教师资格之中学教育学教育心理学考试题库

2023年教师资格之中学教育学教育心理学考试题库

（精选）

单选题（共100题）

1、因各职业的性质不同，不同职业所扮演的角色、承担的职责都表现出不同的

特点。教师职业角色的最大特点是（）。

A.相对单一

B.多样化

C.社会性

D.动态性

【答案】B

2、《学记》要求“学不蹦等”、“不陵节而施”，提出“杂施而不孙，则坏乱

而不修”，这体现的教学原则是（）。

A.启发性原则

B.直观性原则

C.理论联系实际原则

D.循序渐进原则

【答案】D

3、教育还没有从社会生活中分化出来，没有专门的教育机构和专职的教育人

员，而是在社会生产和社会生活的过程中进行的社会是（）。

A.原始社会

B.奴隶社会

C.封建社会

D.资本主义社会

【答案】A

4、现代教育观认为，教师在教育过程中起（）作用。

A.助手

B.从属

C.主导

D顾问

【答案】C

5、群体发展的最高阶段是（）。

A.松散群体

B.联合群体

C.非正式群体

D集体

【答案】D

6、综合实践活动课程作为一种三级管理的课程，为其统一制定课程标准或指导

纲要的是（）。

A.地方

B.国家

C.学校

D.班级

【答案】B

7、技能是一种（）。

A.智力

B.活动方式

C.才能

D.能力

【答案】B

8、学生学会写石字，有助于写磊字，这种迁移属于（）。

A.垂直迁移

B.一般迁移

C.具体迁移

D顺应迁移

【答案】C

9、与结肠肿瘤有关的检验项目是（）。

A.AFP

B.CEA

C.PSA

D.PAP

E.CPK

【答案】B

10、开展教学活动的基本单位是（）。

A.班级

B.年段

C.学习小组

D.个体

【答案】A

n、动机中最活跃的的心理成分是（）。

A.学习压力

B.学习知识

C.学习期望

D.学习兴趣

【答案】D

12、教育的心理起源说的代表人物是

A.孟禄

B.利托尔诺

C.沛西•能

D.康德

【答案】A

13、中学实施德育的基本途径是（）。

A.教学活动

B.课外活动

C.共青团活动

D.劳动活动

【答案】A

14、在班级管理模式中，强调以自我管理为中心的是（）。

A.常规管理

B.平行管理

C.民主管理

D.目标管理

【答案】D

15、最早把课程用作教育科学的专门术语的教育家是（）。

A.赫尔巴特

B.博比特

C.泰勒

D.斯宾塞

【答案】D

16、我国实际推行近代学制的时间是（）。

A.1840

B.1902

C.1903

D.1922

【答案】C

17、支持关系转换说的经典实验是柯勒在1919年做的（）

A.猴子辨别学习

B.小猪迷箱

C.水下击靶

D.小鸡觅食

【答案】D

18、在我国最早采用班级授课制的京师同文馆成立于（）

A.1840年

B.1903年

C.1862年

D.1912年

【答案】C

19、学校生活中最为主要的组成部分是（）

A.学生个人的身心特征

B.同伴群体的影响

C.师生的交互作用

D.社区的影响

【答案】C

20、有计划、有目的、有结构地产生教学计划、教学大纲以及教科书的系统化

活动是（）。

A.制定课程标准

B.制定教学计划

C.课程设计

D.明确培养目标

【答案】C

21、在学校教育体系中处于核心地位的是（）。

A.后勤工作

B.管理工作

C.教学工作

D.科研工作

【答案】C

22、学习者运用缩简和编歌诀的方法帮助掌握、记忆知识的策略属于（）

A.组织策略

B.精细加工策略

C.复述策略

D.元认知策略

【答案】B

23、美国行为主义心理学家华生主张（）。

A.遗传决定论

B.环境决定论

C.二因素论

D.教育万能论

【答案】B

24、教师是教育活动的组织者和领导者，在教育过程中起（）。

A.强制作用

B.辅助作用

C.主导作用

D.中介作用

【答案】C

25、素质教育是当代我国学校教育改革深化的标志，其最本质的特征是（）。

A.全体性

B.全面性

C.主体性

D.发展性

【答案】C

26、《中华人民共和国教师法》是（）颁布的。

A.1989年

B.1991年

C.1993年

D.1995年

【答案】C

27、学习认知结构的不断分化所依靠的学习形式是（）。

A.并列结合学习

B.下位学习

C.上位学习

D.发现学习

【答案】B

28、教育学史上第一个正式提出的有关教育起源的学说是（）

A.神话起源说

B.生物起源说

C.心理起源说

D.劳动起源说

【答案】B

29、美育的直接功能是（）。

A.育德

B.促智

C.育美

D.健体

【答案】C

30、工业社会教育的特征是（）

A.教育与生产劳动从分离走向结合

B.教育的公共性日益淡化

C.教育的复杂程度越来越低

D.教育的理论自觉性越来越低

【答案】A

31、冷球蛋白出现沉淀时的温度是（）。

A.20℃

B.56℃

C.4℃

D.37℃

E.25℃

【答案】C

32、分布于支气管，胃肠道，子宫颈管的细胞为（）。

A.柱状上皮

B.单层立方上皮细胞

C.鳞状上皮细胞

D.移行上皮细胞

E.间皮细胞

【答案】A

33、下列关于教育对政治经济制度的影响，不正确的是（）。

A.教育为政治经济制度培养所需要人才

B.教育可成为影响政治经济制度的舆论

C.教育可促进民主

D.教育可决定一个国家的政治经济制度

【答案】D

34、教育者在教育过程中，在完成某一阶段工作时，希望受教育者达到的要求

或发生变化结果，这被称为（）。

A.教育目的

B.培养目标

C.课程目标

D.教学目标

【答案】D

35、中学教学的首要任务是（）。

A.传授知识技能

B.发展学生智力

C.培养学生品德

D.关注个性发展

【答案】A

36、班集体形成的基础是（）。

A.共同目标

B.和谐的人际关系

C.一定的组织结构

