2024-2025学年高中语文 第二单元 六 我善养吾浩然之气教案7 新人教版选修《先秦诸子选读》

2024-2025学年高中语文第二单元六我善养吾浩然之气教案7新人教版选修《先秦诸子选读》课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容是《先秦诸子选读》中的第二单元六《我善养吾浩然之气》。这部分内容主要涉及孟子的哲学思想和道德观念，包括他对“浩然之气”的定义、培养方法及其在个人修养和道德实践中的重要性。具体内容有：

1.对“浩然之气”的理解：孟子认为“浩然之气”是一种至大至刚的正气，是天地之正气，人之所应有。

2.培养“浩然之气”的方法：孟子提出通过持守仁义、行善积德来培养“浩然之气”。

3.“浩然之气”在个人修养和道德实践中的作用：孟子认为，拥有“浩然之气”的人能够抵御外界的诱惑，做到内心的坚定和强大。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在学习《论语》等儒家经典时，已经对儒家的道德观念和哲学思想有所了解。通过本节课的学习，学生将进一步深入理解孟子的思想，特别是他对“浩然之气”的阐述，从而丰富他们的儒家思想知识。二、核心素养目标本节课的核心素养目标为：

1.文本解读：通过深入阅读和分析《我善养吾浩然之气》这一文本，学生能够理解并解读孟子的哲学思想和道德观念，特别是对“浩然之气”的定义、培养方法及其在个人修养和道德实践中的重要性。

2.文化理解：通过学习孟子关于“浩然之气”的论述，学生能够深入理解儒家思想的核心价值观，并将其与现实生活联系起来，形成对中华优秀传统文化的深刻理解。

3.思维发展：通过对孟子思想的的学习，学生能够培养批判性思维和创造性思维，学会从不同角度思考问题，提高分析问题和解决问题的能力。

4.品德修养：通过学习孟子关于“浩然之气”的论述，学生能够在日常生活中树立正确的价值观和道德观，培养良好的品德修养。三、重点难点及解决办法重点：

1.孟子对“浩然之气”的定义和内涵的理解。

2.孟子提出的培养“浩然之气”的方法及其在个人修养中的应用。

3.孟子关于“浩然之气”的论述与现实生活的联系。

难点：

1.对孟子“浩然之气”的哲学思想和道德观念的深入理解。

2.将孟子的思想与现实生活相结合，培养良好的品德修养。

解决办法：

1.通过引导学生反复阅读文本，结合时代背景，理解孟子“浩然之气”的定义和内涵。

2.通过小组讨论和思考，引导学生理解孟子提出的培养“浩然之气”的方法，并学会将其应用到个人修养中。

3.通过联系生活实例，让学生思考孟子的思想如何指导我们的行为，从而培养良好的品德修养。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《先秦诸子选读》第二单元六《我善养吾浩然之气》的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等。例如，可以准备孟子的画像、古代书生的画像等，以帮助学生更好地理解孟子的时代背景和形象。此外，还可以准备一些关于“浩然之气”的现代生活中的例子，如道德模范的事迹等，以帮助学生将孟子的思想与现实生活联系起来。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境。将教室布置成适合分组讨论和思考的环境，如设置几个小组讨论区，提供舒适的座位和桌子，以便学生能够在小组讨论中积极思考和交流。此外，还可以设置一个实验操作台，用于展示与教学内容相关的实验或实物，以增强学生的学习体验。

5.教学工具：确保教学过程中所需的投影仪、计算机、音响等教学工具的正常运行，以便使用多媒体资源和进行课堂演示。

6.网络资源：提前准备好可能需要使用的网络资源，如在线文献、相关网站等，以便在教学过程中进行查阅和引用。

7.教案和讲义：准备好本节课的教案和讲义，明确教学目标和内容，以便引导学生有效地进行学习。五、教学流程本节课的教学流程分为三个部分：课前准备、课中教学和课后作业，总计不超过45分钟。

1.课前准备（5分钟）

在课前，我会将《先秦诸子选读》第二单元六《我善养吾浩然之气》的教材和学习资料分发给每位学生，并提醒他们预习相关内容。此外，我还会准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等，并确保教学工具的正常运行。

2.课中教学（35分钟）

（1）导入新课（5分钟）

我会以一个引人入胜的问题导入新课，如：“你们认为什么是‘浩然之气’？它在我们生活中有什么作用？”让学生积极思考，激发他们对新课的兴趣。

（2）文本解读（15分钟）

引导学生逐段阅读文本，并对关键语句进行解读。例如，在讲解“浩然之气”的定义时，我会引导学生关注孟子对“浩然之气”的描述，如“至大至刚”、“天地之正气”等，帮助学生深入理解“浩然之气”的内涵。

（3）小组讨论（10分钟）

将学生分成小组，让他们针对孟子提出的培养“浩然之气”的方法进行讨论。例如，讨论如何通过持守仁义、行善积德来培养“浩然之气”。讨论过程中，我会巡回指导，解答学生的问题，并引导他们深入思考。

