2024-2025学年新教材高中生物 第2章 基因和染色体的关系 第3节 伴性遗传教案 新人教版必修第二册

2024-2025学年新教材高中生物第2章基因和染色体的关系第3节伴性遗传教案新人教版必修第二册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《2024-2025学年新教材高中生物第2章基因和染色体的关系第3节伴性遗传教案新人教版必修第二册》

课程基本信息：

-学科：高中生物

-年级：高二

-课时安排：2课时（90分钟）

-教学目标：

-让学生理解基因和染色体的关系。

-使学生掌握伴性遗传的概念、类型和特点。

-培养学生运用生物知识解决实际问题的能力。

-教学内容：

-基因与染色体的关系

-伴性遗传的类型和特点

-伴性遗传实例分析

教学过程设计：

1.导入新课：通过回顾上一节课的内容，引导学生思考基因与染色体的关系。

2.知识讲解：

-讲解基因与染色体的关系，通过PPT展示基因在染色体上的位置。

-讲解伴性遗传的概念、类型和特点，通过PPT展示伴性遗传的遗传图解。

3.实例分析：分析几个常见的伴性遗传实例，如红绿色盲、血友病等，让学生理解伴性遗传的实际意义。

4.课堂讨论：让学生分组讨论，总结伴性遗传的特点和规律。

5.练习巩固：布置课后习题，让学生巩固所学知识。

6.总结反馈：对本节课的内容进行总结，解答学生的疑问。

教学资源：

-PPT课件

-课后习题

教学评价：

-通过课后习题的完成情况评价学生对知识的掌握程度。

-通过课堂讨论评价学生的参与度和理解程度。教学目标分析本节课的核心素养目标主要包括以下三个方面：

1.生命观念：使学生建立“基因与染色体密切相关”的生命观念，理解基因在染色体上的位置和作用，以及染色体变异对基因表达的影响。

2.科学思维：培养学生运用生物知识解决实际问题的能力，通过分析伴性遗传实例，让学生掌握伴性遗传的规律和特点，培养学生的分析思维和判断能力。

3.社会责任：引导学生关注伴性遗传在现实生活中的应用，如遗传咨询、疾病筛查等，使学生认识到生物学知识在解决人类健康问题中的重要性，增强学生的社会责任感。

1.描述基因与染色体的关系，解释染色体变异对基因表达的影响。

2.识别和分析伴性遗传的类型和特点，运用遗传规律解决实际问题。

3.关注伴性遗传在现实生活中的应用，认识到生物学知识在解决人类健康问题中的重要性，增强社会责任感。教学难点与重点1.教学重点：

（1）基因与染色体的关系：明确基因位于染色体上，染色体的形态和数目变化直接影响基因的表达。

（2）伴性遗传的类型和特点：掌握常染色体显性遗传、常染色体隐性遗传、X染色体连锁遗传等伴性遗传方式的特点。

（3）伴性遗传实例分析：能运用遗传规律分析常见的伴性遗传实例，如红绿色盲、血友病等。

（4）伴性遗传在现实生活中的应用：了解伴性遗传知识在遗传咨询、疾病筛查等方面的应用。

2.教学难点：

（1）基因与染色体的关系：理解染色体变异对基因表达的影响，如染色体数目变异、结构变异等。

（2）伴性遗传的规律：掌握伴性遗传的遗传图解方法，能正确绘制常染色体和X染色体连锁遗传的遗传图解。

（3）伴性遗传实例分析：分析伴性遗传实例时，如何正确判断基因型和表现型之间的关系，以及如何运用遗传规律进行预测。

（4）伴性遗传在现实生活中的应用：将伴性遗传知识运用到实际问题中，如遗传咨询、疾病筛查等。

举例说明：

1.基因与染色体的关系：以红绿色盲为例，讲解红绿色盲是由X染色体上的基因突变引起的，男性患者多于女性患者，因为男性有一条X染色体，女性有两条X染色体，男性只需一条患病的X染色体就会表现出色盲，而女性需要两条X染色体都患病才会表现出色盲。

2.伴性遗传的规律：以血友病为例，讲解血友病是由X染色体上的基因突变引起的，男性患者多于女性患者，因为男性有一条X染色体，女性有两条X染色体，男性只需一条患病的X染色体就会表现出血友病，而女性需要两条X染色体都患病才会表现出血友病。