D.共同的行为准则

【答案】A

37、“你可以把马儿牵到河边，但你不能强迫它喝水”，这句话隐喻学生的学

习具有（）。

A.主体性

B.客体性

C.被动性

D.强制性

【答案】A

38、目前，我国各级各类学校教学的基本组成形式是（）。

A.个别教学制

B.班级授课制

C.道尔顿制

D.走班制

【答案】B

39、标记蛋白质疏基的活化生物素是（）。

A.BNHS

B.RNA

C.MPB

D.BGHZ

E.光敏生物素

【答案】C

40、校园文化是人们为了保证学校教育活动顺利进行而创立和形成的一种特有

的文化形态，其核心内容是（）。

A.规章制度

B.学校环境文化

C.设施文化

D.观念文化

【答案】D

41、我国学校德育内容的“主旋律”是（）。

A.爱国主义、集体主义和社会主义思想

B.爱国主义、集体主义和劳动教育

C.爱国主义、集体主义和理想教育

D.爱国主义、劳动教育和理想教育

【答案】A

42、主张教学应该走在发展前面，促使学生的一般发展的教育家是（）。

A.布鲁纳

B.布鲁姆

C.赞可夫

D.巴班斯基

【答案】C

43、影响学生学习特点的内部因素是（）。

A.学生掌握的学习方法

B.学生的心理品质

C.学习内容

D.学生的基础知识

【答案】B

44、青少年儿童身心发展的顺序、过程、速度大体相同，这说明其身心发展具

有（）。

A.顺序性的特征

B.稳定性的特征

C.差异性的特征

D.不均衡性的特征

【答案】B

45、与创造性思维关系最密切的是（）

A.发散思维

B.形象思维

C.逻辑思维

D.动作思维

【答案】A

46、以下对师生关系的表述不准确的是（）。

A.教学上是授受关系

B.人格上是平等关系

C.本质上是朋友关系

D.道德上是促进关系

【答案】C

47、哪个过程属于问题解决（）

A.吃饭.穿衣

B.猜谜语

C.漫无目的地幻想

D.回忆手机号码

【答案】B

48、美国行为主义心理学家华生在《行为主义》一书中写道：“给我一打健康

的婴儿，一个由我支配的特殊的环境，让我在这个环境里养育他们，我可担

保，任意选择一个，不论他父母的才干、倾向、爱好如何，他父母的职业及种

族如何，我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物一一医生、律

师、艺术家、大商人，甚至乞丐或强盗。”这是（）的观点。

A.遗传决定论

B.环境决定论

C.家庭决定论

D.儿童决定论

【答案】B

49、英国学校德育学家麦克费尔提出的德育模式是（）。

A.目的游离模式

B.认知模式

C.体谅模式

D.社会模仿模式

E.目标模式

【答案】C

50、研究者通过感官或借助一定的仪器，有目的、有计划地考察和描述人心理

活动的表现，收集研究资料。这是教育心理研究中的

A.问卷法

B.观察法

C.经验法

D.访谈法

【答案】B

51、在教学过程中进行，以便发现教学中存在的问题，并对教学活动进行调整

的评价是（）

A.配置型评价

B.总结性评价

C.形成性评价

D.表现性评价

【答案】C

52、在加里培林看来，心智技能的形成的最后阶段是（）。

A.内部言语动作阶段

B.不出声的动作阶段

C.出声的动作阶段

D.动作定向

【答案】A

53、下列表述中，不符合奖励与惩罚使用要求的是（）。

A.奖惩要公平、公正，合情合理

B.奖惩不能由教师个人拍板决定

C.对平时表现优秀的学生要尽可能多表扬、少处分

D.奖惩结果要在一定范围内宣布，不能只限于本人知道

【答案】C

54、学生对知识的理解可以由低到高分为四种水平，其中最高水平是（）

A.解释的理解

B.字面理解

C.批判性理解

D.创造性理解

【答案】D

55、根据加涅的学习水平分类，下列辨别学习的复杂程度高的是（）。

A.言语联结

B.信号

C.连锁

D.概念

【答案】D

56、在学校教育体系中处于核心地位的是（）。

A.后勤工作

B.管理工作

C.教学工作

D.科研工作

【答案】C

57、用来帮助学习差的同学阅读理解，它是由教师和一组学生进行的，这属于

一种（）

A.合作学习模式

B.交互式学习模式

C.指导教学学习模式

D.程序化训练教学模式

【答案】B

58、鉴定M蛋白最常用的方法是（）。

A.EL1SA试验

B.免疫放射分析

C.放射免疫分析

D.免疫固定电泳

E.荧光免疫分析

【答案】D

59、课程结构的编制是指（）。

A.课程计划

B.课时分配

C.课程设计

D.课程改革

【答案】C

60、患者，女性，18岁。3周前因急性化脓性扁桃腺炎发热，治疗后好转，近

日来出现眼睑水肿、血压增高、少尿、呼吸困难、不能平卧而就诊。若AS0检

查阳性，最可能的诊断是（）。

A.急性肾小球肾炎合并左心衰竭

B.急性上呼吸道感染

C.急性心肌炎合并左心衰竭

D.急进性高血压

E.急性肾小球肾炎

【答案】A

61、教育促进个体社会化的功能是（）

A.开发人的创造性，促进个体价值观的实现

B.培养个体的职业意识和角色

C.形成人的独特性

D.促进人的主体能力的发展

【答案】B

62、奥苏贝尔所说的上位学习、下位学习和并列结合学习，都属于

A.代表性学习

B.规则学习

C.命题学习

D.原理学习

【答案】C

63、一位教育工作者的真正威信在于（）。

A.权利

B.威严

C.权威

D.人格力量

【答案】D

64、心智技能形成的三个阶段一次是（）。

A.原型定向，原型内化，原型操作

B.原型内化，原型定向，原型操作

C.原型定向，原型操作，原型内化

D.原型操作，原型内化，原型定向

【答案】C

65、患者男，脑髓液常规结果：WBC：30X106/Lo分类：单个核细胞90%,多

个核细胞10虬最可能为（）。

A.结核性脑膜炎

B.化脓性脑膜炎

C.病毒性脑膜炎

D.脑出血或蛛网膜下腔出血

