2024-2025学年九年级历史下册 第七单元 战后世界格局的演变 第16课 世界经济的“全球化”教案 新人教版

2024-2025学年九年级历史下册第七单元战后世界格局的演变第16课世界经济的“全球化”教案新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容来自2024-2025学年九年级历史下册第七单元战后世界格局的演变，第16课“世界经济的‘全球化’”。内容主要围绕20世纪后半叶以来，世界经济全球化的趋势及其表现，包括国际贸易的增长、跨国公司的兴起、全球资本流动加快等现象。与学生已有知识的联系在于，学生在前期的学习中已经了解了二战后世界政治经济的基本格局，对冷战时期的东西方经济体系有了初步认识。在此基础上，本节课将进一步引导学生理解并分析全球经济一体化的发展过程及其对各国的影响，特别是对于中国在经济全球化中的角色和地位的认识。这一内容与学生的现实生活紧密相关，有助于提升他们分析国际形势和宏观经济问题的能力。教学目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：历史唯物主义思维、国际视野、信息处理能力以及社会责任感。通过学习世界经济的“全球化”，学生将能够：

1.运用历史唯物主义观点，分析经济全球化的背景、过程和主要影响因素，理解全球经济发展不平衡的现状及其根源。

2.拓展国际视野，通过探究全球贸易、跨国公司和国际资本流动等实例，认识经济全球化对各国经济、政治及文化领域的影响，以及世界各国的互动关系。

3.提高信息处理能力，学会搜集、整理和分析有关经济全球化的数据、图表和案例，形成自己的观点和认识。

4.增强社会责任感，理解经济全球化对个人、社会和国家发展的意义，探讨中国在应对经济全球化挑战中的策略和角色，认识到作为公民在全球化时代应承担的责任。学情分析九年级学生在知识、能力和素质方面已具备一定的基础。在历史学科学习上，他们已经掌握了基本的史实知识、历史人物、历史概念和历史规律，能够运用历史唯物主义的基本观点分析历史问题。然而，在经济全球化这一章节的学习中，以下学情特点需予以关注：

1.知识层面：学生对世界经济全球化的概念和内涵理解尚浅，对全球化的发展历程、影响因素及其实质认识不足。虽然他们对国际贸易、跨国公司等词汇有所耳闻，但缺乏系统、深入的了解。

2.能力层面：学生在信息处理能力方面存在一定差距，部分学生能够主动搜集、整理和分析相关资料，形成自己的观点；而另一部分学生则在这方面表现较弱，需要教师提供更多的指导和帮助。此外，学生在批判性思维和问题解决能力方面仍有待提高。

3.素质层面：学生的国际视野和跨文化交流意识有待加强，他们对世界各国经济发展状况的关注程度不同，对全球化背景下我国经济发展面临的挑战和机遇认识不足。此外，学生的社会责任感和时代使命感需要进一步培养。

（1）学生层次：九年级学生正处于青春期，他们的认知能力、思维品质和兴趣爱好存在差异。部分学生对经济全球化话题感兴趣，愿意主动探索和学习；而另一部分学生对这一话题兴趣不大，学习积极性不高。

（2）行为习惯：学生的学习习惯和课堂参与度对课程学习有很大影响。良好的学习习惯和积极的课堂参与有利于学生深入理解课程内容，提高学习效果。反之，则可能导致学生对课程内容的掌握程度不足。

（3）课程学习影响：鉴于以上学情特点，教师在教学过程中应关注以下几点：

1)激发学生兴趣，注重培养学生的国际视野，提高他们对经济全球化话题的关注度。

2)注重分层教学，针对不同层次的学生设计难易适度的教学活动，使全体学生都能在课堂上得到有效的学习和提高。

3)强化信息处理能力的培养，引导学生学会搜集、整理和分析有关经济全球化的资料，提高他们的批判性思维和问题解决能力。

4)结合现实生活，让学生了解我国在经济全球化背景下的地位和作用，培养他们的社会责任感和时代使命感。教学资源1.硬件资源：

-交互式电子白板

-多媒体投影仪

-学生个人电脑或平板

2.软件资源：

-历史教学软件

-动态图表和统计软件

-课程相关的历史纪录片片段

3.课程平台：

-学校网络教学平台

-数字化历史课程资源库

4.信息化资源：

-电子教材和课件

-经济全球化主题的电子图书

-与经济全球化相关的历史图片和图表

5.教学手段：

-小组合作学习

-探究式学习

-案例分析教学

-对比分析法

-互动问答与讨论

6.辅助教学材料：

-经济全球化相关的历史事件时间轴

-世界地图和全球经济发展数据册

-学生自主学习任务单和评价量表

7.实地考察资源：

-如条件允许，安排学生参观当地的经济开发区或跨国企业，以加深对经济全球化的直观理解。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：发布自主学习任务单，提供相关的信息化资源链接，指导学生预习课本内容。

