2024-2025学年高中英语 Unit 5 First aid Section Ⅴ Guided Writing（教师用书）教案 新人教版必修5

2024-2025学年高中英语Unit5FirstaidSectionⅤGuidedWriting（教师用书）教案新人教版必修5科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年高中英语Unit5FirstaidSectionⅤGuidedWriting（教师用书）教案新人教版必修5教材分析2024-2025学年高中英语Unit5FirstaidSectionⅤGuidedWriting（教师用书）教案新人教版必修5

教学内容：

-本课主要内容为学习急救知识，并通过写作活动进行实践运用。

-学生将学习如何撰写一份指导性的文章，介绍如何进行基本的急救措施。

-重点词汇和短语包括firstaid,emergency,medicalassistance等。

-学生将通过听、说、读、写的活动，提高英语语言运用能力。

教学目标：

-了解并掌握基本的急救知识。

-能够运用所学词汇和短语，进行简单的英语写作。

-培养学生的合作能力和解决问题的能力。

教学方法：

-采用任务型教学法，通过模拟急救场景，让学生在实际情境中学习和运用急救知识。

-使用分组讨论和小组合作的方式，培养学生的合作能力和解决问题的能力。

-利用多媒体教学资源，如图片、视频等，增加学生的学习兴趣和参与度。

教学步骤：

1.导入：通过展示一些急救场景的图片或视频，引起学生的兴趣，并提出问题，让学生思考如何应对这些紧急情况。

2.听力理解：播放一段急救知识的录音，让学生听后回答相关问题，以检查学生对急救知识的理解。

3.阅读理解：分发一篇关于急救知识的短文，让学生阅读后回答相关问题，以检查学生对急救知识的掌握。

4.写作活动：让学生分组讨论，每组选择一个急救场景，并撰写一篇指导性的文章，介绍如何进行急救措施。

5.展示和评价：每组选择一名代表进行展示，其他学生对展示的文章进行评价和讨论，以提高学生的写作能力和批判性思维能力。

6.总结和反思：让学生总结本节课所学的内容，并进行反思，以加深对急救知识的理解和记忆。

教学评价：

-通过学生在听力理解、阅读理解和写作活动中的表现，评价学生对急救知识的掌握程度。

-通过学生在展示和评价活动中的表现，评价学生的合作能力和批判性思维能力。

-通过学生在总结和反思中的表现，评价学生对急救知识的理解和记忆程度。

备注：教师应根据学生的实际情况，适当调整教学步骤和教学方法。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过学习急救知识，学生能够运用所学词汇和短语进行简单的英语写作，提高英语语言运用能力。

2.文化意识：通过学习急救知识，学生能够了解不同文化背景下的急救方式和方法，培养文化意识。

3.思维品质：通过分组讨论和小组合作，学生能够培养合作能力和解决问题的能力，提高思维品质。

4.学习能力：通过模拟急救场景和写作活动，学生能够培养自主学习和主动探索的能力，提高学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语法和词汇知识，能够进行简单的英语交流。他们可能已经学习过一些与健康和医疗相关的词汇，但可能对急救知识了解不多。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对实际生活中的知识和技能比较感兴趣，尤其是与健康和医疗相关的内容。他们可能具备一定的自主学习和解决问题的能力，喜欢通过实践活动和小组合作来进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习急救知识时可能遇到一些专业术语和表达方式的不理解，对于如何正确进行急救措施可能感到困惑。此外，他们可能对于如何在英语写作中运用所学的急救知识感到挑战。教学方法与手段1.教学方法：

