2024-2025学年九年级物理下册 16.2奥斯特的发现教案2 （新版）粤教沪版

2024-2025学年九年级物理下册16.2奥斯特的发现教案2（新版）粤教沪版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容是奥斯特的发现。教学内容与学生已有知识的联系：学生在八年级学习了电流的基本概念，九年级上册又学习了磁体的性质，通过这些知识的学习，学生已经掌握了电流和磁体的基本概念。本节课将进一步引导学生深入理解电流和磁场之间的关系，通过奥斯特实验的观察和分析，使学生对电流的磁效应有更深刻的认识。同时，本节课还将引导学生运用所学知识解释生活中的现象，提高学生的实际应用能力。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：物理观念、科学思维、实验探究和科学态度。通过学习奥斯特的发现，学生将形成电流的磁效应观念，理解电与磁之间的关系，培养物理观念。在分析奥斯特实验过程中，学生将运用科学思维，运用已有的知识和实验结果进行逻辑推理，提高科学思维能力。在实验环节，学生将亲手进行奥斯特实验，通过实验探究，培养实验操作能力和问题解决能力。此外，学生还将通过学习科学家奥斯特的贡献，树立正确的科学态度，激发对物理学科的兴趣和好奇心。学情分析九年级的学生在物理学习方面已经有了一定的基础，他们对电流、磁场等基本概念已经有了初步的认识。在学习《奥斯特的发现》这一课时，他们已经掌握了电流的基本概念，同时也学习了磁体的性质，这为理解电流的磁效应奠定了基础。

然而，学生在知识应用方面还存在一定的困难。他们能理解电流和磁场的基本概念，但在将所学知识应用于解释生活中的现象时，往往缺乏足够的思维灵活性和创新意识。因此，在教学过程中，我将注重引导学生运用所学知识解释生活中的现象，提高他们的知识应用能力。

在实验探究方面，学生已经具有一定的实验操作基础，但实验设计和问题解决能力仍有待提高。因此，在教学过程中，我将引导学生亲手进行奥斯特实验，培养他们的实验操作能力和问题解决能力。

此外，学生在学习习惯方面存在一定差异。部分学生学习积极性较高，课堂参与度高，但也有部分学生学习积极性较低，课堂参与度不高。针对这种情况，我将注重激发学生的学习兴趣，调动他们的学习积极性，提高课堂参与度。

在行为习惯方面，学生普遍具有较强的求知欲和好奇心，对新鲜事物充满好奇。因此，在教学过程中，我将充分利用学生的这一特点，通过设置悬念、开展实验等方式，激发他们的学习兴趣，提高教学效果。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：在课堂上，我将运用讲授法，向学生讲解奥斯特的发现背景、实验过程和实验结果，使学生掌握电流的磁效应知识。通过生动的语言和形象的比喻，激发学生的学习兴趣，提高他们的理解能力。

2.讨论法：在讲解完奥斯特的发现后，我将组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的看法和理解，培养学生的合作意识和交流能力。同时，通过讨论，引导学生深入思考电流和磁场之间的关系，提高他们的科学思维能力。

3.实验法：我将引导学生亲手进行奥斯特实验，让学生亲身体验电流的磁效应。在实验过程中，我会引导学生观察实验现象，分析实验结果，培养学生的实验操作能力和问题解决能力。

教学手段：

1.多媒体设备：在课堂上，我将充分利用多媒体设备，展示奥斯特实验的图片和视频，生动形象地展示实验过程和实验结果，提高学生的学习兴趣和理解能力。

2.教学软件：我将运用教学软件，进行课堂提问和互动，激发学生的学习积极性，提高课堂参与度。同时，教学软件可以帮助我及时了解学生的学习情况，为下一步教学提供有力支持。

3.虚拟实验室：我将利用虚拟实验室，让学生在虚拟环境中进行奥斯特实验，培养他们的实验操作能力和问题解决能力。虚拟实验室可以为学生提供更加直观和生动的实验体验，提高他们的学习兴趣。教学流程1.课前准备（5分钟）

在课前，我会准备多媒体课件、实验器材和相关资料，确保教学顺利进行。同时，我会布置预习任务，让学生提前了解奥斯特的发现，为课堂学习做好铺垫。

2.课堂导入（5分钟）

课堂导入阶段，我会通过展示奥斯特实验的图片和视频，激发学生的学习兴趣。接着，我会提出问题：“你们认为电流和磁场之间有什么关系？”引导学生思考，为后续学习做好铺垫。

3.知识讲授（15分钟）

在知识讲授阶段，我会运用讲授法，详细讲解奥斯特的发现背景、实验过程和实验结果。期间，我会结合生活实例，让学生更好地理解电流的磁效应。此外，我会引导学生关注电流磁效应在现代科技领域的应用，提高他们的知识运用能力。

4.课堂讨论（10分钟）

在课堂讨论阶段，我会组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的看法和理解。通过讨论，引导学生深入思考电流和磁场之间的关系，提高他们的科学思维能力。