3.伴性遗传实例分析：以红绿色盲为例，讲解如何运用遗传规律进行分析。假设父亲是红绿色盲（XbY），母亲是正常视力（XBXB或XBXb），根据遗传规律，女儿都是正常视力（XBXB或XBXb），儿子有50%的概率是红绿色盲（XbY），50%的概率是正常视力（XBY）。

4.伴性遗传在现实生活中的应用：以遗传咨询为例，讲解如何运用伴性遗传知识为家庭提供遗传咨询服务，如分析家族遗传史，预测后代遗传疾病的风险，给出预防或治疗建议等。教学资源软硬件资源：

-教室内的多媒体设备（投影仪、计算机、音响等）

-生物模型或染色体模型

-遗传图解卡片或挂图

-伴性遗传实例资料卡片

课程平台：

-学校教学管理系统

-班级微信群或学习平台

信息化资源：

-PPT课件

-遗传学相关视频资料

-在线遗传咨询案例分析

教学手段：

-讲授法：讲解基因与染色体的关系、伴性遗传的规律等核心知识。

-案例分析法：分析伴性遗传实例，让学生运用遗传规律解决实际问题。

-小组讨论法：组织学生分组讨论，促进学生之间的交流与合作。

-问题驱动法：提出问题，引导学生主动探究和解决问题。

-实践操作法：让学生绘制遗传图解，培养学生的实际操作能力。教学流程1.课前准备（5分钟）

教师提前准备PPT课件、遗传图解卡片、伴性遗传实例资料卡片等教学资源。同时，检查多媒体设备是否正常运行，确保课堂顺利进行。

2.课堂导入（5分钟）

教师通过回顾上一节课的内容，引导学生思考基因与染色体的关系。例如，提问：“基因在染色体上的位置是什么？染色体变异对基因表达有什么影响？”以此激发学生的学习兴趣。

3.知识讲解（15分钟）

教师讲解基因与染色体的关系，通过PPT展示基因在染色体上的位置。同时，讲解伴性遗传的概念、类型和特点，通过PPT展示伴性遗传的遗传图解。

举例：以红绿色盲为例，讲解红绿色盲是由X染色体上的基因突变引起的，男性患者多于女性患者。男性只需一条患病的X染色体就会表现出色盲，而女性需要两条X染色体都患病才会表现出色盲。

4.实例分析（10分钟）

教师给出几个常见的伴性遗传实例，如红绿色盲、血友病等，让学生理解伴性遗传的实际意义。然后，组织学生分组讨论，总结伴性遗传的特点和规律。

举例：让学生分组讨论红绿色盲的遗传规律，分析基因型和表现型之间的关系，以及如何运用遗传规律进行预测。

5.课堂讨论（10分钟）

教师提出问题，引导学生主动探究和解决问题。例如：“伴性遗传在现实生活中的应用有哪些？如何运用伴性遗传知识进行遗传咨询？”组织学生进行课堂讨论，分享各自的想法和观点。

6.实践操作（5分钟）

教师让学生绘制遗传图解，培养学生的实际操作能力。例如，让学生绘制红绿色盲的遗传图解，加深对伴性遗传规律的理解。

7.总结反馈（5分钟）

教师对本节课的内容进行总结，解答学生的疑问。同时，鼓励学生提问，确保对所学知识有充分的理解。

8.课后作业（课后自主完成）

布置课后习题，让学生巩固所学知识。例如，让学生分析一个伴性遗传实例，运用遗传规律进行预测。

整体教学流程设计共计45分钟。在教学过程中，教师注意观察学生的反应，针对重难点内容进行反复讲解和举例，确保学生能够透彻理解。同时，通过小组讨论、实践操作等环节，提高学生的参与度和实际操作能力。学生学习效果1.理解基因与染色体的关系，知道染色体变异对基因表达的影响。

2.掌握伴性遗传的概念、类型和特点，能够运用遗传规律分析常见的伴性遗传实例。

3.能够关注伴性遗传在现实生活中的应用，认识到生物学知识在解决人类健康问题中的重要性。

4.提高科学思维能力，通过分析伴性遗传实例，培养分析思维和判断能力。

5.增强社会责任意识，关注伴性遗传在遗传咨询、疾病筛查等方面的应用，认识到生物学知识在服务社会、解决实际问题中的价值。

具体来说，学生能够在以下方面取得明显效果：

1.知识掌握：学生能够准确描述基因与染色体的关系，理解染色体变异对基因表达的影响。例如，学生能够说明红绿色盲是由X染色体上的基因突变引起的，男性患者多于女性患者。