1.1讲授法：在导入和基础知识讲解环节，教师通过口头叙述和示范，向学生传授急救知识，使学生对急救概念和操作有初步了解。

1.2讨论法：在分组讨论和小组合作环节，学生围绕急救场景和写作任务展开讨论，分享观点，互相学习，培养合作能力和解决问题的能力。

1.3实践法：在模拟急救场景和写作活动中，学生亲身体验和操作，巩固所学知识，提高实际应用能力。

2.教学手段：

2.1多媒体设备：教师利用多媒体课件、图片、视频等资源，直观展示急救知识，增强学生的学习兴趣和参与度。

2.2教学软件：运用教学软件辅助教学，如在线问答、互动游戏等，提高学生的学习积极性和主动性。

2.3模拟急救道具：使用模拟急救道具，如模拟人、急救包等，让学生在实际操作中掌握急救技能。

2.4小组评价工具：采用小组评价表、投票等工具，对学生在小组合作中的表现进行评价，激发学生的竞争意识和团队精神。

2.5写作评价软件：利用写作评价软件，对学生的写作成果进行自动批改和评价，提高评价效率，指导学生改进写作技巧。

2.6网络资源：引导学生利用网络资源，如医学网站、急救知识论坛等，进行自主学习和拓展，丰富学生的知识储备。

通过以上教学方法和手段，教师能够充分调动学生的学习积极性，提高教学效果和效率，培养学生具备学科核心素养。教学流程1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示一些真实的急救场景图片或视频，引起学生的兴趣，并提出问题：“如果你遇到旁边有人受伤，你会怎么做？”让学生思考急救的重要性。

-教师简要介绍本节课的主题：学习急救知识，并引导学生预期本节课的学习内容。

2.新课讲授（15分钟）

-教师讲解急救的基本知识和原则，如评估现场安全、呼叫急救服务、进行心肺复苏等。

-教师通过示例演示如何进行急救操作，如心肺复苏、止血、骨折固定等，并让学生进行模拟操作，加深理解。

-教师介绍如何撰写指导性的文章，并给出写作框架和示例，帮助学生理解写作要求。

3.实践活动（10分钟）

-学生分组，每组选择一个急救场景，根据所学知识撰写一篇指导性的文章，介绍如何进行急救措施。

-学生进行模拟急救操作，如心肺复苏、止血等，以巩固所学的急救技能。

-学生通过查找网络资源，了解更多关于急救的知识和技巧。

4.学生小组讨论（10分钟）

-学生分组讨论，分享自己撰写的指导性文章，互相评价和提出建议。

-学生讨论模拟急救操作的体验，分享心得和遇到的问题，互相帮助解决。

-学生通过讨论，总结急救知识和写作技巧，并提出改进意见。

5.总结回顾（5分钟）

-教师引导学生总结本节课所学的内容，包括急救知识和写作技巧。

-教师强调急救的重要性，并鼓励学生在日常生活中运用所学知识，帮助他人。

-教师给出课后作业，要求学生进一步巩固所学知识，并进行相关的实践活动。

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-视频资源：提供一些关于急救知识的视频，如心肺复苏教程、止血方法等，让学生更直观地了解急救操作步骤。

-文章资源：提供一些关于急救知识和实际案例的文章，让学生深入了解急救的重要性和实际应用。

-模拟急救游戏：推荐一些模拟急救的游戏或应用程序，让学生在游戏中学习急救知识，提高学习兴趣。

2.拓展建议：

-学生可以利用网络资源，如医学网站、急救知识论坛等，进行自主学习和拓展，丰富自己的知识储备。

-学生可以参加社区或学校的急救培训课程，亲身体验和学习急救技能，提高实际操作能力。

-学生可以组织或参与一些关于急救的活动，如急救知识讲座、急救技能比赛等，提高自己的急救知识和能力。

-学生可以阅读一些关于急救的书籍或教材，深入了解急救知识和技巧，提高自己的理论水平。

-学生可以与其他学生或老师交流急救知识，分享学习心得和经验，互相学习和提高。典型例题讲解本节课的典型例题将以写作任务的形式出现，旨在帮助学生掌握如何运用所学词汇和语法知识进行有效表达。以下是对五个例题的详细讲解和补充说明：

例题1：

假设你是一名医生，写一篇关于如何处理常见受伤情况的指导文章。

解答：

这篇文章的目的是为了向读者介绍如何处理一些常见的受伤情况。首先，我会在文章的开头部分列出受伤情况的种类，例如割伤、烧伤、骨折等。然后，我会针对每一种受伤情况给出具体的处理步骤，例如清洗伤口、涂抹消毒药膏、及时就医等。在文章的最后，我会总结处理受伤情况的基本原则，例如保持冷静、迅速行动、避免感染等。

