小学语文四年级上册第四单元作业设计

小学语文单元作业设计单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称语文四上部编版第四单元单元组织方式√自然单元¨重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容112.盘古开天地P48，P49213.精卫填海P50314.普罗米修斯P51，P52，P53415*女娲补天P54，P555习作：我和_____过一天P566语文园地P57，P587快乐读书吧：很久很久以前P59，P60单元分析本单元旨在通过神话故事让学生了解故事的起因、经过、结果。把握文章的主要内容。《盘古开天地》要求学生讲清楚盘古开天地的过程。《普罗米修斯》要求学生按起因、经过、结果的顺序讲普罗米修斯“盗火”的故事，《女娲补天》要求学生在默读课文后能说出故事的起因、经过和结果。另外本单元也要求学生感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象。旨在引导学生进一步了解神话的特点，帮助学生形成对神话这种文学体裁的初步认识。插图旨在激发学生的阅读兴趣，引导学生感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象。学习借用神的故事表达对世界的认识等方面。学生要学会总结梳理神话的特点，并在词句段运用中予以强化。单元学习与作业目标在掌握生字词基础上，背诵《精卫填海》，能通过故事的起因、经过、结果学习把握文章的主要内容。能感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象。能选择一个自己喜欢的神话或神话人物展开想象，写一个我和过一天的小故事。能结合自己的阅读体验，交流对神话的认识。学习与花有关的词语，积累腾云驾雾、上天入地等词语。能通过词语联想相关的人和故事。背诵古诗《嫦娥》。单元作业设计思路分层设计作业。每课时均设计“基础性作业”（面向全体，体现课标，题量2-4大题，要求学生必做）和“发展性作业”（体现个性化，探究性、实践性，题量为2-6大题，要求学生有选择的完成）。具体设计体系如下：课时作业12.盘古开天地基础性作业给加点字注音：支撑，缓慢，翻身，滋润，液体，漆黑，凤凰，合拢，巍峨，混沌，浑浊。填空：有个叫盘古的（），在（）之中睡了（）年。有一天盘古醒来了，睁眼一看，周围（）一片。天和地分开后，盘古怕他们还会（）在一起，就（）顶天，脚（）地。伟大的（）盘古，用他的整个身体（）。本文讲述了一个名叫（）的巨人的故事，塑造了盘古伟岸的形象，赞美了他的精神。按要求写句子：雨丝飘洒。（扩句）。树叶把雨滴集合起来。（改为“被字句”）。发展性作业造句：终于：。滋润：。用排比句式续写句子：天越来越冷了。。你读过哪些神话故事？说一说。13.精卫填海基础性作业炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。这篇小古文共有（）句话。结合上文给下面的字注音：少、溺、衔、堙解释词语少女：。溺：。故：。堙：。女娃死后化作什么？本文介绍了精卫鸟的精神。教育我们做事情也要有这种精神。发展性作业《精卫填海》这个神话传说选自。这本书中还有夸父、女娲、大禹等不少脍炙人口的远古神话传说和寓言故事。将精卫的别名和其含义正确连线，结合课文内容写出你喜欢的别名及理由。冤禽有志气的鸟誓鸟含冤的鸟志鸟发下誓愿的鸟我喜欢这个别名，因为。用自己的话写一写精卫填海的故事。14.普罗米修斯基础性作业给下面的词语注音：悲惨、违抗、敬佩、狠心、铁环、既然、归还、火种、肝脏解释词语：惩罚：。承受：。敬佩：。悲惨：。气急败坏：。愤愤不平：。本文讲述了的传说，歌颂了普罗米修斯的精神。用横线画出描写普罗米修斯的语句，说出体会。发展性作业普罗米修斯的双手和双脚（）着铁环，被死死的（）在高高的（）上，他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨（）的痛苦。尽管如此，普罗米修斯就是不向宙斯屈服。