E.结果无特异性，无法判断

【答案】C

66、非常适合于教师对研究结果的表达的是（）

A.研究报告

B.教育教学案例

C.调查报告

D.教育教学经验总结

【答案】B

67、对遗忘原因的一种最古老的解释理论是（）。

A.消退说

B.动机说

C.同化说

D.干扰说

【答案】A

68、学生的兴趣、好恶、意志以及其他个性品质因素实际上是指（）。

A.智力因素

B.理性因素

C.非智力因素

D.感知因素

【答案】C

69、操作技能形成的标志是（）。

A.操作定向

B.操作模仿

C.操作整合

D.操作熟练

【答案】D

70、儿童认知发展到具体运算阶段的标志是（）。

A.去自我中心

B.出现假设演绎推理

C.思维不具可逆性，

D.守恒概念

【答案】D

71、学习质量与热量、热与体积等概念之间的关系。这属于（）

A.上位学习

B.下位学习

C.概念学习

D.并列结合学习

【答案】D

72、在教育评价体系中，处于核心地位的是（）。

A.教师评价

B.学生评价

C.课程评价

D.教学评价

【答案】B

73、教师劳动的创造性主要是由（）的特点决定的。

A.劳动内容

B.劳动对象

C.劳动手段

D.劳动方式

【答案】B

74、教学的中心环节是（）。

A.领会知识

B.巩固知识

C.运用知识

D.迁移知识

【答案】A

75、一般认为，教育心理学成为独立学科的标志是美国教育心理学家桑代克著

《教育心理学》，该著作出版于（）

A.1913年

B.1903年

C.1923年

D.1879年

【答案】B

76、教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性体现在（）

A.认识的直接性

B.学生的主体性

C.认识的教育性

D.活动的开放性

【答案】C

77、夸美纽斯曾说过，教师的职责是用自己的榜样去教育学生。在言谈举止、

为人之道等方面，教师会对学生产生潜移默化的影响，指的是教师的（）角

色。

A.传道者

B.朋友

C.榜样

D.管理者

E.授业、解惑者

【答案】C

78、提出“经验+反思=成长”的教师成长公式的心理学家是（）

A.波斯纳

B.科顿

C.皮亚杰

D.布卢姆

【答案】A

79、布鲁纳认为学习的实质在于（）。

A.构造一种完型

B.主动地构建认知结构

C.形成刺激与反应间的联结

D.对环境条件的认知

【答案】B

80、《中华人民共和国宪法》第46条规定：国家培养青年、少年、儿童全面发

展的诸方面包括（）

A.品德、智力、体力

B.德育、智育，体育

C.德育、智育、体育、美育、劳动技术教育

D.有理想、有道德、有文化、有纪律

【答案】A

81、对于一个过分害怕猫的学生，我们可以让他先看猫的照片或谈论猫，在让

他远远观看关在笼中的猫，让他靠近笼中的猫，最后让他用手触摸猫，逐步消

除对猫的惧怕反应。这种方法在心理治疗中称（）。

A.松弛训练

B.人本主义疗法

C.系统脱敏疗法

D.肯定性训练

【答案】C

82、“劳心者治人，劳力者治于人，治于人者食人，治人者食于人。”反映了

古代教育的Oo

A.严格的等级性

B.教育与生产实践的分离和对立

C.教育目标明确

D.鲜明阶级性

【答案】B

83、校园文化属于一种（）。

A.隐性课程

B.显性课程

C.学科课程

D.学校课程

【答案】A

84、当代中国所提倡的教育导向思想是（）。

A.英才教育

B.应试教育

C.学分制

D.素质教育

【答案】D

85'掌握学习理论认为，学生能力上的差异不能决定他们能否成功掌握教学内

容，而是取决于他们（）。

A.学习积极性

B.学习自觉性

C.要花多少时间

D.智力水平

【答案】C

86、以评价对象群体中的平均状况为基准，然后把评价对象与基准进行比较，

得出这个被评对象对于基准的位置，或者用某种方法将被评对象排列出等级顺

序的评价属于（）。

A.相对评价

B.绝对评价

C.达标评价

D.形成评价

【答案】A

87、“任何人不得在中小学、幼儿园、托儿所的教室、寝室或其他未成年人集

中活动的室内吸烟。”这是为了保障儿童的（）。

A.生存权

B.隐私权

C.受尊重权利

D.身心健康权

【答案】D

88、教育与教学的关系是（）。

A.部分与整体

B.后者包括前者

C.整体与部分

D.前者包括后者

【答案】C

89、下列有关学校课程的表述中，不正确的是（）。

A.学校课程采用研制一一开发一一推广的开发模式

B.学校课程的开发可以可分为新编、改变、选择和单项活动设计等

C.学校课程既不是以及课程也不是二级课程

D.学校课程通常以选修课或特色课的形式出现

【答案】A

90、1835年出版的《教育讲授纲要》的作者是（）

A.赫尔巴特

B.洛克

C.夸美纽斯

D.卢梭

【答案】A

91、中国近代系统完备的学制系统产生于（）。

A.《钦定学堂章程》

B.《强迫教育章程》

C.《劝学所章程》

D.《小学校令》

【答案】A

92、以个人好恶，兴趣爱好为联系纽带，具有强烈情感色彩的群体是（）。

A.非正式群体

B.正式群体

C.联合群体

D.松散的群体

【答案】A

93、教育心理学研究的核心内容（）。

A.教学过程

B.反思过程

C.评价过程

D.学习过程

【答案】D

94、教学是学校进行全面发展教育的（）。

A.根本途径

B.基本途径

C.唯一途径

D.全部途径

【答案】B

95、教学策略的基本特征包括综合性、灵活性和（）。

A.可操作性

B.时代性

C.创造性

D.方向性

【答案】A

96、免疫比浊法可用于（）。

A.测定Tc细胞的效应功能

B.IgG测定

C.可溶性细胞因子测定

D.T细胞亚群测定

E.淋巴细胞转化试验

【答案】B

97、”环境决定论”的代表人物是（）。

A.霍尔

B.华生

C.高尔登

D.格塞尔