2.能力培养：学生能够运用遗传规律分析常见的伴性遗传实例，如红绿色盲、血友病等。学生能够正确绘制遗传图解，预测基因型和表现型之间的关系。

3.应用实践：学生能够关注伴性遗传在现实生活中的应用，如遗传咨询、疾病筛查等。学生能够举例说明伴性遗传知识在实际问题中的运用，如在家族遗传史分析、疾病风险评估等方面的应用。

4.科学思维：学生通过分析伴性遗传实例，培养分析思维和判断能力。例如，学生能够分析伴性遗传实例的遗传规律，预测后代的遗传状况。

5.社会责任：学生能够关注伴性遗传在解决人类健康问题中的应用，认识到生物学知识在服务社会、解决实际问题中的价值。学生能够增强遗传咨询、疾病筛查等方面的意识，积极参与相关的实践活动。板书设计1.基因与染色体的关系

-知识点：基因位于染色体上，染色体的形态和数目变化直接影响基因的表达。

-板书设计：用一条染色体图解表示基因的位置，旁边标注“基因与染色体的关系”。

2.伴性遗传的类型和特点

-知识点：掌握常染色体显性遗传、常染色体隐性遗传、X染色体连锁遗传等伴性遗传方式的特点。

-板书设计：用三个简洁的图解表示不同类型的伴性遗传，旁边标注相应的特点。

3.伴性遗传实例分析

-知识点：能运用遗传规律分析常见的伴性遗传实例，如红绿色盲、血友病等。

-板书设计：用两个图解表示红绿色盲和血友病的遗传过程，旁边标注遗传规律和预测后代的遗传状况。

4.伴性遗传在现实生活中的应用

-知识点：了解伴性遗传知识在遗传咨询、疾病筛查等方面的应用。

-板书设计：用一个图解表示遗传咨询的场景，旁边标注“伴性遗传在现实生活中的应用”。

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以激发学生的学习兴趣和主动性。通过艺术性和趣味性的设计，帮助学生更好地理解和记忆所学知识。教学反思与总结今天上的这节课是关于基因与染色体的关系以及伴性遗传的内容。在教学过程中，我尝试采用了多种教学方法和策略，希望能够激发学生的兴趣和主动性，让他们更好地理解和掌握所学知识。

首先，我在导入环节通过回顾上一节课的内容，引导学生思考基因与染色体的关系。这样既能帮助学生巩固之前的知识，也能自然地引出本节课的主题。在知识讲解环节，我尽量用简洁明了的语言解释基因与染色体的关系，并借助PPT展示基因在染色体上的位置。同时，我也通过举例说明伴性遗传的特点和规律，让学生能够更好地理解和应用所学知识。

在实例分析环节，我让学生分组讨论，让他们能够主动参与到课堂活动中来。这样既能培养他们的合作意识，也能提高他们的分析思维和判断能力。在课堂讨论环节，我提出问题，引导学生主动探究和解决问题。这样既能培养他们的科学思维能力，也能让他们更好地理解和应用所学知识。

在实践操作环节，我让学生绘制遗传图解，培养他们的实际操作能力。这样既能让他们更好地理解伴性遗传的规律，也能提高他们的实践能力。在总结反馈环节，我对本节课的内容进行总结，解答学生的疑问。这样既能帮助学生巩固所学知识，也能及时发现和解决他们在学习过程中遇到的问题。

此外，我也注意到，在课堂讨论环节，部分学生对于一些实际问题的分析和解决还不够成熟。因此，在今后的教学中，我需要更多地提供实际案例，让学生能够更好地理解和应用所学知识。同时，我还需要不断提高自己的教学水平和能力，以更好地满足学生的学习需求。

此外，我也注意到，在课堂讨论环节，部分学生对于一些实际问题的分析和解决还不够成熟。因此，在今后的教学中，我需要更多地提供实际案例，让学生能够更好地理解和应用所学知识。同时，我还需要不断提高自己的教学水平和能力，以更好地满足学生的学习需求。课后作业1.请简述基因与染色体的关系。

答案：基因位于染色体上，染色体