把空格内容填完整。结合上文给下面的词语注音：动弹、睡觉、尽管、屈服这几句话一方面反映了宙斯对普罗米修斯处罚的手段，另一方面也体现出普罗米修斯的决心。在这种状态下，普罗米修斯心里可能会怎样想？15*女娲补天基础性作业给加点字注音：女娲、坍塌、传颂、混乱、功绩、石浆、熄灭、措施解释词语：欢声笑语：。滋润：。惊慌失措：。黑黢黢：。喷涌：。四处奔逃：。《女娲补天》是一篇（）故事。课题中一个“补”字突出了女娲的品质。女娲看到这情景，（）极了，（）把天和地（）起来，让人类重新过上幸福的生活。根据课文内容填空。这句话从填空的这几个词可以感受到女娲。女娲担心（）好的天再（）下来，于是又()了一只大乌龟，()下它的四条腿，（）在大地的四方，把人类头顶上的天空（）起来，这样天就再没有了（）的危险。根据课文内容填空。这句话表现了女娲的。发展性作业说说女娲补天的起因、经过和结果。发挥想象，试着把女娲补天前从各地捡五彩石的故事说一说。要求：故事完整，情节生动。习作：我和_____过一天基础性作业读准下列词语，理解“惊慌失措”的意思：惨败混乱一项熄灭倒塌杀死传颂功绩黑黝黝惊慌失措连线：艰难的云霞黑黢黢的工作五色的深沟幸福的生活如果你和孙悟空过一天，去到他的世界，你会和他去做什么？孙悟空来到运动会赛场，你会和他参加什么项目？过程中会有什么新奇的经历？发展性作业选择一个自己喜欢的神话或童话人物，联系人物特点展开想象：你会和他去哪里，做什么，过程中会有什么新奇的经历？语文园地基础性作业写出下列句子中加点字的意思。女娃游于东海，溺而不返，故为精卫。返：（）故：（）常衔西山之木石，以堙于东海。堙：（）解释词语：勃然大怒：。声嘶力竭：。发展性作业在括号里填上合适的词语：（）的想象（）的诗人（）的财主（）的生活（）的黑暗（）的秃鹰（）的悬崖（）的情景（）的惩罚（）的嘴巴（）地哀求（）地叫嚷快乐读书吧：很久很久以前基础性作业难道这些值得你羡慕吗？（改成陈述句）。为人类造福，有什么错？（改成陈述句）。世界是如何起源的？人类是怎样产生的？神和英雄是怎样生活的？发展性作业按要求写句子：人们在无边的黑暗中度过一个又一个长夜。（缩写句子）。大力士救出了普罗米修斯。改成“把字句”：。改成“被字句”：。填上合适的关联词语：（）地面上没有火，（）人们只好吃生的东西。按照起因、经过、结果的顺序，讲一讲普罗米修斯“盗”火的故事。单元质量检测作业给下面的词语注音：茂密、返回、支撑、敬佩、悲惨、缓慢、帝国、坚持改正下列成语中的错别字：奔流不熄，和颜月色，奋奋不平，情不自尽，筋皮力竭，汽急败坏，受意无穷，提心掉胆，目不转晴，四潵奔逃。照样子写词语：人山人海，惟妙惟肖，。零零星星，结结实实，。七嘴八舌，四面八方，。填上合适的量词：一（）狗一（）黄瓜一（）羽毛一（）书一（）老师一（）纸币一（）卡车按要求写句子：太阳炙烤着大地。改成比喻句：。扩写句子：。这个口罩不漂亮，她不会喜欢的。改成反问句：。你怎么能相信他的话呢？改成陈述句：。我怎么就不能相信他的话呢？改成陈述句：。新本子被书写成废纸。扩写句子：。你的身边一定有具有优秀品质的人。写一写你比较熟悉的某个具有优秀品质的人。结合发生在他身上的一些事情具体描述。要求叙述出这个人的独特优点，题目自拟。作业的批改方式：学生互批和教师自批相结合的方式。作业完成时间：每一课时基础性作业5分钟，拓展性作业10分钟。单元质量检测作业25分钟。设计意图在当前“双减”教育大背景下，要求教学提质增效，作业设计与评价是检验、提升教学质量的重要方式。创新作业设计与评价方法，是让学生由被动学习到主动学习的必要手段，是真正意义上的减负提质。笔者针对不同层次的学生设计不同层次的作业，满足不同学习情况的学生，真正做到分层布置作业。基础性作业的设计强调打牢四基的重要性，拓展性作业和单元质量检测作业的设计有易有难，既重视基础又重视能力的培养。所有题目的设计都从生活出发，贴近学生的生活，又有对学过知识的应用。各个环节的题目可以根据学情适当选做，基础差的学生可以只做简单题，其他同学也可以挑战难题。作业设计反思从课堂反馈和课后反馈来看，65％的学生作业完成的非常好，10％的学生在挑战题上没做，25％的学生出现错误，这些出现