2024-2025学年高中英语 Unit 3 Under the sea Section Ⅳ Using Language（教师用书）教案 新人教版选修7

2024-2025学年高中英语Unit3UndertheseaSectionⅣUsingLanguage（教师用书）教案新人教版选修7授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《2024-2025学年高中英语Unit3UndertheseaSectionⅣUsingLanguage》选自新人教版选修7，本章节内容紧密围绕海洋主题，以现实生活为背景，激发学生对海洋生态、生物及环境保护的兴趣。教材通过丰富的阅读材料、听力练习及口语交流，帮助学生掌握与海洋相关的词汇、短语和句型，培养其在实际语境中运用英语进行沟通的能力。课程内容与课本紧密关联，旨在提高学生的英语综合运用能力，特别是阅读理解、听力技巧、口语表达及写作技巧，符合高中二年级学生的知识深度和教学实际需求。核心素养目标本章节旨在提升学生以下英语学科核心素养：

1.语言能力：通过学习海洋主题词汇和句型，提高学生的英语阅读理解力和表达能力，使其能够熟练运用所学知识描述海洋生态和生物特点。

2.思维品质：培养学生从多元视角分析、思考海洋问题，激发其批判性思维和创造性思维，对海洋环境保护提出自己的见解。

3.文化意识：加强学生对海洋文化的理解，认识到海洋与人类生活的紧密联系，提高跨文化交际意识。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，通过实践、讨论等活动，激发学生的学习兴趣，形成持久的学习动力。重点难点及解决办法1.重点：海洋生态相关词汇、短语及句型的掌握与运用。

解决办法：通过分组讨论、角色扮演等活动，让学生在实际语境中反复练习，巩固记忆。

2.难点：听力材料的理解和口语表达中对海洋生物描述的准确性。

突破策略：提供多样化的听力材料，设置不同难度的口语表达任务，逐步提升学生能力。

3.难点：学生对海洋环境保护意识的培养及批判性思维的激发。

解决办法：引入案例讨论，鼓励学生发表见解，引导他们分析问题，培养其环保意识和批判性思维。

4.难点：阅读理解中对于文章深层意义的把握。

突破策略：设计问题链，引导学生深入解读文章，提高其对文本深层含义的理解能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有新人教版选修7英语教材，提前发放与本节课相关的学习资料，包括课文、词汇表、练习题等。