5.实验操作（10分钟）

在实验操作阶段，我会引导学生亲手进行奥斯特实验。期间，我会逐一指导学生的实验操作，确保实验安全。实验结束后，我会组织学生分析实验现象，总结实验结果。

6.课堂小结（5分钟）

在课堂小结阶段，我会对本节课的主要内容进行简要回顾，帮助学生巩固所学知识。同时，我会布置课后作业，让学生进一步巩固电流的磁效应知识。

7.课后反思（5分钟）

课后，我会及时反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，为下一节课的教学做好充分准备。

整个教学流程共计45分钟。在教学过程中，我会关注学生的学习情况，及时调整教学节奏，确保教学效果。同时，通过丰富多样的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的主动参与度。教学资源拓展1.拓展资源：

(1)电流的磁效应及其应用：为学生提供关于电流的磁效应在生活中的应用实例，如电磁铁、电动机等，帮助学生了解电流的磁效应在实际生活中的重要性。

(2)科学家奥斯特的生平介绍：为学生介绍奥斯特的生平事迹、科学贡献以及他在物理学发展中的地位，帮助学生了解科学家奥斯特的重要成就。

(3)奥斯特实验的拓展：为学生提供关于奥斯特实验的拓展内容，如实验原理、实验设计等，帮助学生更深入地理解奥斯特实验。

(4)电磁学的进一步学习：为学生提供关于电磁学进一步学习的资源，如电磁感应、电磁波等内容，为学生提供更多的学习资料。

2.拓展建议：

(1)学生可以利用课后时间，通过查阅书籍、上网搜索等方式，了解电流的磁效应在生活中的应用实例，加深对这一知识点的理解。

(2)学生可以阅读有关奥斯特的生平介绍的资料，了解这位伟大科学家的贡献和成就，激发对物理学的兴趣。

(3)在学习完奥斯特实验后，学生可以尝试自己设计类似的实验，探究电流和磁场之间的关系，提高实验操作能力和问题解决能力。

(4)对于对电磁学有浓厚兴趣的学生，可以进一步学习电磁学的相关知识，如电磁感应、电磁波等，提高自己的学科素养。课后作业1.请简述奥斯特实验的实验过程和实验结果。

2.请说明电流的磁效应在生活中的应用实例。

3.请绘制一个简单的奥斯特实验电路图。

4.请运用所学知识，解释为什么通电导体周围会产生磁场。

5.请列举三位物理学家的主要贡献，并简要说明他们的成就对物理学发展的影响。

答案：

1.奥斯特实验是通过将通电导体放置在磁针上方，观察磁针偏转情况来验证电流的磁效应。实验结果表明，通电导体周围存在磁场，可以影响磁针的指向。

2.电流的磁效应在生活中的应用实例包括电磁铁、电动机、发电机等。

3.简单的奥斯特实验电路图包括电源、导线和磁针，导线通电后，磁针会发生偏转。

4.通电导体周围产生磁场的原因是电流中的自由电子在导体内运动，产生磁场。

5.三位物理学家的主要贡献及成就对物理学发展的影响：

-奥斯特：发现了电流的磁效应，为电磁学的发展奠定了基础。

-法拉第：提出了电磁感应定律，为发电机的发明提供了理论依据。

-麦克斯韦：建立了电磁场理论，预言了电磁波的存在，为无线电通信技术的发展奠定了基础。板书设计①奥斯特实验

-实验过程：通电导体放置在磁针上方，观察磁针偏转

-实验结果：通电导体周围存在磁场，影响磁针指向

②电流的磁效应

-定义：电流产生的磁场现象

-应用：电磁铁、电动机、发电机等

③磁场与电流关系

-电流产生磁场：自由电子在导体内运动产生磁场

-磁场影响电流：磁场对通电导体有力的作用

板书设计要求简洁明了，重点突出，通过图文结合的方式，帮助学生理解和记忆。在设计过程中，可以适当运用艺术性和趣味性，如使用不同颜色标注重点内容，或者通过绘制图表、示意图等形式，使板书更具吸引力，激发学生的学习兴趣和主动性。反思改进措施特色与创新：

1.我在教学中尝试了让学生亲手进行奥斯特实验，让他们通过实验操作来感受电流的磁效应，这样的教学方式受到了学生的欢迎。

2.我还引导学生运用所学知识解释生活中的现象，提高了他们的知识应用能力，这也让他们对物理学科更加感兴趣。

3.在课堂上，我尽量使用生动的语言和形象的比喻，让学生在轻松愉快的氛围中学习，这也提高了他们的学习效果。

存在主要问题：

1.在课堂讨论环节，我发现有些学生参与度不高，他们对自己的看法和理解分享得不够积极。

2.在实验操作环节，部分学生在实验过程中的操作不够规范，对实验结果的影响较大。

3.学生在完成课后作业时，我发现有些学生对电流的磁效应的理解还不够深入，他们能回答基本问题，但在应用所学知识解决问题时，还存在一定的困难。

改进措施：

1.对于课堂讨论环节学生参与度不高的问题，我可以在