-学生活动：学生通过课程平台下载自主学习任务单，利用电子教材、网络资源等预习第16课“世界经济的‘全球化’”。

-教学方法：自主学习、任务驱动法。

-教学手段：学校网络教学平台、电子教材、信息化资源。

-作用和目的：培养学生自主学习能力，为课堂学习打下基础，让学生对经济全球化的概念和过程有初步了解。

举例：学生通过观看历史纪录片片段，了解二战后世界经济格局的变化，初步认识经济全球化的现象。

2.课中强化技能

-环节一：导入新课

-教师活动：利用交互式电子白板展示全球贸易增长图表，提出引导性问题。

-学生活动：学生观察图表，思考全球化对贸易的影响。

-教学方法：引导式教学、互动问答。

-教学手段：交互式电子白板、动态图表。

-作用和目的：激发学生兴趣，导入新课内容。

-环节二：新课内容讲解

-教师活动：通过多媒体投影仪展示课件，讲解经济全球化的定义、发展阶段和影响。

-学生活动：学生听讲、记录重点内容。

-教学方法：讲授法、案例分析法。

-教学手段：多媒体投影仪、课件、历史图片和图表。

-作用和目的：传授知识，帮助学生系统掌握经济全球化的知识。

-环节三：小组合作探究

-教师活动：分配小组探究任务，指导学生分析中国在经济全球化中的角色。

-学生活动：小组合作，利用信息化资源进行资料搜集和分析。

-教学方法：小组合作学习、探究式学习。

-教学手段：信息化资源、小组讨论。

-作用和目的：培养学生合作能力，加深对中国在全球经济中地位的理解。

3.课后拓展应用

-教师活动：布置课后作业，要求学生结合课程内容，分析经济全球化对当地经济的影响。

-学生活动：学生利用网络资源和实地考察，完成课后作业。

-教学方法：研究性学习、实践性学习。

-教学手段：网络资源、实地考察。

-作用和目的：巩固课堂所学，培养学生的实践能力和分析问题的能力。

举例：学生通过分析本地企业如何参与全球供应链，来理解经济全球化对地方经济的影响。拓展与延伸1.拓展阅读材料

-《全球化的悖论》阿尔布雷希特·德·韦泽著，探讨全球化进程中的矛盾与问题。

-《世界是平的》托马斯·弗里德曼著，分析全球化对经济、政治和文化的影响。

-《中国与全球化》王逸舟著，深入探讨中国在全球化的角色和策略。

-《全球化时代的世界经济》杂志特刊，收录了多篇关于经济全球化的专业文章。

2.课后自主学习和探究

-知识点一：经济全球化的历史背景

学生可以通过阅读相关书籍，了解工业革命以来，世界经济发展的主要阶段和推动全球化的关键事件。

-知识点二：跨国公司的兴起与发展

鼓励学生研究跨国公司的历史、主要业务领域、全球化策略及其对世界经济的影响。

-知识点三：全球贸易与资本流动

学生可以探究全球贸易的组织机构、贸易政策、资本流动的趋势和影响因素。

-知识点四：经济全球化的挑战与机遇

引导学生分析全球化对发展中国家的影响，探讨如何应对全球化带来的挑战，抓住发展机遇。

-知识点五：中国在全球经济中的地位与作用

学生可以通过研究中国参与全球化的历程、取得的成就和面临的挑战，理解中国在全球经济中的角色。

-知识点六：全球化与可持续发展

鼓励学生思考全球化如何与环境保护、社会公平和经济发展相结合，实现可持续发展。内容逻辑关系①经济全球化的定义与背景

-重点知识点：经济全球化的概念、历史背景、推动因素。

-关键词：全球化、国际贸易、跨国公司、资本流动。

-重点句：经济全球化是指全球范围内商品、服务、资本和技术的自由流动，以及国际间生产、投资和消费的日益一体化。

②经济全球化的主要表现与影响

-重点知识点：全球贸易的增长、跨国公司的兴起、全球资本流动、信息技术的发展。

-关键词：全球贸易、跨国公司、资本流动、信息技术、全球化影响。

-重点句：经济全球化促进了国际贸易的快速增长，跨国公司在全球范围内的投资和扩张，以及资本和技术的高效流动。

③中国在经济全球化中的角色与策略

-重点知识点：中国参与全球化的历程、取得的成就、面临的挑战、应对策略。