【答案】B

98、阴道细胞学检查最适用于早期诊断和普查的疾病是（）。

A.宫颈癌

B.阴道炎

C.卵巢癌

D.子宫内膜癌

E.阴道白斑

【答案】A

99、表现为“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的阶段是（）。

A.依存

B.坚定

C.内化

D.认同

【答案】C

100、调整阅读速度属于（）。

A.监视策略

B.复述策略

C.调节策略

D.计划策略

【答案】C

多选题（共50题）

1、一般来讲，成就动机水平较高者具有的特征有（）

A.具有挑战性与创造性

B.具有坚定信念

C.能够正确归因

D.计较个人得失

E.不打无把握的仗

【答案】ABC

2、班杜拉观察学习的动机过程受到的强化主要有

A.外部强化

B.实物强化

C.替代性强化

D.符号强化E：自我强化

【答案】AC

3、从内容来看，我国德育通常包括有（）。

A.思想教育

B.心理健康教育

C.政治教育

D.社会德育

【答案】ABC

4、关于学习动机的激发，美国心理学家耶克斯和多德森认为，最有利于学习效

果提高的有（）。

A.简单任务时，动机水平偏高

B.中等难度任务时，动机水平偏低

C.高难度任务时，动机水平偏低

D.中等难度任务时，动机水平中等

【答案】ACD

5、班级常规管理建立的检查监督系统所采取的检查监督方式有。。

A.自检

B.互检

C.班干部检查

D.班集体检查

E.班主任抽检

【答案】ABC

6、品德的构成部分是（）。

A.道德意识

B.道德动机

C.道德情感

D.道德认识

E.道德行为方式

【答案】ACD

7、体育的基本任务包括（）

A.使学生掌握思想道德的基本知识

B.指导学生锻炼身体

C.培养良好的体育道德品质

D.使学生掌握卫生保健知识

E.为国家发现和培养体育人才

【答案】BCD

8、从形式上看我国德育通常包括有（）。

A.思想教育

B.社会德育

C.政治教育

D.家庭德育

【答案】BD

9、响学生心理健康的外在因素有（）。

A.家庭的教养方式

B.教育思想和学校类型

C.社会形态

D.学生气质类型

E.文化

【答案】ABC

10、品德形成的过程包括（）。

A.认知

B.服从

C.认同

D.确信

E.练习

【答案】BCD

11、普通中学在体育方面的要求是（）

A.使学生掌握基本的运动知识和技能，养成坚持锻炼身体的良好习惯

B.培养学生良好的卫生习惯，了解科学的营养知识

C.培养学生的竞争意识和合作精神和坚强毅力

D.培养和选拔高水平竞技体育运动员

【答案】ABC

12、课程表的安排应遵循的原则有（）。

A.效率优先原则

B.迁移性原则

C.生理适应性原则

D.整体性原则

【答案】BCD

13、教师要承担的职业角色有（）。

A.传道

B.看护

C.管理

D.示范

【答案】ACD

14、行为目标陈述具备的要素包括（）。

A.产生条件

B.具体目标

C.总体目标

D.行为标准

E.主体原则

【答案】ABD

15、教师收集文献资料可以通过（）。

A.阅读有关著作

B.浏览新的期刊

C.利用工具书

D.剪报和卡片

E.使用检索工具

【答案】ABCD

16、教师的职业形象主要包括（）

A.教师的道德形象

B.教师的文化形象

C.教师的人格形象

D.教师的教学形象

E.教师的外部形象

【答案】ABC

17、血清中免疫球蛋白含量缺乏时一般应考虑

A.免疫增殖病

B.重链病

C.自身免疫性疾病

D.轻链病

E.免疫缺陷病

【答案】

18、学校文化最终要表达的内容包括（）。

A.对人性的理解

B.对集体的看法

C.对学习、工作的态度

D.对学校功能及社会责任的理解

E.教育的理想与追求

【答案】ABCD

19、学习动机理论的观点中属于认知观点的有（）

A.强化说

B.需要层次说

C.成败归因理论

D.自我效能感理论

E.成就动机理论

【答案】CD

20、学生间的认知方式差异主要表现在（）

A.场独立与场依存

B.自我型和开放型

C.深思型与冲动型

D.辅合型与发散型

E.安静与兴奋

【答案】ACD

21、泰勒原理所包含的四大问题是指（）。

A.课程政策是如何制定的

B.学校应达到哪些教育目标

C.提供哪些教育经验才能实现这些目标

D.怎样才能有效地组织这些教育经验

E.怎样确定这些目标正在得到实现

【答案】BCD

22、一般来说，发现教学要经过哪些阶段？（）

A.创设问题情境

B.提出解答的假设

C.分析学习过程

D.检验假设

E.获得结果，引出结论

【答案】ABD

23、现代教育的公共性指的是（）。

A.为全体人民服务

B.公平性

C.大众性

D.公益性

E.免费服务

【答案】ABC

24、睾丸曲细精管受损，精液检查可见增多的是（）。

A.红细胞

B.白细胞

C.未成熟生精细胞

D.前列腺上皮细胞

E.淀粉样小体

【答案】C

25、资本主义社会教育所建立的现代学制较之以往有质的飞跃，表现在（）。

A.实行义务教育

B.创办实科中学和工科大学

C.建立并发展职业技术学校

D.建立各类成人教育机构

E.创办现代大学

【答案】ABCD

26、制约学校课程的因素有（）

A.社会

B.知识

C.儿童

D.课程理论

【答案】ABCD

27、健全班级规章制度的基本要求是（）。

A.认真讨论,科学合理

B.严肃慎重,相对稳定

C.反复学习,坚决执行

D.教育为主,不断完善

E.提高学习效率，实现教学目标

【答案】ABCD

28、在教育心理学研究方法中，调查法主要有（）

A.问卷法

B.访谈法

C.观察法

D.教学经验总结法

E.测验法

【答案】AB

29、19世纪末以来形成的主要教育学派别包括

A.实验教育学

B.文化教育学

C.实用主义教育学

