2024-2025学年高中政治 第1单元 第1课 第1框 生活处处有哲学教案 新人教版必修4

2024-2025学年高中政治第1单元第1课第1框生活处处有哲学教案新人教版必修4授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：高中政治《生活处处有哲学》

2.教学年级和班级：2024-2025学年高中政治必修4第1单元第1课第1框

3.授课时间：2课时（90分钟）

4.教学时数：2课时

教学内容：

-课本第1单元第1课第1框：生活处处有哲学

教学目标：

-让学生理解哲学与生活的紧密联系

-引导学生运用哲学思维分析生活中的问题

-帮助学生树立正确的价值观和人生观

教学重点：

-哲学与生活的关系

-哲学思维的应用

教学难点：

-如何引导学生从生活中发现哲学问题

-如何培养学生运用哲学思维解决问题的能力

教学方法：

-案例分析法

-小组讨论法

-启发式教学法

教学准备：

-案例材料

-讨论问题

-多媒体设备

评价方法：

-课堂参与度

-小组讨论表现

-课后作业完成情况核心素养目标本节课旨在培养学生的哲学素养和批判性思维能力。通过分析生活中的哲学问题，引导学生运用哲学思维方式去观察、思考和解决问题，从而提升学生的思维品质和问题解决能力。同时，通过小组讨论和案例分析，培养学生的合作意识和沟通能力，使学生在交流中拓展思路，提高自主学习和探究学习的能力。此外，通过教学内容的学习，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，增强学生的社会责任感和公民素养。重点难点及解决办法重点：

1.哲学与生活的关系

2.哲学思维的应用

难点：

1.如何引导学生从生活中发现哲学问题

2.如何培养学生运用哲学思维解决问题的能力

解决办法：

1.通过案例分析，让学生直观地感受哲学与生活的紧密联系，激发学生对哲学的兴趣。

2.设计小组讨论环节，鼓励学生积极参与，培养学生从生活中发现哲学问题的能力。

3.引导学生运用哲学思维方法，如辩证法、归纳法等，分析生活中的问题，培养学生解决问题的能力。

4.结合课后作业，让学生运用所学哲学思维和方法，解决实际生活中的问题，巩固课堂所学。

5.教师应及时给予反馈和指导，帮助学生克服困难，提高学生运用哲学思维解决问题的能力。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学挂图

2.课程平台：学校教学管理系统、政治课程教学平台

3.信息化资源：网络教学资源、政治学科相关电子书籍、期刊文章

4.教学手段：启发式教学、案例分析、小组讨论、互动提问、情景模拟

5.教辅材料：课本、教学指导书、案例材料、讨论问题清单教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生兴趣，引起学生对哲学与生活关系的思考。

过程：教师通过展示生活中的哲学案例，如“塞翁失马”，引导学生思考哲学在生活中的重要性，进而引入新课。

2.哲学与生活的关系（10分钟）

目标：让学生理解哲学与生活的紧密联系。

过程：教师引导学生分析生活中的哲学问题，如生死、道德、价值观等，帮助学生理解哲学与生活的关系。

3.哲学思维的应用（20分钟）

目标：培养学生运用哲学思维分析问题和解决问题的能力。

过程：教师通过案例分析，引导学生运用哲学思维方法，如辩证法、归纳法等，分析生活中的问题，培养学生解决问题的能力。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作意识和沟通能力。

过程：教师布置讨论问题，学生分组讨论，鼓励学生积极参与，分享自己的观点，培养学生的合作意识和沟通能力。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：提高学生的表达能力和批判性思维能力。

