2024-2025学年高中政治 第2单元 探索世界与追求真理 第4课 探究世界的本质 第2框 认识运动 把握规律教案 新人教版必修4

2024-2025学年高中政治第2单元探索世界与追求真理第4课探究世界的本质第2框认识运动把握规律教案新人教版必修4课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析本节课选自新人教版必修4《探索世界与追求真理》第2单元第4课第2框“认识运动把握规律”。教材围绕马克思主义哲学的基本观点，深入探讨运动与规律的关系，旨在引导学生正确理解运动是物质的根本属性，把握客观规律的重要性。本章节内容与实际生活紧密联系，通过案例分析，让学生认识到规律的普遍性与客观性，培养他们在实践中遵循、利用规律的能力，进一步树立科学的世界观和方法论。二、核心素养目标本节课的核心素养目标致力于培养学生的马克思主义哲学思维和科学探究能力。通过学习，学生将能够：1.理解并阐述运动是物质的本质属性，认识到一切现象都是运动与变化的体现；2.掌握规律的普遍性和客观性，学会在实际问题中发现、认识和运用规律；3.增强实践意识，运用所学的哲学知识分析社会现象，提高解决实际问题的能力；4.树立正确的世界观和价值观，坚定对科学真理的追求，培养科学精神和批判性思维。这些目标的实现将有助于学生形成科学的思维方法，提升政治学科核心素养。三、学情分析本节课的授课对象为高中二年级学生，他们在知识、能力、素质方面具备以下特点：

1.知识层面：经过一年多的政治学习，学生已掌握了马克思主义哲学的基本观点，如物质与意识的关系、实践与认识的关系等。在此基础上，他们对本节课的运动与规律的概念有了一定的理论基础，但可能对运动与规律在实际生活中的具体应用理解不够深入。

2.能力层面：学生在分析、综合、评价等思维能力方面有一定的基础，但批判性思维和创新能力有待提高。在解决实际问题时，他们可能难以将所学知识灵活运用，需要教师在教学中加强引导。

3.素质层面：学生具备一定的合作意识、探究精神和道德素养，但在自主学习、团队协作等方面存在一定程度的不足。此外，部分学生对政治学科存在误解，认为政治学习与实际生活无关，导致学习兴趣和积极性不高。

4.行为习惯：学生在课堂上的表现存在差异，部分学生能积极参与讨论，主动思考问题，而部分学生则表现出被动接受、课堂参与度低等现象。这可能与他们的学习习惯、性格特点等因素有关。

对课程学习的影响：

1.知识层面：学生对运动与规律的理论掌握程度将直接影响他们对课程内容的理解和应用。为此，教师在教学中应注重引导学生深入理解运动与规律的概念，强化知识点的联系。

2.能力层面：学生的批判性思维和创新能力对课程学习具有重要影响。教师应关注学生思维品质的培养，提高他们在实际问题中运用知识的能力。

3.素质层面：学生的合作意识、探究精神和道德素养对课堂氛围和教学效果具有重要影响。教师应关注学生综合素质的培养，营造积极向上的课堂氛围。

4.行为习惯：学生的课堂表现将影响课程教学的顺利进行。教师应关注学生的学习习惯，通过激发兴趣、引导参与等方式，提高学生的课堂参与度和学习积极性。四、教学资源1.硬件资源：

-投影仪、多媒体教学设备

-课堂演示用实物、模型

-黑板、白板、教学挂图

2.软件资源：

-教学课件PPT

-政治学科相关教学视频、动画

-课堂讨论与案例分析材料

3.课程平台：

-学校教学管理系统

-课堂互动平台（如雨课堂、超星学习通等）

4.信息化资源：

-电子教材、电子教案

-在线政治学科资源库

-教育APP（如思维导图、答题竞赛等）

5.教学手段：

-案例分析法

-小组合作探究

-课堂讲授与互动

-课后在线自主学习与讨论

-学生成果展示与评价五、教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：发布预习任务，通过课程平台提供自主学习资料，设计预习思考题。