D.马克思主义教育学E：批判教育学

【答案】ABCD

30、古代学校教育的特征有（）。

A.阶级性

B.道统性

C.专制性

D.刻板性

【答案】ABCD

31、RT-PCR用于检测（）。

A.HbsAg

B.抗HCV

C.HBV-DNA

D.抗HEV

E.HCV-RNA

【答案】

32、影响人际吸引和排斥的主要因素有（）。

A.个性的互补

B.距离远近

C.外形

D.交往的频率

E.态度的相似性

【答案】ABCD

33、双向琼脂扩散试验中，若抗原抗体含量相同，但抗原的分子量比抗体大,

则沉淀线应为

A.居于抗原孔和抗体孔中间，且弧线弯向抗原侧

B.靠近抗体孔，且弧线弯向抗原侧

C.靠近抗体孔，且弧线弯向抗体侧

D.靠近抗原孔，且弧线弯向抗原侧

E.靠近抗原孔，且弧线弯向抗体侧

【答案】A

34、下列表述中正确反映了环境对个体发展的影响有（）。

A.环境为个体发展提供了多种可能

B.个体在接受环境影响时，也不是消极被动的

C.环境对个体发展起决定作用

D.环境对个体发展影响有积极和消极两种

【答案】ABD

35、代谢性碱中毒部分代偿时的血气变化

A.血浆pHt,PCO

B.血浆pHt,PCO

C.血浆pHt,PCO

D.血浆pHI,PCO

E.血浆pHI,PCO

【答案】B

36、学生迁移的基因理论有（）。

A.形式训练说

B.奥苏伯尔的认知观

C.经验类化说

D.相同要素说

【答案】ABCD

37、下列属于学生人身权的范畴有（）。

A.身心健康权

B.名誉权

C.隐私权

D.人格尊严权

【答案】ABCD

38、教学设计的依据包括（）

A.现代教学理论

B.系统科学的原理与方法

C.教学的实际需要

D.学生的需要和特点

E.教师的教学经验

【答案】ABCD

39、目前临床上诊断丙肝最常用的指标是

A.抗HCV-IgM

B.抗HCV-IgG

C.HCV-RNA

D.抗HCV-Ig

E.抗HCV-IgA

【答案】A

40、皮亚杰提出的儿童认知发展阶段包括（）。

A.具体运算阶段

B.前运算阶段

C.感知运动阶段

D.数运算阶段

E.形式运算阶段

【答案】ABC

41、教师收集文献资料可以通过（）。

A.阅读有关著作

B.浏览新的期刊

C.利用工具书

D.剪报和卡片

E.使用检索工具

【答案】ABCD

42、在教育起源的认识上，教育学史上有以下哪几种经典的观点？（）

A.神话起源说

B.教育生物起源说

C.教育心理起源说

D.教育劳动起源说

E.以上几种都是

【答案】ABCD

43、《中华人民共和国未成年人保护法》规定，“任何人不得在中小学、幼儿

园、托儿所的教室、寝室、活动室或其他未成年人集体活动的室内吸烟”，请

你从下列答案找出错误答案（）

A.人身自由权

B.人格尊严权

C.身心健康权

D.隐私权

【答案】ABD

44、从内容来看，我国德育通常包括有（）。

A.思想教育

B.家庭教育

C.政治教育

D.社会教育

【答案】AC

45、下列选项中属于人力资本的有（）。

A.人所拥有的知识

B.人所拥有的能力

C.人所拥有的股份

D.人所拥有的土地

【答案】AB

46、研究发现，在学生中常见的心理障碍主要有（）

A.攻击

B.恐怖

C.焦虑

D.退缩

E.自杀

【答案】ABCD

47、具有高创造性个体的人格特征有（）。

A.独立性

B.自信

C.对复杂问题感兴趣

D.冒险精神

E.易怒

【答案】ABCD

48、制约学校课程的因素有（）

A.社会

B.知识

C.儿童

D.课程理论

【答案】ABCD

49、教学设计的特征包括（）

A.指导性

B.操作性

C.预演性

D.隐含性

E.难控性

【答案】ABC

50、下列物质中不是细菌产生的代谢产物的是

A.外毒素

B.抗毒素

C.细菌素

D.抗生素

E.侵袭性酶

【答案】B

大题（共20题）

一、请阅读下列案例后，结合实际谈谈如何评价一堂好课?一次学生座谈会上，

有的学生说，老师上课应该着重讲解概念、基本原理，然后组织学生讨论，这

样才能避免满堂灌；有的学生则反对说，如果组织讨论，学时不够，完不成教

学内容怎么办?请结合实际谈谈如何评价一堂好课？

【答案】（1）目标明确。（2）内容正确。（3）方法得当。（4）表达清晰。（5）气氛热

烈。

二、在某中学的一个学生宿舍中，照明灯突然熄了，同学们束手无策，叫来电

工师傅，一看灯泡坏了，换了一个灯泡就好了，同学们说，这么简单，我们自

己也会换的。过几天，灯又不亮了，同学们一检查灯泡，灯泡是好的，又没办

法了，叫来电工，一检查，是保险丝烧坏了，换了一个保险丝，灯又亮了，同

学们说，关于保险丝，我们在物理课上也学过，怎么遇到问题就用不上呢？请你

运用掌握知识与发展能力相统的理论分析该案例。

【答案】（1）掌握知识是发展能力的基础：（2）能力发展是掌握知识的重要条

件：（3）掌握知识与发展能力相互转化的内在机制。学生掌握了关于电路的物理

知识，并不代表他具备了维修电路的能力，因此在启发学生掌握知识时，要注意

培养学生的创造能力、解决实际问题的能力。

三、一位教师退休后回忆自己的教师生涯，他感慨万千地说道，这辈子我之所

以有所成就，是和我的好学与勤奋息息相关。我在读师范大学时，认真学好本

专业各门功课，各门功课都取得了优异成绩。除此之外，我还认真学画画，练

习美术字、参加诗朗诵会、练习舞蹈、学指挥、练习弹琴。这些本领在我后来

的工作中发挥了很大的作用。参加工作之后，我坚持每天黎明即起，坐在校园

的荷花池畔背唐诗、宋词，背普希金、海涅、泰戈尔等中外名家的诗篇，我摘

抄的古今中外的优秀诗篇有厚厚的几大本，为了搞教育科研，我又如饥似渴地

学习教育学、心理学和美学，还阅读了许多中外教育家的论述及国外教学实验

的资料，做了不少卡片。学习对一个教师来说是永无止境的追求呀。请从教师

专业化成长的角度分析，教师应具备怎样的学科专业素养与教育专业素养？

