2024-2025学年高中语文 1 祭十二郎文教案 语文版选修《唐宋八大家散文鉴赏》

2024-2025学年高中语文1祭十二郎文教案语文版选修《唐宋八大家散文鉴赏》主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《祭十二郎文》精读解析

2.教学年级和班级：高中一年级语文选修班

3.授课时间：2024-2025学年第二学期，第5周，星期三上午第三节

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.提升文学鉴赏能力，让学生能够感受和理解韩愈散文的韵律美、意境美和哲理美，领会其在中国古代散文发展中的独特地位。

2.增强历史文化素养，引导学生了解韩愈的生平背景及其在唐宋八大家中的文学贡献，认识到祭文在古代社会文化中的意义。

3.培养批判性思维，使学生通过对文本的分析，学会评价和反思文学作品，形成自己的见解。

4.提高语言表达能力，让学生在解读文本的基础上，能够运用恰当的语言表述自己的观点和感受，激发创作欲望。教学难点与重点1.教学重点

（1）文本内容的理解：《祭十二郎文》的文本结构、主题思想和情感表达，特别是韩愈对侄子的哀悼之情及其在文中的艺术表现。

举例：分析文章中“呜呼！其信然矣！”等反复修辞手法的运用，以及“吾侄生矣，富贵浮云”等句子的深刻含义。

（2）文学鉴赏技巧：识别并欣赏韩愈散文的语言特色，如对仗工整、用典巧妙、情感真挚等。

举例：探讨文中对仗句的韵律美，如“幼而读书，长而耕田；幼而不懈，长而不骄”。

（3）文化背景知识：理解韩愈的生活时代及其文学成就，以及祭文在古代礼仪文化中的地位。

举例：介绍韩愈的“文起八代之衰”的文学主张及其在唐宋八大家中的地位。

2.教学难点

（1）文本深层含义的挖掘：学生往往难以理解文中深层次的哀悼情感和文化内涵，如对生死观的探讨、对亲情的表达等。

突破方法：通过分组讨论、教师引导、联系实际生活等方式，帮助学生深入理解。

举例：分析“吾侄死矣，而吾生也何益？”一句中蕴含的生死观和对亲情的反思。

（2）古文阅读能力：古文阅读对于学生来说是一个普遍的难点，特别是对文言文词汇、句式和用典的理解。

突破方法：采用逐句解读、词汇积累、句式对比等方法，提高学生的古文阅读能力。

举例：解释“祭”字的古代用法，对比现代汉语中的含义差异。

（3）批判性思维的培养：在理解文本的基础上，学生需要学会独立思考，形成自己的观点。

突破方法：设置开放性问题，鼓励学生发表个人见解，进行课堂讨论。

举例：讨论“祭十二郎文”在当代社会的意义和价值，如何将传统文化与现代价值观相结合。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法

（1）讲授法：针对《祭十二郎文》的文本内容和文学特色，采用系统的讲解，使学生掌握文本的基本框架和核心思想。通过生动的语言表达，激发学生对古文学习的兴趣。

例如：讲解韩愈的生平背景和文学成就，以及祭文的历史文化意义，为学生提供深入理解文本的背景知识。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励学生提出问题、分享观点，培养批判性思维和合作学习能力。通过讨论，加深对文本情感和哲理的理解。

例如：讨论文中的情感表达和生死观，引导学生从不同角度审视文本，形成多元化的理解。

（3）比较法：将《祭十二郎文》与其他唐宋八大家的作品进行比较，分析各自的艺术特色和文学价值，帮助学生构建更为全面的文学鉴赏体系。

例如：比较韩愈与柳宗元的祭文作品，探讨不同作者在表达哀悼情感时的语言风格和文化取向。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体设备，如投影仪和电脑，展示文本内容、相关图片和视频资料，增强学生对文本的直观感受和理解。