2.辅助材料：

-收集与海洋生态、生物及环境保护相关的图片、图表，展示海洋生物多样性及海洋环境现状。

-筛选符合教学内容的视频资源，如海洋生物纪录片、海洋环境保护宣传片等，帮助学生更直观地了解海洋世界。

-设计与教学内容相关的互动游戏、思维导图等，激发学生学习兴趣。

3.实验器材：本节课虽不涉及实验操作，但可准备一些海洋生物模型或实物，以便学生观察和描述。

4.教室布置：

-设立分组讨论区，将学生分成若干小组，便于进行课堂讨论和活动。

-设置展示区，用于展示学生的作品、成果等。

-在教室内张贴与海洋主题相关的海报、标语，营造浓厚的海洋学习氛围。

5.信息技术资源：

-利用多媒体教学设备，展示辅助材料，提高课堂教学效果。

-使用在线学习平台，发布学习任务，实时反馈学生学习情况，便于教师调整教学策略。

6.人力资源：

-邀请专业人士或相关领域的教师进行讲座，分享海洋生态、生物及环境保护方面的知识。

-组织学生进行实地考察，了解当地海洋环境，增强学生的实践能力。

7.课堂管理：

-制定课堂规则，确保教学活动有序进行。

-准备课堂评价表，对学生课堂表现进行评价，激发学生的学习积极性。教学流程（一）课前准备（5分钟）

1.教师提前布置学生预习课文，了解海洋生态、生物及环境保护的相关知识。

2.教师准备教学资源，如图片、视频、互动游戏等，确保与教学内容紧密结合。

3.教师设计课堂活动，如分组讨论、角色扮演等，突出本节课的重难点。

（二）课中教学（40分钟）

1.导入新课（5分钟）

教师通过展示与海洋相关的图片、视频，激发学生的兴趣，引导学生谈论对海洋的了解，为新课的学习做好铺垫。

2.课文学习（15分钟）

（1）教师带领学生阅读课文，讲解海洋生态、生物及环境保护的相关词汇、短语和句型。（5分钟）

（2）学生进行小组讨论，分享学习心得，互相解答疑问。（5分钟）

（3）教师针对学生的疑问进行解答，巩固所学知识。（5分钟）

3.实践活动（10分钟）

（1）听力练习：教师播放与海洋生态相关的听力材料，学生完成练习，提高听力技巧。（3分钟）

（2）口语表达：学生分组进行角色扮演，模拟描述海洋生物和讨论海洋环境保护，锻炼口语表达能力。（3分钟）

（3）阅读理解：教师设计问题链，引导学生深入解读课文，提高阅读理解能力。（4分钟）

4.总结反馈（5分钟）

教师针对学生的课堂表现进行评价，对学生的优点给予肯定，对不足之处提出改进建议。

（三）课后巩固（15分钟）

1.布置作业：教师根据本节课所学内容，布置相应的作业，如词汇练习、阅读理解、写作等。

2.自主学习：学生利用课后时间，通过在线学习平台、查阅资料等途径，进一步巩固所学知识。

3.课后反思：教师收集学生的反馈意见，了解教学效果，为后续教学提供参考。

（四）用时统计

1.课前准备：5分钟

2.课中教学：40分钟

3.课后巩固：15分钟

总计：60分钟知识点梳理1.词汇：

-海洋生态相关词汇：ecosystem,biodiversity,marine,habitat,conservation等。

-海洋生物相关词汇：coral,turtle,dolphin,shark,plankton等。

-环境保护相关词汇：pollution,climatechange,sustainable,recycle等。

2.语法：

-现在时态和过去时态的运用，描述海洋生物的特点和环境保护的现状。

-形容词和副词的比较级、最高级，用于比较海洋生物的大小、速度等。

-定语从句，用于描述海洋生物的特征和生态环境。

3.句型：

-描述海洋生物的句型：“The[marineanimal]isknownforits[characteristic].”

-表达环境保护的句型：“Itisimportantto[action]inordertoprotectthe[marineenvironment].”

4.阅读理解：

-通过阅读课文，理解海洋生态系统的平衡和重要性。

-分析文章中关于海洋生物和环境保护的论点、论据和结论。

5.听力理解：

-理解与海洋生态相关的听力材料，如海洋生物的声音、海洋环境的描述等。

-抓住关键信息，完成听力练习。

6.口语表达：

-运用所学词汇和句型，描述海洋生物和讨论环境保护的话题。

-通过角色扮演，模拟实际情景，提高口语交流能力。

7.写作技能：

-撰写关于海洋生物或环境保护的短文，运用所学词汇、语法和句型。

-使用合适的连接词，使文章结构清晰，内容连贯。

8.思维品质：

-分析海洋生态问题，培养批判性思维和解决问题的能力。

-探讨海洋环境保护的途径，激发创造性思维。

9.文化意识：

-了解海洋文化，认识海洋与人类生活的紧密联系。

-增强跨文化交际意识，尊重不同文化背景下的海洋保护观念。板书设计①重点知识点：

-海洋生态相关词汇：ecosystem,biodiversity,conservation

-海洋生物相关词汇：coral,turtle,dolphin

-环境保护相关词汇：pollution,sustainable,recycle

②重点句型：

-"The[marineanimal]isknownforits[characteristic]."

-"Itisimportantto[action]inordertoprotectthe[marineenvironment]."