-关键词：中国、全球化、改革开放、市场经济、国际合作。

-重点句：中国通过改革开放，积极参与经济全球化，实现了经济快速增长，同时也在全球化进程中面临诸多挑战，采取了一系列策略来应对。

板书设计：

```

一、经济全球化的定义与背景

1.概念

2.历史背景

3.推动因素

二、经济全球化的主要表现与影响

1.全球贸易增长

2.跨国公司兴起

3.全球资本流动

4.信息技术发展

5.全球化影响

三、中国在经济全球化中的角色与策略

1.参与历程

2.成就

3.挑战

4.应对策略

```

板书设计条理清楚、重点突出，有助于学生理解和记忆课程的核心内容，同时方便教师在授课过程中引导学生关注关键知识点。典型例题讲解例题一：分析经济全球化的推动因素。

解答：经济全球化的推动因素主要包括以下几点：

1.科技进步：信息技术的发展，尤其是互联网的普及，极大地降低了国际交流和交易的成本，促进了全球化进程。

2.政策开放：各国政策的开放和贸易壁垒的降低，如关贸总协定（GATT）和世界贸易组织（WTO）的建立，推动了国际贸易和投资的自由化。

3.跨国公司的发展：跨国公司在全球范围内的投资和扩张，促进了生产要素的跨国流动。

4.国际金融市场的完善：国际金融市场的快速发展，为资本流动提供了便利，推动了经济全球化。

例题二：阐述跨国公司在经济全球化中的作用。

解答：跨国公司在经济全球化中扮演了重要角色，具体体现在：

1.促进生产要素的全球配置：跨国公司通过对外直接投资，将资本、技术、管理等生产要素跨国界转移，优化全球资源配置。

2.推动国际分工深化：跨国公司在全球范围内组织生产和销售，使国际分工更加细化，提高了生产效率。

3.增强国际贸易：跨国公司的内部贸易和对外贸易，极大地促进了国际贸易的增长。

例题三：分析经济全球化对发展中国家的影响。

解答：经济全球化对发展中国家的影响有正面和负面两方面：

1.正面影响：经济全球化为发展中国家提供了更多的外资、技术和市场机会，有助于经济增长和就业。

2.负面影响：全球化可能导致发展中国家资源外流、环境污染和贫富差距扩大等问题。

例题四：探讨中国在经济全球化中的应对策略。

解答：中国在经济全球化中的应对策略包括：

1.深化改革：推进供给侧结构性改革，提高国民经济整体竞争力。

2.扩大开放：积极参与国际经济合作，推动区域经济一体化，如“一带一路”倡议。

3.创新驱动：加大科技创新力度，培育新兴产业，提高国际竞争力。

4.绿色发展：强化环境保护，推动经济可持续发展。

例题五：分析经济全球化与可持续发展的关系。

解答：经济全球化与可持续发展之间存在紧密联系：

1.全球化为可持续发展提供了更多资源、技术和市场机会，有助于提高生产效率和经济增长。

2.但全球化也可能加剧资源消耗、环境污染等问题，对可持续发展构成挑战。

3.因此，各国应加强国际合作，制定和实施可持续发展政策，实现经济、社会和环境的协调发展。反思改进措施教学特色创新：

1.创新性教学手段：在课堂教学中，我充分利用了信息技术手段，如交互式电子白板、多媒体投影等，来呈现丰富的历史图片、图表和数据，使学生对经济全球化的概念和过程有了更直观的理解。同时，我还运用了数字化教学平台，发布自主学习任务单，引导学生进行课前预习，培养了学生的自主学习能力。

2.探究式教学方法：在小组合作探究环节，我让学生围绕“中国在经济全球化中的角色”这一主题进行深入探讨。学生通过搜集资料、分析案例，对中国在全球经济中的地位和作用有了更深入的认识。这种探究式教学方法不仅提高了学生的信息处理能力，还培养了他们的批判性思维和问题解决能力。

存在主要问题：

1.教学组织方面：在小组合作探究环节，我发现部分小组的讨论不够深入，有些学生参与度不高。这可能是由于我对小组合作学习的组织和管理不够到位，导致部分学生没有充分参与到探究活动中。

2.教学评价方面：在课后作业环节，我发现部分学生的作业完成质量不高，可能是由于我对作业的要求和评