例如：播放与韩愈相关的纪录片片段，让学生更直观地了解其人其文。

（2）网络资源：利用网络平台，提供相关的文献资料和学习资源，方便学生课后自主学习和拓展阅读。

例如：提供电子版的唐宋八大家散文选集，供学生在线阅读和下载。

（3）互动软件：运用教学互动软件，如课堂答题系统，进行课堂小测验和即时反馈，提高学生的参与度和教学效率。

例如：通过互动软件进行古文词汇的测试，即时统计学生答题情况，针对性地进行讲解和复习。教学流程课前准备（5分钟）：

1.教师提前布置预习任务，要求学生阅读《祭十二郎文》，并尝试理解文中的生僻词汇和句式结构。

2.学生通过查阅资料或使用网络资源，对韩愈的生平和文学地位进行初步了解。

3.教师准备多媒体课件，包括文本内容、相关图片、视频资料和互动软件的题目设计。

课中教学（40分钟）：

一、导入（5分钟）

-教师通过多媒体展示韩愈的画像和简介，引导学生进入唐宋八大家的文学世界。

-提问学生对预习情况的反馈，了解学生的初步认知。

二、文本精读（15分钟）

1.教师带领学生逐句解析《祭十二郎文》，强调重点词汇和句式，如“祭”字的古代用法，对仗句的韵律美等。

2.分析文本的情感表达，如韩愈对侄子的哀悼之情，以及对生死观的哲学思考。

-用时：10分钟

三、小组讨论（10分钟）

-学生分小组讨论文本中的难点和重点，如“吾侄死矣，而吾生也何益？”的深层含义。

-每组汇报讨论成果，教师点评并引导学生深入思考。

-用时：5分钟

四、比较学习（5分钟）

-教师简要介绍柳宗元等其他唐宋八大家的祭文作品，引导学生比较不同作者的风格和主题。

-学生分享比较心得，教师总结并强调韩愈散文的特色。

-用时：5分钟

五、互动环节（5分钟）

-使用互动软件进行课堂小测验，检测学生对文本内容的掌握情况。

-教师根据答题结果，即时讲解疑难问题。

-用时：5分钟

六、总结与反思（5分钟）

-教师总结本节课的核心知识点，强调《祭十二郎文》的文学价值和历史文化意义。

-学生反思学习过程，提出自己的疑问或见解。

课后作业（45分钟课后完成）：

1.完成一份《祭十二郎文》的读后感，要求结合文本内容和个人感受，不少于500字。

2.深入研究韩愈的文学主张，结合课本内容，准备一份关于韩愈文学成就的简要报告。

3.选择一篇唐宋八大家的其他作品，进行自主阅读，并记录阅读感悟。

教学流程的设计旨在确保学生在45分钟内能够有效地理解和吸收课程的重难点内容，同时通过课前预习、课中互动和课后作业，形成完整的学习闭环，促进学生的自主学习和批判性思维能力的培养。教学资源拓展1.拓展资源

（1）唐宋八大家散文选集：推荐学生阅读《唐宋八大家散文选集》，该选集包含了韩愈、柳宗元等大家的经典作品，有助于学生更全面地了解唐宋时期散文的风格和成就。

（2）韩愈传记及相关研究：鼓励学生查阅韩愈的传记和相关研究资料，深入了解韩愈的生平经历、文学主张及其在历史上的影响。

（3）古文阅读指导书籍：提供一些古文阅读指导书籍，帮助学生掌握古文阅读技巧，提高对文言文的理解能力。

（4）文化背景资料：搜集关于古代祭文的文化背景资料，包括祭文的起源、发展以及在古代社会中的作用，增强学生的历史文化素养。

2.拓展建议

（1）比较阅读：建议学生选取唐宋八大家中其他作家的祭文作品，与《祭十二郎文》进行对比阅读，分析不同作者在情感表达、语言风格等方面的异同。

（2）文学创作实践：鼓励学生尝试仿写祭文，通过创作实践，加深对祭文这种文体特点和写作技巧的理解。

（3）研究性学习：引导学生选择一个唐宋八大家为研究对象，通过查阅资料、撰写研究报告，深入了解其文学成就和时代背景。

（4）文化探讨：组织学生就“祭文在现代社会中的价值”进行小组讨论，探讨传统文化在当代的意义和传承方式。

（5）课外阅读：推荐学生阅读一些现代作家的散文作品，比较现代散文与唐宋散文在表达方式和主题上的差异，拓宽文学视野。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