-学生活动：学生利用电子教材、教学视频等资源进行自主学习，完成预习思考题。

-教学方法：自主学习、问题驱动法。

-教学手段：课程平台、电子资源。

-作用和目的：培养学生自主学习能力，让学生对课程内容有初步了解，为课堂学习打下基础。

举例：学生通过观看教学视频，了解运动与规律的基本概念，并思考生活中运动与规律的具体例子。

2.课中强化技能

-环节一：导入新课

-教师活动：通过实物演示或动画，引入运动与规律的概念。

-学生活动：观察、思考，分享预习成果。

-教学方法：课堂讲授、学生分享。

-教学手段：实物、多媒体教学设备。

-作用和目的：激发学生兴趣，建立新旧知识联系。

-环节二：课堂探究

-教师活动：组织小组讨论，引导学生探讨规律的普遍性和客观性。

-学生活动：小组合作，分析案例，总结规律。

-教学方法：小组合作探究、案例分析法。

-教学手段：教学课件、案例材料。

-作用和目的：突破教学难点，培养学生分析问题和团队协作能力。

-环节三：知识巩固

-教师活动：设计互动问答，解答学生疑问。

-学生活动：积极参与问答，巩固所学知识。

-教学方法：问答法、互动讨论。

-教学手段：课堂互动平台。

-作用和目的：检验学习效果，加强知识内化。

3.课后拓展应用

-教师活动：布置课后作业，提供拓展阅读资料，设置线上讨论主题。

-学生活动：完成课后作业，参与线上讨论，进行拓展阅读。

-教学方法：自主学习、线上交流。

-教学手段：课程平台、电子资源。

-作用和目的：巩固课堂所学，提高学生应用知识解决实际问题的能力。

举例：学生通过完成课后作业，运用所学的运动与规律知识分析社会现象，或参与线上讨论，分享对规律在实际生活中的应用的理解。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料

-马克思、恩格斯关于运动与规律的论述摘选。

-现代科学对运动规律的研究成果介绍，如相对论中对时间和空间的理解。

-社会生活中的规律性现象分析，如经济危机的周期性、历史发展的规律性。

-自然界中的运动与规律案例，如地球公转与自转、生物进化等。

2.课后自主学习和探究

-知识点一：物质的运动与静止

-探究静止的相对性与运动的绝对性。

-分析不同运动形式之间的关系和转化。

-知识点二：规律的客观性与普遍性

-研究自然规律与社会规律的联系与区别。

-讨论规律在人类社会发展中的作用。

-知识点三：实践中的规律运用

-分析科技发展如何遵循和利用自然规律。

-探讨在社会主义建设中如何认识和运用经济、政治、文化等规律。

-知识点四：科学探究的方法

-学习科学研究中观察、实验、模拟等方法。

-掌握科学探究中数据分析、逻辑推理等技能。

鼓励学生在课后通过阅读拓展材料，结合教材知识，进行以下探究活动：

-撰写小论文：围绕“运动与规律在生活中的应用”主题，结合实例进行分析。

-制作思维导图：梳理本节课所学的运动与规律知识点，形成知识体系。

-参与在线讨论：在课程平台上发起或参与关于运动与规律的讨论，交流学习心得。

-观看纪录片：选择与运动规律相关的纪录片，如宇宙、地球科学等主题，加深对规律的理解。七、课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了以下主要内容：