（4）实例分析（5分钟）

联系生活实例，让学生思考孟子的思想如何指导我们的行为。例如，分享一些道德模范的事迹，让学生分析他们是如何通过践行孟子的思想而成为道德模范的。通过实例分析，帮助学生将孟子的思想与现实生活联系起来。

3.课后作业（5分钟）

布置一道思考题，让学生结合自己的实际情况，思考如何在生活中培养“浩然之气”。例如：“请你结合孟子的思想，制定一个培养自己‘浩然之气’的计划，并谈谈你的体会。”这样既能巩固课堂所学，又能培养学生的实践能力。六、知识点梳理本节课的知识点主要包括以下几个方面：

1.对“浩然之气”的理解：孟子认为“浩然之气”是一种至大至刚的正气，是天地之正气，人之所应有。理解“浩然之气”的内涵，把握其作为道德品质的重要性和价值。

2.培养“浩然之气”的方法：孟子提出通过持守仁义、行善积德来培养“浩然之气”。掌握孟子所说的培养“浩然之气”的具体方法，并理解其背后的道德理念。

3.“浩然之气”在个人修养和道德实践中的作用：孟子认为，拥有“浩然之气”的人能够抵御外界的诱惑，做到内心的坚定和强大。了解“浩然之气”在个人修养和道德实践中的重要性，认识其对个人成长和道德提升的作用。

4.孟子思想的时代背景：了解孟子所处的战国时期的社会背景，理解其思想产生的历史条件。掌握孟子的思想特点，包括仁政、性善论等，并了解其对后世的影响。

5.儒家思想的发展：了解儒家思想从孔子到孟子的发展历程，掌握儒家思想的核心价值观和主要内容。理解孟子在儒家思想传承中的地位和作用。

6.文本解读方法：学习如何对经典文本进行解读，包括理解关键词语、分析句子结构、把握作者观点等。掌握文本解读的基本方法，提高对经典文本的理解能力。

7.道德观念的培养：通过学习孟子的思想，了解道德观念的重要性，认识道德在个人修养和社会生活中的作用。思考如何将道德观念融入日常生活，培养良好的道德品质。七、教学反思本节课结束后，我对教学过程进行了深刻的反思。首先，我觉得导入部分的问题设置较为成功，激发了学生的思考和兴趣，使得他们对新课产生了好奇心。但在文本解读环节，我发现自己对一些关键语句的解读不够深入，导致学生对“浩然之气”的理解不够透彻。

其次，在小组讨论环节，我给予了学生充分的讨论时间，让他们结合生活实际思考孟子的思想。但我在巡回指导时，发现部分学生对于如何将孟子的思想应用到生活中还存在困惑，这提示我在课后需要针对这一问题进行补充讲解。

此外，在实例分析环节，我选取了道德模范的事迹，让学生分析他们是如何践行孟子的思想的。但在此过程中，我发现部分学生对于如何从实例中提炼出孟子的思想还存在困难，这使得他们在实例分析中显得有些迷茫。

最后，在课后作业的布置上，我让学生结合自己的实际情况，思考如何在生活中培养“浩然之气”。但我在思考题的设置上存在一定的不足，没有给出具体的参考方向，导致学生在完成作业时可能感到无从下手。

1.在文本解读环节，加强对关键语句的解读，确保学生能够准确理解“浩然之气”的内涵。

2.在小组讨论环节，加强对学生的引导，帮助他们将孟子的思想与现实生活紧密结合。

3.在实例分析环节，注重引导学生从实例中提炼出孟子的思想，提高他们的分析能力。

4.在课后作业的布置上，给出具体的参考方向，帮助学生更好地完成作业。八、教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上整体表现积极，能够主动参与讨论和思考。对于导入部分的问题，大部分学生能够积极思考并发表自己的观点，表现出对新一课的好奇心和兴趣。在文本解读环节，学生能够认真听讲并记笔记，对于孟子的观点能够进行基本的解读和理解。但在课堂互动中，部分学生表现出一定的内向性，不够主动发言，这需要在今后的教学中进行引导和鼓励。

2.小组讨论成果展示：学生在小组讨论中能够积极投入，通过分组讨论，他们能够深入探讨孟子关于“浩然之气”的培养方法及其在个人修养和道德实践中的应用。各小组在展示讨论成果时，能够清晰地表达自己的观点，并能够结合生活实例进行说明。但部分小组在讨论中过于侧重于个人发言，缺乏充分的集体讨论，这需要在今后的教学中进行调整和指导。

3.随堂测试：在课程结束后，我针对本节课的重点内容进行了一次随堂测试。测试结果显示，大部分学生能够准确地回答出“浩然之气”的定义、孟子提出的培养方法及其在个人修养和道德实践中的作用。但也有部分学生在测试中表现出对孟子思想的理解不够深入，需要进一步加强对孟子思想的解读和理解。

4.课后作业完成情况：学生在完成课后作业时，整体表现认真。他们能够结合自己的实际情况，思考如何在生活中培养“浩然之气”。但在作业中，我发现部分学生对于如何将孟子的思想应用到生活中还存在困惑，