（1）文本理解：《祭十二郎文》的文本结构和主要内容，韩愈对侄子的哀悼之情及其在文中的艺术表现。

（2）文学鉴赏：韩愈散文的语言特色，如对仗工整、用典巧妙、情感真挚等，以及其在唐宋八大家中的地位。

（3）文化背景：了解祭文在古代礼仪文化中的意义，以及韩愈的生活时代和文学成就。

2.当堂检测

（1）选择题：设计5道关于《祭十二郎文》内容的选择题，检测学生对文本细节的理解。

例如：“《祭十二郎文》中，韩愈表达了对侄子的深深哀悼，以下哪项不是文中表达的情感？”

（2）简答题：设计2-3道简答题，要求学生用自己的话总结文本的核心观点或文学特色。

例如：“请简述《祭十二郎文》中韩愈对生死的看法。”

（3）分析题：设置1-2道分析题，考查学生对文本深层含义的理解和批判性思维能力。

例如：“分析‘吾侄死矣，而吾生也何益？’这句话中的情感冲突和文化内涵。”

（4）应用题：设计1-2道应用题，鼓励学生将所学知识运用到实际情境中。

例如：“如果你要为一位尊敬的长辈写一篇祭文，你会如何借鉴《祭十二郎文》的写作技巧？请举例说明。”

当堂检测的设计旨在评估学生对本节课教学内容的掌握情况，同时促进学生的思考和应用能力的提升。教师根据检测结果，及时给予反馈，帮助学生巩固知识点，纠正理解偏差，确保教学目标的实现。通过这种形式，学生能够在实践中加深对《祭十二郎文》及唐宋八大家散文的理解和鉴赏。板书设计①重点知识点：

-韩愈生平与文学地位

-祭文的文化背景与意义

-《祭十二郎文》的情感表达与艺术特色

②关键词：

-哀悼、生死观、亲情

-对仗、用典、情感真挚

-唐宋八大家、散文鉴赏

③精彩句式：

-“呜呼！其信然矣！”

-“吾侄生矣，富贵浮云”

-“幼而读书，长而耕田；幼而不懈，长而不骄”

板书设计：

```

祭十二郎文

——韩愈

（唐宋八大家）

哀悼之情∣生死观∣亲情

∨∨∨

对仗工整∣用典巧妙∣情感真挚

∨∨∨

“呜呼！其信然矣！”

“吾侄生矣，富贵浮云”

“幼而读书，长而耕田；幼而不懈，长而不骄”

```

板书设计采用了清晰的层次结构和简洁的图表形式，将重点知识点、关键词和精彩句式突出展示，便于学生快速抓住核心内容。同时，通过艺术性的布局和趣味性的表达，激发学生的学习兴趣，增强记忆效果。课后拓展（1）阅读材料：推荐学生阅读韩愈的其他散文作品，如《原道》、《进学解》等，以更全面地了解韩愈的文学成就和思想主张。

（2）视频资源：推荐学生观看与韩愈相关的纪录片或讲座视频，如《韩愈与唐宋八大家》、《唐宋散文的艺术魅力》等，以直观的方式了解韩愈及其作品。

（3）文学评论：提供一些关于韩愈散文的文学评论文章，帮助学生从不同角度理解和评价韩愈的文学成就。

（4）文化背景资料：推荐学生阅读关于古代祭文的文化背景资料，如《中国古代祭文研究》、《祭文与古代社会文化》等，以增强学生的历史文化素养。

2.拓展要求

（1）自主阅读：鼓励学生利用课后时间进行自主阅读，深入理解