过程：各小组代表展示讨论成果，其他学生和教师进行点评，教师给予反馈，引导学生思考和反思，提高学生的表达能力和批判性思维能力。

6.课堂小结（5分钟）

目标：总结本节课的主要内容和知识点。

过程：教师对本节课的内容进行小结，强调哲学与生活的关系以及哲学思维的应用，提醒学生在生活中运用所学，树立正确的价值观和人生观。知识点梳理1.哲学与生活的关系

-哲学源于生活，是对生活的思考和探索。

-哲学与生活密切相关，哲学思考可以帮助我们更好地理解生活、解决问题。

2.哲学的基本问题

-思维与存在的关系问题：思维与存在谁是第一性的问题，思维能否正确认识存在的问题。

-哲学的基本问题包括：世界的本质、人的本质、认识的本质、价值的本质等。

3.哲学的起源与发展

-哲学起源于古希腊，是西方文化的重要组成部分。

-哲学在历史上经历了不同的学派和时期，如古希腊哲学、中世纪哲学、近现代哲学等。

4.哲学的功能和任务

-哲学的功能：帮助我们思考人生、指导行动、提高思维能力等。

-哲学的任务：探索真理、解决问题、促进人的全面发展等。

5.哲学思维方法

-辩证法：从事物的矛盾运动中认识事物的发展变化。

-归纳法：从个别事实中归纳出一般规律。

-演绎法：从一般原理推导出个别结论。

6.哲学在生活中的应用

-哲学思考可以帮助我们更好地认识自己、理解世界。

-哲学方法可以应用于各个领域，如科学研究、社会变革等。

7.生活中的哲学问题

-道德问题：如何判断善恶、如何做出道德选择等。

-价值观问题：如何确定人生的目标和意义、如何评价人生的价值等。

-存在问题：人生的意义和目的是什么、如何面对生死等。

8.哲学与科学的关系

-哲学与科学相互关联，哲学为科学提供世界观和方法论的指导，科学的发展又推动哲学的发展。

9.哲学与人生的关系

-哲学关注人生的意义和价值，提供人生观、价值观的指导，帮助人们面对生活中的问题和挑战。

10.哲学与社会的关系

-哲学与社会发展密切相关，哲学思想对社会变革和进步具有重要的推动作用。教学反思与总结教学反思：

在今天的课堂上，我试图通过生活中的案例引导学生思考哲学与生活的关系，进而引入哲学的基本问题。在讲解哲学的起源与发展时，我运用了多媒体资源，展示了不同时期的哲学思想，让学生更直观地理解哲学的历史演变。在讲解哲学思维方法时，我通过案例分析和小组讨论，让学生亲身体验和运用辩证法、归纳法和演绎法。

在教学过程中，我注意引导学生主动参与，鼓励他们提出问题，表达自己的观点。课堂气氛较为活跃，学生参与度较高。然而，我也发现了一些问题。例如，在讨论哲学问题时，部分学生表现出较强的主观情绪，未能充分运用哲学思维方法客观分析问题。此外，在小组讨论环节，个别小组的讨论较为杂乱，未能有效组织起来。

教学总结：

总体来说，本节课的教学效果还是不错的。学生通过案例分析和小组讨论，对哲学与生活的关系有了更深入的理解，也在一定程度上学会了运用哲学思维方法分析问题。但在某些环节，如哲学问题的讨论和小组讨论的组织，仍需改进。

针对存在的问题，我认为可以采取以下改进措施：

1.在哲学问题的讨论环节，引导学生更加客观地看待问题，培养他们的批判性思维。可以提前给学生一些哲学思考题，让他们在课下思考，课堂上再进行分享和讨论。

2.在小组讨论环节，加强组织引导，确保每个学生都能参与到讨论中。可以设置小组讨论的时间限制，并指定小组长负责组织讨论进程。

3.增加课后作业的哲学思考题，让学生在生活中运用所学哲学思维，培养他们的自主学习能力和批判性思维。

4.针对不同学生的兴趣和特点，给予个性化的指导和建议，激发他们对哲学的热爱和探究欲望。内容逻辑关系1.哲学与生活的关系

①哲学源于生活，是对生活的思考和探索

②哲学与生活密切相关，哲学思考可以帮助我们更好地理解生活、解决问题

2.哲学的基本问题

①思维与存在的关系问题：思维与存在谁是第一性的问题，思维能否正确认识存在的问题

②哲学的基本问题包括：世界的本质、人的本质、认识的本质、价值的本质等

3.哲学的起源与发展

①哲学起源于古希腊，是西方文化的重要组成部分

②哲学在历史上经历了不同的学派和时期，如古希腊哲学、中世纪哲学、近现代哲学等

4.哲学的功能和任务

①哲学的功能：帮助我们思考人生、指导行动、提高思维能力等

②哲学的任务：探索真理、解决问题、促进人的全面发展等

5.哲学思维方法

①辩证法：从事物的矛盾运动中认识事物的发展变化

②归纳法：从个别事实中归纳出一般规律

③演绎法：从一般原理推导出个别结论

6.哲学在生活中的应用

①哲学思考可以帮助我们更好地认识自己、理解世界

②哲学方法可以应用于各个领域，如科学研究、社会变革等

7.生活中的哲学问题

①道德问题：如何判断善恶、如何做出道德选择等

②价值观问题：如何确定人生的目标和意义、如何评价人生的价值等

③存在问题：人生的意义和目的是什么、如何面对生死等

8.哲学与科学的关系

①哲学与科学相互关联，哲学为科学提供世界观和方法论的指导，科学的发展又推动哲学的发展

9.哲学与人生的关系

①哲学关注人生的意义和价值，提供人生观、价值观的指导，帮助人们面对生活中的问题和挑战

10.哲学与社会的关系

①哲学与社会发展密切相关，哲学思想对社会变革和进步具有重要的推动作用课后作业1.结合自己的生活经历，举例说明哲学思维在日常生活中的应用。

答案：例如，在面对人生抉择时，运用辩证法思考问题的两面性，从而做出更明智的决策。

2.简述哲学的基本问题，并解释其重要性。

答案：哲学的基本问题包括思维与存在的关系问题，这个问题探讨了人类认识世界的根本途径。它的重要性在于，对这一问题的不同回答决定了一个哲学体系的性质和方向。

3.分析古希腊哲学对现代哲学的影响。

答案：古希腊哲学强调理性思考和探索真理，对现代哲学产生了深远的影响。例如，苏格拉底的“认识自我”思想启示了人们对于自我认知的探索，柏拉图的理