例题2：

编写一份急救手册，内容包括如何进行心肺复苏（CPR）和止血。

解答：

急救手册

心肺复苏（CPR）步骤：

1.确定安全环境。

2.评估患者意识。

3.呼叫急救服务。

4.进行胸外按压。

5.人工呼吸。

止血步骤：

1.清洁伤口。

2.应用压力止血。

3.使用止血带。

例题3：

假设你是一名志愿者，写一份信给你的朋友，介绍你在急救培训中的经历和所学知识。

解答：

亲爱的朋友，

我想和你分享我在急救培训中的经历和所学知识。在培训中，我们学习了如何评估患者的意识和呼吸，如何进行心肺复苏和止血，以及如何在紧急情况下提供帮助。我还记得第一次进行心肺复苏模拟练习时，我紧张得手心都出了汗，但随着时间的推移，我逐渐掌握了技巧，现在我感觉自己能够应对各种紧急情况了。

例题4：

编写一份指南，教人们如何在地震发生时保护自己。

解答：

地震发生时保护自己的指南

1.保持冷静，迅速寻找遮蔽物，如桌子或坚固的家具。

2.掩护头部和颈部，避免受到坠落物体的伤害。

3.避免使用电梯，选择楼梯撤离建筑物。

4.如果在户外，远离高大建筑物和电线杆，选择开阔地带避难。

5.保持通讯畅通，随时关注最新的地震信息和救援进展。

例题5：

假设你是一名记者，撰写一篇报道，介绍一次最近的地震救援行动。

解答：

报道：最近的地震救援行动

近日，我国某地区发生了一次地震，造成了严重的人员伤亡和财产损失。地震发生后，政府和救援机构迅速启动了救援行动。成千上万的救援人员被派往灾区，他们携带必要的救援物资和设备，全力投入到救援工作中。

在灾区，救援人员积极开展搜救工作，寻找被困群众并为他们提供紧急医疗救治。此外，救援人员还搭建了临时住所，为受灾群众提供临时住所。

此次地震救援行动得到了社会各界的广泛支持和积极参与。许多志愿者组织和个人纷纷捐款捐物，为灾区人民提供帮助。此外，许多国家和地区也向我国提供了紧急援助。内容逻辑关系1.重点知识点

-急救知识：包括评估现场安全、呼叫急救服务、心肺复苏、止血、骨折固定等。

-写作技巧：如何撰写指导性的文章，包括文章结构、语言表达、逻辑清晰等。

2.重点词句

-急救词汇：firstaid,emergency,medicalassistance,CPR,injury,bleeding,fracture等。

-写作词汇：introduction,body,conclusion,informative,clear,logical等。

3.重点句型

-介绍急救知识：Whenfacedwithanemergency,itisimportanttofirstassessthesafetyofthesceneandcallformedicalassistance.

-描述心肺复苏步骤：ToperformCPR,placethevictimonaflatsurface,checkforconsciousness,andbeginchestcompressions.

-写作指导：Towriteaninformativearticle,organizeyourthoughtsintoanintroduction,body,andconclusion.

板书设计：

1.急救知识：

-评估现场安全

-呼叫急救服务

-心肺复苏

-止血

-骨折固定

2.写作技巧：

-文章结构：introduction,body,conclusion

-语言表达：clear,logical

-逻辑清晰：usetransitions,supportideas,avoidrepetition课堂-教师通过提问的方式，了解学生对急救知识和写作技巧的掌握情况，及时发现学生的疑问并进行解答。

-教师观察学生的参与度和学习态度，了解学生的学习积极性，并进行鼓励和指导。

-教师通过小组合作和讨论的方式，了解学生的合作能力和解决问题的能力，并进行评价和反馈。

2.作业评价（5分钟）

-教师对学生的写作作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，指出学生的优点和需要改进的地方。

-教师鼓励学生继续努力，提出具体的改进建议，帮助学生提高写作能力。

-教师对学生的模拟急救操作进行评价，指出学生的正确操作和需要改进的地方，帮助学生提高实际操作能力。

3.课后评价（5分钟）

-教师通过课后与学生的交流，了解学生的学习体验和感受，收集学生的意见和建议，以便改进教学方法和内容。

-教师鼓励学生进行自主学习和拓展，提供相关的学习资源和建议，帮助学生提高学习能力。

-教师鼓励学生积极参与实践活动，提出具体的实践建议和指导，帮助学生提高实际应用能力。教学反思与总结首先，在教学方法上，我采用了讲授法、讨论法和实践法等多种教学方法。通过这些方法，学生能够更好地理解和掌握急救知识和写作技巧。然而，在实践操作环节，我发现有些学生对急救操作不太熟悉，需要更多的指导和练