【答案】一、教师的学科专业素养（1）精通所教学科的基础知识和基本技能。

（2）了解与该学科相天的知识。（3）了解学科发展脉络。（4）了解该学科领

域的思维方式和方法论。二、教师的教育专业素养（1）具有先进的教育理念。

（2）具有良好的教育能力。（3）具有一定的研究能力。（4）拥有广阔的知识

面和知识素养，具备跨学科知识。（5）展开论述。既是班主任和思品老师的任

务，也是各学科老师的任务。

四、阅读以下材料，说说如何通过课程教学改革，改变教师在教学中关注不均

衡的情况。某学校组织公开课，在老师上课的过程中，有时会向学生提问。去

听课的家长发现，老师每次提问时，自己的孩子都把手举起，但老师每次都是

请学习成绩好的学生回答，而不会叫自己的孩子。

【答案】

【答案要点】

教学中关注不均衡的现象由来已久，这种现象违背了我国的教育方针和教育目

的，不利于教学质量的提高和学生的全面发展。在当前的课程教学改革中，我

们要切实关注并解决好不均衡的问题。（1）改变学校教育过于强调甄别与选拔的

功能，是我国课程教学改革的主要内容之一。在教学中，教师要对学生一视同

仁，关注每一位学生的发展。（2）“一切为了每一位学生的发展”是新课程的最

高宗旨和核心理念，这就要求教师在教学中树立正确的学生观。教师要以平等

的态度对待学生，关注学习成绩好的学生，同时也要看到学习成绩不好学生的

潜力，要采取积极措施促进后进生的发展。（3）我国实行素质教育，面向全体学

生的教育是素质教育区别于应试教育的标志之一。素质教育强调人人都有接受

教育的权利，在教育中每个人都应该得到发展，这是每个学生的基本权利。所

以，无论是教师、学校还是社会以及相关教育部门，都不能只把关注的眼光放

在少数优等生身上，要使所有的学生都得到最好的发展。（4）要改变传统的教学

评价和教师教学工作评价方式，不能把学习成绩当做评价学生的唯一标准，改

变将学生学业成绩当做评定教师业绩的唯一标准。（5）对于后进生，教师要善于

发掘他们身上的“闪光点”，增强其自信心和集体荣誉感，针对后进生的个别

差异，因材施教，对症下药，进行持之以恒的教育，而不是对其采取忽视的态

度。总之，通过课程教学改革，改变教师在教学中关注不均衡的情况，既需要

教师和学生的相互配合，又需要社会相关教育主管部门、学校和学生家长的支

持，只有这样，我们才能真正从根本上改变教师在教学中关注不均衡的情况。

五、课上马老师给大家讲“波伊尔定律”，他说具有恒定质量和温度的气体，

其压力与体积成反比。后来，他又出示一个公式“PXV=K"，并解释说P代表压

力，V代表体积，K代表一个衡量（衡量中包括恒定的质量和温度）。他边举例

边板书：如果P=2个大气压，且衡量为8,那么体积就是4立方厘米。2个大气

压X4立方厘米=8。如果我们把压力变量改为4个大气压，体积就成了2立方厘

米，4个大气压X2立方厘米=8,别的同学都懂了，可是班上的小妮、小刚还是

搞不明白。老师知道小妮空间想象力很强，他说，你可以想象，你有个气球，

你双手使劲压气球，气球体积变小了，这时压力变大了，小妮很快就明白了。

“对，体积变小，压力会更大，甚至还会爆了呢。”对于小刚，老师也了解他

一向身体灵活，运动能力强，他对小刚说.你鼓起腮，嘴里憋一口气，别让气体

漏出，然后用手压住一侧面颊，嘴里的气体体积变小了，你会感到压力变大，

把另一侧面颊挤得硬邦邦，当你把手松开，口腔空间变大，压力'小了，面颊也

软了。小刚自己尝试了几次，也搞明白了“波伊尔定律”。请分析马老师的教

学符合哪一项教学原则？

【答案】（1）以上教学案例充分体现了因材施教的教学原则。（2）因材施教的教

学原则是指教师在教学过程中，从学生个别差异出发，有的放矢地进行传授知

识和发展智力的基本要求。因材施教的原则是根据教师主导和学生主体、我国

现阶段教育目的、青少年身心发展的个体差异牲和我国成功教育经验总结而提

出来的。贯彻此原则的基本要求是：一方面了解学生的实际和个别差异，为因

材施教奠定基础；另一方面，运用多种方式教学，适应学生个别差异，培养学

生的特长。（3）在以上案例中，马老师知道小妮空间想象力很强，并且知道小刚

一向身体灵活，运动能力强，这充分说明他了解学生的实际和个别差异，为后

面因材施教奠定了基础。同时，对于小妮和小刚不同的教学方式，也体现了教

师运用多种方式教学，适应学生个别差异，培养学生特长的教学特点。

六、一位初一数学教师在教学中认真负责，讲课较透彻，课后也会细心督促检

查学生们学习，学生也付出较大努力，师生满以为成绩会取得较大的收获，可

实际情况不尽人意，付出与目标之间相去甚远。针对这种现象，结合相关理

论，你认为数学教师该如何改变这种情况？

【答案】1.运用记忆规律，促进知识保持（一）深度加工材料所谓深度加工，

是指通过对要学习的新材料增加相关的信息来达到对新材料的理解和记忆的方

法。（二）有效运用记忆术记忆术是运用联想的方法对无意义的材料赋予某些

人为意义，以促进知识保持的策略。（三）进行组块化编码所谓组块，旨在信

息编码过程中，利用存储在长时记忆系统当中的知识经验对进入到短时记忆系

统中的信息加以组织，使之成为人所熟悉的有意义的较大单位的过程。（四）

适当过度学习所谓过度学习，指在学习达到刚好成诵以后的附加学习。（五）

合理进行复习1.及时复习

2.分散复习和集中复习相结合根据复习在时间上分配的不同，可将复习分为两

种：集中复习和分散复习。集中复习是集中在一个时间内，对所要识记的内容

连续、反复地进行复习。分散复习是把要记忆的内容分在几个相隔的时间内进

行复习。研究表明，一般情况下，分散复习效果优于集中复习。3.反复阅读结

合尝试背诵

七、某教师回到办公室说：“二班的学生真笨，这堂课我连续讲了三遍，他们

还是不会。我是发挥了教师的主导作用了，他们不会我有什么办法！”问题：如

何理解教师的主导作用，这位教师全面发挥主导作用了吗？

【答案】

【答案要点】

案例中的教师并没有全面发挥主导作用。在教与学的矛盾关系中，教师的教是