③重点语法：

-现在时态与过去时态

-形容词和副词的比较级、最高级

-定语从句

板书设计：

```

Unit3UndertheSea

Ecosystem

-Biodiversity

-Conservation

MarineLife

-Coral

-Turtle

-Dolphin

EnvironmentalProtection

-Pollution

-Sustainable

-Recycle

KeySentences:

-The[marineanimal]isknownforits[characteristic].

-Itisimportantto[action]inordertoprotectthe[marineenvironment].

GrammarPoints:

-Present&PastTense

-Comparative&Superlative

-RelativeClauses

```

设计理念：

-板书左侧以图形形式展示海洋生态系统的层次结构，增强视觉效果。

-中间部分以关键词和图片形式列出海洋生物和环境保护词汇，便于学生记忆。

-右侧重点句型和语法点以不同颜色和字体突出，清晰区分。

-整体设计简洁明了，重点突出，同时加入艺术元素，如海洋生物图案，提高趣味性。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《海洋生物多样性》、《蓝色星球：海洋探秘》等与海洋生态、生物及环境保护相关的书籍和文章。

-视频资源：海洋生物纪录片，如《海洋》、《海底世界》等，展示海洋生物的生活习性和生态环境。

-实践活动：参观海洋馆、海洋博物馆，了解海洋生物的实际情况，感受海洋生态的魅力。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读相关书籍和文章，观看视频资源，拓展知识面。

-学生在自主学习过程中，做好笔记，记录重要知识点和心得体会。

-教师提供必要的指导和帮助，如推荐合适的阅读材料，解答学生在拓展学习中遇到的疑问。

-学生在课后拓展中，关注海洋生物多样性保护和海洋环境问题，提高环保意识。

3.拓展任务：

-完成一份关于海洋生物多样性的研究报告，包括海洋生物的分类、特点及保护措施。

-撰写一篇关于海洋环境保护的短文，阐述自己的观点和建议。

-制作一份海洋生物手抄报，展示海洋生物的图片、特点和生态价值。

-参与课堂分享，向同学们介绍自己的课后拓展成果，互相学习和交流。

4.评价与反馈：

-教师对学生的拓展任务进行评价，关注学生的知识掌握、思维品质和创新能力。

-学生根据教师的评价和建议，调整学习方法和策略，不断提高自身能力。

-鼓励学生参与课堂分享，锻炼口语表达能力，增强自信心。教学反思与总结在本节课的教学过程中，我尝试了多种教学方法和策略，如分组讨论、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣和主动性。从学生的反馈来看，这些方法在很大程度上提高了他们的学习积极性。然而，我也注意到在课堂管理方面还有待加强，例如，小组讨论时，部分学生的参与度不高，需要我进一步关注和引导。

在知识、技能和情感态度方面，学生们对本节课的海洋生态、生物及环境保护内容表现出浓厚的兴趣，他们能够熟练掌握相关词汇、短语和句型，并在实际语境中运用。此外，通过本节课的学习，学生们对海洋环境保护有了更深刻的认识，情感态度上也有了积极的变化。

然而，教学中仍存在一些问题和不足。首先，我发现部分学生在听力练习中存在困难，这提示我在今后的教学中要加强对学生听力技巧的训练。其次，口语表达方面，部分学生描述海洋生物时语言不够准确，我计划在后续教学中增加更多口语练习，以提高他们的表达能力。

针对这些问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在听力教学中，设计更多难度层次不同的练习，帮助学生逐步提高听力水平。

2.口语表达方面，除了课堂上的练习，还可以鼓励学生在课后参加英语角等活动，增加口语实践机会。

3.加强课堂管理，关注每个学生的学习状态，引导他们积极参与课堂活动。

4.教学中注重培养学生的批判性思维和创新能力，鼓励他们提出自己的观点和建议。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与度较高，积极回答问题，对海洋生态、生物及环境保护的内容表现出浓厚的兴趣。部分学生在听力练习中表现出色，能够准确理解听力材料的内容。

2.小组讨论成果展示：学生分组讨论海洋生物的特点和环境保护措施，展示成果时，各小组能够清晰地表达自己的观点，并给出具体的例子和理由。展示过程中，学生们的口语表达能力和合作能力得到了锻炼。

3.随堂测试：随堂测试包括词汇填空、阅读理解、听力理解等题型，测试结果显示，大部分学