高学生的科学交流能力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）减数分裂的定义和特点：减数分裂是一种特殊的细胞分裂方式，其特点是染色体数目减半，产生生殖细胞。教师需要通过生动的实例和图示，帮助学生理解和掌握减数分裂的定义和特点。

（2）减数分裂的过程：减数分裂包括减数第一次分裂和减数第二次分裂。教师需要详细讲解减数分裂的各个阶段，包括同源染色体的联会、交叉互换、分离和自由组合等，让学生了解染色体数目变化规律。

（3）减数分裂与基因重组：减数分裂过程中的交叉互换和自由组合是基因重组的主要方式。教师需要引导学生理解基因重组的概念、类型和意义，使学生能够运用减数分裂的知识解释生物学现象。

（4）减数分裂与性别决定：减数分裂在性别决定过程中起着关键作用。教师需要讲解减数分裂在性别决定过程中的作用，让学生了解性别决定的生物学原理。

2.教学难点：

（1）减数分裂过程中染色体的行为变化：减数分裂过程中染色体的行为变化复杂，如同源染色体的联会、交叉互换等。教师需要采用生动的图示和实例，帮助学生理解和掌握减数分裂过程中染色体的行为变化。

（2）基因重组的类型和意义：基因重组是生物多样性的重要来源，但其类型和意义较为抽象。教师需要通过具体的实例和模型，引导学生理解基因重组的概念、类型和意义。

（3）减数分裂与性别决定的生物学原理：性别决定的生物学原理涉及到染色体组成和减数分裂过程。教师需要采用生动的图示和实例，帮助学生理解和掌握减数分裂与性别决定的关系。

（4）减数分裂实验的设计和分析：减数分裂实验涉及到染色体的观察和分析。教师需要引导学生掌握实验设计和分析方法，培养学生的观察能力、实验设计和分析能力。教学方法与手段教学方法：

1.问题驱动法：教师提出与减数分裂相关的问题，激发学生的思考和探究欲望，引导学生主动参与学习。例如，通过提问“减数分裂是什么？”、“减数分裂过程中染色体如何变化？”等问题，引发学生对减数分裂的兴趣和好奇心。

2.案例分析法：教师提供具体的减数分裂实例，让学生分析和解剖，加深对减数分裂过程的理解。例如，通过分析特定的生物物种的减数分裂过程，使学生能够将理论知识与实际案例相结合，提高学习的实际意义。

3.小组讨论法：将学生分成小组，进行小组讨论和合作，共同研究和解决问题。教师可以提出问题或案例，要求学生进行讨论和分享，促进学生之间的交流和合作，培养学生的科学思维和探究能力。

教学手段：

1.多媒体演示：利用多媒体设备，展示减数分裂的动画和图像，生动直观地展示减数分裂过程，帮助学生更好地理解和记忆。通过动画演示减数分裂的各个阶段，使学生能够清晰地观察到染色体的变化和行为。

2.在线教学平台：利用在线教学平台，提供丰富的教学资源和互动工具，方便学生自主学习和交流。教师可以通过在线平台发布学习资料、布置作业、进行测试等，同时学生可以在线提问、参与讨论和分享学习心得，增加学习的互动性和趣味性。

3.虚拟实验室：利用虚拟实验室软件，学生可以在虚拟环境中进行实验设计和操作，观察减数分裂过程，增强学生的实践操作能力。通过虚拟实验室，学生可以自由探索和实验，加深对减数分裂过程的理解和记忆。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生对减数分裂的兴趣和好奇心

过程：教师通过展示一个生动的减数分裂的实例，如果蝇的减数分裂过程，引起学生的好奇心和兴趣。然后提出问题：“你们认为减数分裂是什么过程？它有什么特别之处？”让学生思考和发表自己的观点。

2.减数分裂的定义和特点（10分钟）

目标：使学生理解和掌握减数分裂的定义和特点

过程：教师简要介绍减数分裂的定义和特点，如染色体数目减半、产生生殖细胞等。同时，通过展示减数分裂的图示和动画，帮助学生直观地理解减数分裂的过程和特点。

3.减数分裂的过程（20分钟）

目标：使学生了解减数分裂的详细过程

过程：教师详细讲解减数分裂的各个阶段，包括减数第一次分裂和减数第二次分裂。通过展示减数分裂的图示和动画，引导学生观察和分析减数分裂过程中染色体的行为变化，如同源染色体的联会、交叉互换、分离和自由组合等。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作探究能力和科学思维

过程：教师提出与减数分裂相关的问题，让学生进行小组讨论和合作探究。学生可以通过观察减数分裂的图示和动画，分析和解剖减数分裂过程，讨论问题的答案和解释。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：提高学生的表达能力和科学交流能力

过程：每个小组代表进行展示，分享他们的讨论结果和见解。其他学生可以提出疑问或进行点评，促进学生之间的交流和互动。教师对学生的展示和点评进行指导和点评，强调重要的观点和知识点。

6.课堂小结（5分钟）

目标：巩固学生对减数分裂的理解和记忆

过程：教师对本节课的重点内容进行简要回顾和总结，强调减数分裂的定义、特点和过程等关键知识点。同时，教师可以提出一些问题，让学生进行思考和复习，巩固所学知识。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《基因与染色体的相互作用》：介绍基因与染色体的关系，解释基因在染色体上的分布和作用。