矛盾的主要方面，支配着学生的学，教师在教学中应该起主导作用。教师的主

导作用表现在：教师“闻道在先、术业专攻”，受过专业教育的培养和训练，

具有较高的思想政治觉悟、丰富的知识和生活经验，并掌握了教育、教学规

律。因而教师的指导决定着学生学习的方向、内容、进程、结果和质量，起着

引导、规范、评价和纠正学生的个性以及人生观、世界观的形成。教师有责

任、也有能力主导教学过程，对成长中的青少年的身心健康发展也担负一定的

责任。在教学过程中，教师主导作用的发挥程度，还有赖于教师本身素养水平

的不断提高。教人者只有学高身正，才能为人师表。

八、年底，学校对教师的年终考核制度进行改革，在考核时加上了“学生评估

教师”这一栏。绩一出来，我竟是全校最低分，当时我非常愤怒地对学生一顿

痛骂。学生都低着头，满脸的恐惧。第三天，我在改作业时，忽然看到一张小

纸条，纸条上写着：“老师，请你别再生我们的气了，我们不是说你课上得不

好，而是因为你动不动就对我们发脾气、骂人，有时为一点小事大发雷霆，甚

至不上课。说真的，听你的课，我们总有-种压抑感，生怕一不小心就被你骂。

老师，真没想到给你造成这么大的伤害。请原谅我们吧！”下面是10个学生的

署名。问题:请你结合案例谈谈教师如何转变学生观，如何转变自己的教育教学

行为。

【答案】教学无小事，教师无小节。也许就是你的某一句话或是某一个不经意

的小事，在学生心中留下了不好的印象，从而影响了你最终的成绩。在教学

中，教师对学生的教育应晓之以理，动之以情，耐心说服教育，真诚与之沟

通。老师的职责是教书育人，学生在学校里，每天都要和多门学科的任课教师

接触，他们对教师的了解程度及所获得的信息量比学校领导和其他教师多，故

教师应关注和重视学生的评价。每一位教师在向他们“传道、授业、解惑"的过

程中无疑是在展示自己，所以，教师应放下架子，善待每一位学生的评价。

九、年底，学校对教师的年终考核制度进行改革，在考核时加上了“学生评估

教师”这一栏。绩一出来，我竟是全校最低分，当时我非常愤怒地对学生一顿

痛骂。学生都低着头，满脸的恐惧。第三天，我在改作业时，忽然看到一张小

纸条，纸条上写着：“老师，请你别再生我们的气了，我们不是说你课上得不

好，而是因为你动不动就对我们发脾气、骂人，有时为一点小事大发雷霆，甚

至不上课。说真的，听你的课，我们总有-种压抑感，生怕一不小心就被你骂。

老师，真没想到给你造成这么大的伤害。请原谅我们吧！”下面是10个学生的

署名。问题:请你结合案例谈谈教师如何转变学生观，如何转变自己的教育教学

行为。

【答案】教学无小事，教师无小节。也许就是你的某一句话或是某一个不经意

的小事，在学生心中留下了不好的印象，从而影响了你最终的成绩。在教学

中，教师对学生的教育应晓之以理，动之以情，耐心说服教育，真诚与之沟

通。老师的职责是教书育人，学生在学校里，每天都要和多门学科的任课教师

接触，他们对教师的了解程度及所获得的信息量比学校领导和其他教师多，故

教师应关注和重视学生的评价。每一位教师在向他们“传道、授业、解惑"的过

程中无疑是在展示自己，所以，教师应放下架子，善待每一位学生的评价。

一十、张明同学是某市重点中学的学生，从初中开始他越来越讨厌上学，不爱

学习，甚至对学习恨之入骨。为什么呢？因为他各门主科考试总是不及格。而

且，数学老师还甩着鲜艳的粗笔在他的试卷上批道：“卷面潦草，思维混乱，简

直不是人写的！”其实在小学，张明同学还是相当优秀的，他曾连续三年获得过

学校的三好学生，在市里举行的小学数学竞赛中还曾获得过二等奖，而且兴趣

广泛，爱好音乐和体育，然而，升入初中后的第一次摸底测验，他却排在班级

的第23名，从此以后，张明便丧失了自信心，连他最擅长的数学也爱听不听。

作业也马马虎虎，各科学习成绩下滑，考试成绩越来越差。请结合教育心理学

中的有关学习动机方面的知识对此案例加以分析并提出自己的建议。

【答案】分析：（1）一次偶然的摸底调验成绩不好，张明同学对此进行了不恰

当的内部归因，进而对自己丧失信心。（2）张明同学由于上初中以来在学习上

的多次失败，陷入了习得性无力感的境地，而且越陷越深，不能自拔。（3）数

学老师在教育方式上的严重失误，也使他彻底丧失了自尊和自信，更加重了该

生的无助感。建议：（1）采用各种措施帮助张明同学自己认识到学习成绩下滑

的真正原因。（2）纠正学校、家庭在教育过程中过分重视考试，分数、名次等

外部强化手段去激励学生学习，而严重忽视对学生内在动机的培养和调动的做

法，注重对张明同学内在学习动机的激发和培养，并且利用他对音乐和体育爱

好，巧妙实现动机迁移。（3）采用有效措施，消除张明同学在学习上的无力

感，增强他的学业自我效能感。（根据结合案例和展开情况以上各点给01

分）

一"I"一、智力中等的丽丽是初中三年级学生。小学阶段，她的学习成绩很好，

但升入初中后，尤其是进入到初二下学期，她却成绩平平。虽然她很努力，每

天晚上十一点后才睡觉，但成绩就是提不上去。在平时学习中，丽丽几乎把老

师讲过的内容都背了下来，每篇课文后面的答案都背得很熟，因为在小学阶段

她就是这样学的，而且成绩很好，所以至今她还采用这种学习方法。可进入初

三后，丽丽的成绩不但没有进步，反而却不断下滑，她自己感到很苦恼。请你

运用心理学知识分析丽丽成绩下滑的主要原因，并对她提高成绩提出合理的建

议。

【答案】随着年级的升高，学生学习的知识越来越抽象，需要学生运用各种有

效的学习策略来帮助理解知识。丽丽虽已初三，但仍采用小学常用的复述策

略，而没有学会其它的有效策略，如精细加工策略、组织策略等。她所采用的

策略显然已经不适合目前的学习内容，所以，虽然丽丽很努力，但成绩难以提

高。要提高成绩，丽丽应该学会更多的学习策略，注意元认知的运用，使自己

的学习始终在自我意识的监控下，根据不同学科的特点，采用不同的学习策

略，才能提高自己的学业水平。

一十二、请分析下面教学案例体现的教学原则和教学方法。一位教师在教一年