1.运动是物质的根本属性，一切现象都是运动与变化的体现。

2.规律具有普遍性和客观性，认识和利用规律是科学探究的核心。

3.实践中应遵循规律，提高解决实际问题的能力。

-理解运动与规律的关系，认识到运动的绝对性与静止的相对性。

-掌握规律的普遍性与客观性，学会在实际问题中发现、认识和运用规律。

-树立正确的世界观和价值观，培养科学精神和批判性思维。

当堂检测：

一、选择题

1.以下哪个选项正确表达了运动与静止的关系？

A.运动是绝对的，静止是相对的

B.运动是相对的，静止是绝对的

C.运动和静止都是绝对的

D.运动和静止都是相对的

2.下列哪项体现了规律的客观性？

A.人们根据需要制定规律

B.规律随着人的意志而改变

C.规律在人类社会中不起作用

D.规律独立于人的意志，具有普遍性

二、简答题

1.请简述运动与规律的关系。

2.请举例说明规律在实践中的运用。

三、案例分析

请结合以下案例，分析其中体现的运动与规律原理。

案例：地球绕太阳公转，同时自转，形成了昼夜交替、四季变化等现象。

当堂检测答案与解析：

一、选择题

1.答案：A。解析：运动是绝对的，静止是相对的，这是马克思主义哲学的基本观点。

2.答案：D。解析：规律具有客观性，独立于人的意志，具有普遍性。

二、简答题

1.答案：运动是物质的根本属性，规律是运动过程中的内在联系，具有普遍性和客观性。运动与规律密切相关，运动过程中必然遵循一定的规律。

2.答案：例如，人们在农业生产中遵循季节变化规律，合理安排农作物的种植和收获，提高农业产量。

三、案例分析

答案：地球绕太阳公转和自转体现了运动的绝对性和规律的普遍性。地球的运动遵循着自然规律，如万有引力定律等。昼夜交替、四季变化等现象都是运动与规律相互作用的结果。八、教学反思与总结在本节课的教学过程中，我尝试了多种教学方法和策略，取得了一定的效果，但也发现了一些问题和不足。在教学方法上，我采用了自主学习、问题驱动、小组合作探究等方式，旨在引导学生主动思考、积极参与。从学生的表现来看，他们对运动与规律的概念有了更深入的理解，能够结合实际案例进行分析，这让我感到很欣慰。

然而，在课堂管理方面，我发现部分学生的参与度不高，课堂氛围不够活跃。为此，我计划在今后的教学中，更加关注学生的个体差异，调整教学节奏，适时给予鼓励和引导，提高他们的学习兴趣和积极性。

在教学效果方面，学生在知识、技能、情感态度等方面取得了一定的进步。他们对运动与规律的普遍性和客观性有了更深刻的认识，能够运用所学知识分析实际问题。此外，学生在团队合作中培养了良好的沟通能力和协作精神。

然而，我也发现了一些问题。部分学生在分析问题时，仍然存在思路不清晰、逻辑性不强的情况。为此，我将在今后的教学中，加强对学生思维能力的训练，提高他们分析问题、解决问题的能力。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在课堂教学中，增加互动环节，鼓励学生提问、发表观点，提高课堂氛围。

2.加强对学生思维能力的培养，教授他们如何运用所学知识分析问题，提高解决问题的能力。

3.注重课后辅导，针对学生的个体差异，给予有针对性的指导，帮助他们巩固所学知识。

4.增加课堂实践环节，让学生在实践中感受运动与规律，提高他们对知识的运用能力。典型例题讲解例题一：论述物质的运动与静止的关系。

答案：物质的运动是绝对的，静止是相对的。一切物质都在不断的运动和变化中，静止只是相对的、暂时的现象。运动与静止相互联系、相互转化，静止是运动的一种特殊状态。

例题二：请举例说明规律在实践中的具体运用。

答案：在农业生产中，根据季节变化规律，合理安排农作物的种植和收获，可以提高农业产量。在工业生产中，遵循物理学、化学等自然规律，改进生产工艺，可以提高生产效率和产品质量。

例题三：请分析社会发展中的规律性现象。

答案：社会发展中的规律性现象有很多，如经济危机的周期性、历史发展的趋势性等。这些规律性现象体现了社会发展内在的、客观的规律。例如，资本主义社会中的经济危机，是由于资本主义基本矛盾的运动导致的，具有周期性爆发的规律。

例题四：请结合实际，论述如何在实际问题中发现、认识和运用规律。

答案：在解决实际问题时，首先要观察现象，总结经验，发现潜在规律。然后通过理论分析，深入研究规律的本质和内涵。最后，根据规律指导实践，解决问题。例如，在治理环境污染问题时，通过研究发现污染物的排放与生态环境破坏之间的规律，从而采取有效措施减轻污染。

例题五：请分析科技发展如何遵循和利用自然规律。

答案：科技发展必须遵循自然规律，否则将会导致不良后果。例如，在核能开发过程中，科学家们深入研究原子核的物理规律，以确保核能的安全、高效利用。同时，科技发展也不断创新，利用自然规律为人类造福。如太阳能、风能等可再生能源的开发利用，都是遵循自然规律，