-《减数分裂与生殖细胞形成》：详细讲解减数分裂在生殖细胞形成过程中的重要作用，以及减数分裂异常导致的遗传疾病。

-《基因重组与生物多样性》：探讨基因重组在生物多样性的形成中的重要作用，以及基因重组的类型和机制。

2.课后自主学习和探究：

-观察和分析其他生物的减数分裂过程，如植物和动物的减数分裂，比较它们之间的异同点。

-研究减数分裂过程中染色体的行为变化在遗传学中的应用，如性别决定、遗传疾病的发病机制等。

-探索基因重组在生物进化中的作用，研究基因重组的类型和机制，以及基因重组在育种中的应用。教学评价与反馈1.课堂表现：评价学生在课堂上的参与程度、提问和回答问题的积极性和准确性。观察学生对减数分裂概念和过程的理解程度，以及对基因重组和染色体关系的相关知识掌握情况。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的合作态度和参与度，以及他们对减数分裂过程中染色体行为变化的观察和分析能力。观察学生是否能够清晰地表达自己的观点，并能够倾听和理解他人的意见。

3.随堂测试：通过随堂测试评估学生对减数分裂和基因重组知识的掌握程度。测试可以包括选择题、填空题和简答题，以检查学生对减数分裂过程的理解，以及他们对基因重组类型和意义的相关知识。

4.作业完成情况：评价学生完成作业的质量和速度，检查他们对减数分裂过程的图解、实验设计和分析报告的完成情况。观察学生是否能够准确地描述减数分裂过程，并能够运用相关知识解决实际问题。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和作业完成情况等方面的表现，教师进行综合评价和反馈。教师可以提供积极的肯定和鼓励，同时也指出学生的不足之处，提出改进的建议，以促进学生的进一步学习和提高。重点题型整理八、重点题型整理

1.题目：描述减数分裂过程中染色体的变化规律。

答案：减数分裂过程中，染色体的变化规律如下：

-减数第一次分裂前期，同源染色体联会形成四分体。

-减数第一次分裂中期，同源染色体成对排列在赤道板上。

-减数第一次分裂后期，同源染色体分离，非同源染色体自由组合。

-减数第二次分裂前期，染色体散乱分布。

-减数第二次分裂中期，染色体再次排列在赤道板上。

-减数第二次分裂后期，染色体分离，形成四个单倍体细胞。

说明：此题考查学生对减数分裂过程中染色体变化规律的掌握。学生需要了解减数分裂各个阶段的染色体行为，并能准确描述这些变化。

2.题目：解释基因重组在减数分裂中的意义。

答案：基因重组在减数分裂中的意义在于：

-增加遗传多样性：通过交叉互换和自由组合，基因重组产生了新的基因组合，增加了后代的遗传多样性。

-促进物种进化：基因重组为自然选择提供了原材料，使物种能够适应环境变化，推动物种的进化。

-形成生殖细胞：减数分裂中的基因重组是形成具有遗传变异的生殖细胞的基础，对于生物的繁殖和种群遗传结构的维持至关重要。

说明：此题考查学生对基因重组在减数分裂中意义的理解。学生需要能够解释基因重组如何影响遗传多样性、物种进化和生殖细胞的形成。

3.题目：举例说明减数分裂在性别决定中的作用。

答案：减数分裂在性别决定中的作用如下：

-在XX型性别决定生物中，减数分裂产生含X和含Y的配子，雌性个体产生只含X的配子，雄性个体产生含X和含Y的配子。

-在ZW型性别决定生物中，减数分裂产生含Z和含W的配子，雌性个体产生只含W的配子，雄性个体产生含Z和含W的配子。

说明：此题考查学生对减数分裂在性别决定中作用的理解。学生需要能够举例说明减数分裂如何产生不同性别的配子，并理解不同生物性别决定机制的差异。

4.题目：分析减数分裂异常对遗传的影响。

答案：减数分裂异常可能导致以下遗传问题：

-染色体数目异常：如21三体综合症（唐氏综合症），患者多出一条21号染色体。

-染色体结构异常：如猫叫综合症，患者染色体上的某一片段缺失。

-基因重组异常：如交叉互换不足或过多，可能导致遗传信息的丢失或重复。

说明：此题考查学生对减数分裂异常对遗传影响的分析能力。学生需要了解减数分裂异常可能导致的遗传问题，并能分析这些问题是如何影响生物体的遗传特征的。

5.题目：解释减数分裂在育种中的应用。

答案：减数分裂在育种中的应用包括：

-杂交育种：通过控制杂交和减数分裂过程，创造新的遗传组合，培育具有优良性状的品种。

-单倍体育种：利用减数分裂产生的单倍体细胞，通过诱导染色体加倍，获得纯合的优良品种。

-多倍体育种：通过控制减数分裂过程，产生多倍体细胞，培育出具有特殊性状的品种。

说明：此题考查学生对减数分裂在育种中应用的理解。学生需要能够解释减数分裂如何在育种过程中被用来创造新的遗传组合和培育优良品种。板书设计1.减数分裂的定义和特点

-减数分裂是一种特殊的细胞分裂方式，染色体数目减半，产生生殖细胞。

-减数分裂与有丝分裂的区别：染色体复制一次，细胞分裂两次。

-减数分裂的重要性：产生配子，实现基因重组，决定性别。

2.减数分裂的过程

-减数第一次分裂：同源染色体联会、交叉互换、分离。

-减数第二次分裂：非同源染色体自由组合、染色体分离。

-减数分裂的四个阶段：前期、中期、后期、末期。

3.减数分裂与基因重组

-基因重组的类型：交叉互换、自由组合。

-基因重组的意义：增加遗传多样性，促进物种进化。

-减数分裂是基因重组的基础：通过减数分裂产生配子，实现基因重组。

4.减数分裂与性别决定

-XX型性别决定：减数分裂产生含X和含Y的配子。

-ZW型性别决定：减数分裂产生含Z和含W的配子。

-减数分裂在性别决定中的作用：决定后代的性别。

5.减数分裂异常的影响

-染色体数目异常：如21三体综合