级学生学习“两数相差多少的应用题”一课时，老师为了让学生都能够亲身感

受和体验到老师交给他们的“比”的方法是可靠的，于是利用一年级学生爱唱

爱跳和对比赛等具有奖励性质的活动感兴趣的性格特征设计了一个问题情景，

下面是这一情景的课堂教学实录。老师指定7个女生，3个男生到台前唱儿歌

（女生的声音明显大于男生的声音）激发学生的兴趣。老师：他们唱的好不

好？学生：好！老师：男生和女生哪个组的声音大？学生：女生声音大！

【答案】

【答案要点】

案例中的教学体现了直观性原则、启发性原则、巩固性原则等。应用的教学方

法主要是练习法。学生在教师的指导下运用知识去完成一定的操作，明白了利

用“比”的方法可以解决“两数相差多少的应用题”的方法。

一十三、一位教师退休后回忆自己的教师生涯，他感慨万千地说道，这辈子我

之所以有所成就，是和我的好学与勤奋息息相关。我在读师范大学时，认真学

好本专业各门功课，各门功课都取得了优异成绩。除此之外，我还认真学画

画，练习美术字、参加诗朗诵会、练习舞蹈、学指挥、练习弹琴。这些本领在

我后来的工作中发挥了很大的作用。参加工作之后，我坚持每天黎明即起，坐

在校园的荷花池畔背唐诗、宋词，背普希金、海涅、泰戈尔等中外名家的诗

篇，我摘抄的古今中外的优秀诗篇有厚厚的几大本，为了搞教育科研，我又如

饥似渴地学习教育学、心理学和美学，还阅读了许多中外教育家的论述及国外

教学实验的资料，做了不少卡片。学习对一个教师来说是永无止境的追求呀。

请从教师专业化成长的角度分析，教师应具备怎样的学科专业素养与教育专业

素养？

【答案】一、教师的学科专业素养（1）精通所教学科的基础知识和基本技能。

（2）了解与该学科相天的知识。（3）了解学科发展脉络。（4）了解该学科领

域的思维方式和方法论。二、教师的教育专业素养（1）具有先进的教育理念。

（2）具有良好的教育能力。（3）具有一定的研究能力。（4）拥有广阔的知识

面和知识素养，具备跨学科知识。（5）展开论述。既是班主任和思品老师的任

务，也是各学科老师的任务。

一十四、某教师回到办公室说：“二班的学生真笨，这堂课我连续讲了三遍，

他们还是不会。我是发挥了教师的主导作用了，他们不会我有什么办法！”问

题:如何理解教师的主导作用，这位教师全面发挥主导作用了吗？

【答案】

【答案要点】

案例中的教师并没有全面发挥主导作用。在教与学的矛盾关系中，教师的教是

矛盾的主要方面，支配着学生的学，教师在教学中应该起主导作用。教师的主

导作用表现在：教师“闻道在先、术业专攻”，受过专业教育的培养和训练，

具有较高的思想政治觉悟、丰富的知识和生活经验，并掌握了教育、教学规

律。因而教师的指导决定着学生学习的方向、内容、进程、结果和质量，起着

引导、规范、评价和纠正学生的个性以及人生观、世界观的形成。教师有责

任、也有能力主导教学过程，对成长中的青少年的身心健康发展也担负一定的

责任。在教学过程中，教师主导作用的发挥程度，还有赖于教师本身素养水平

的不断提高。教人者只有学高身正，才能为人师表。

一十五、我国某高二学生考过这样一道历史试题:成吉思汗的继承人窝阔台，死

于公元哪一年？最远打到哪里？美国世界史教科书上也有这样的历史事实，考法

却是这样:成吉思汗的继承人窝阔台，当初如果没有死，欧洲会发生什么变化？

试从经济、政治、社会三方面分析。有人说实施素质教育首先是要取消考试，

请你运用素质教育的有关原理并结合以上材料对这一观点进行分析。

【答案】（1）素质教育在其实施过程中出现了一些误区，如认为素质教有就是取

消考试，素质教育是没有负担的教育，素质教育就是艺术教育和娱乐活动等。

这些误区产生的原因在于对素质教育的内涵与精神实质存在理解上的偏差。（2）

素质教育是针对我国教育现实中“应试教育”的弊端提出来的。（3）“应试教

育”的特点是一切教育与学习活动都以升学考试为目的，考试成为了指挥棒，

导致了现实教育中重知识轻能力忽视学生的创造性、使学生片面发展等问题，

这是素质教育所反对的。但是素质教育并不否认考试的作用，当然，考试只是

一种检查教育教学质量和选拔人才的方式，关键在于怎么考。如材料中所示，

同样的考核内容，采取不同的考核方式，效果是完全不-样的。材料中美国的考

试就注重培养学生的发散思维，创新精神，促进学生的个性发展。

一十六、我国某高二学生考过这样一道历史试题:成吉思汗的继承人窝阔台，死

于公元哪一年？最远打到哪里？美国世界史教科书上也有这样的历史事实，考法

却是这样:成吉思汗的继承人窝阔台，当初如果没有死，欧洲会发生什么变化？

试从经济、政治、社会三方面分析。有人说实施素质教育首先是要取消考试，

请你运用素质教育的有关原理并结合以上材料对这一观点进行分析。

【答案】（1）素质教育在其实施过程中出现了一些误区，如认为素质教有就是取

消考试，素质教育是没有负担的教育，素质教育就是艺术教育和娱乐活动等。

这些误区产生的原因在于对素质教育的内涵与精神实质存在理解上的偏差。（2）

素质教育是针对我国教育现实中“应试教育”的弊端提出来的。（3）“应试教

育”的特点是一切教育与学习活动都以升学考试为目的，考试成为了指挥棒，

导致了现实教育中重知识轻能力忽视学生的创造性、使学生片面发展等问题，

这是素质教育所反对的。但是素质教育并不否认考试的作用，当然，考试只是

一种检查教育教学质量和选拔人才的方式，关键在于怎么考。如材料中所示，

同样的考核内容，采取不同的考核方式，效果是完全不-样的。材料中美国的考

试就注重培养学生的发散思维，创新精神，促进学生的个性发展。

一十七、一位初二学生，学习基础差，考分低，几次考试成绩均未超过60分。

任课教师大多认为他是低能儿。数学期中考试时，面对一个个试题，他无从下

手，却在卷面上写下了这样几句话：“0分，我的好朋友你在慢慢向我靠近，0

分你如此多情难道你也把我当作一个无用的人我是人我也有一棵自尊心再见了

零分。”监考老师见到这张试卷，便对他讽刺挖苦。他一恼之下，竞把试卷揉

成-团扔在地上，监考老师为此把他揪到办公室，-路上他还与