第8课《陈太丘与友期行》课件(附录教学阐释)(共35张课件)部编版语文七年级上册

部编版七年级上册第二单元陈太丘与友期行1温馨提示：课件中所有视频、动画、声音请在幻灯片下观看，如不能观看，请更换设备或电脑观看。231.积累“期”“舍”等常见的文言词语，在理解课文内容的基础上流畅地朗读并背诵课文。2.讨论并分析文中的人物形象。3.学习古人诚实、守信、尊重他人的美德。教学目标4你读懂课文的题目了么：陈太丘与友期行太丘，县名相约同行。期，约定题目解读5《世说新语》是南朝宋临川王

（403—444）组织编写的一部

小说集，是六朝志人小说的代表作。全书分德行、言语、政事、文学、方正、雅量等36篇，《陈太丘与友期行》选自“方正”篇。作家作品简介刘义庆志人6听读课文

陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不?”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉!与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。请听准字音，并注意把握节奏与语气。shěfǒu7朗读课文读准字音读好停顿读出语气

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陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不?”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉!与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。朗读课文9译读课文结合注释、工具书读懂故事文言文翻译方法：留——国号、年号、地名、书名、人名等可以保留，直接使用；替——用现代汉语双音词替换古代汉语单音词；调——调整语序，使其符合现代汉语的表达习惯；补——补充省略部分，使意思完整；删——删去无实在意义的词，不译。10红体字的意思你知道吗？1、陈太丘与友期行：

2、太丘舍去：

3、去后乃至：4、尊君在不：5、相委而去：6、君与家君期日中：7、下车引之：约定舍弃；才同“否”对别人父亲的尊称；舍弃您；拉，牵拉8、元方入门不顾：对人谦称自己的父亲离开回头看11你能说出下列句子的意思吗？①太丘舍去，去后乃至。太丘丢下（他）而离开，太丘离开后，友人才到。②与人期行，相委而去。与别人相约同行，却丢下我走了。③友人惭，下车引之，元方入门不顾。友人听了很惭愧，走下车要拉元方，元方连头也不回的走进了自己家的大门。12图读课文你读懂课文的意思了么？

看下面的图片，试着用自己的话说说：本文讲了一个什么故事？注意：要说清楚文章记叙的要素。13141516陈太丘与友期刘义庆12317角色朗读18研读课文1、对文中的三个人物——陈太丘，友人和元方，你有何看法？

陈太丘友人怒元方19友人元方无信无礼知错能改聪颖机智懂礼识义2、课文主要描写的人物是哪两个？他们各有什么性格特点？203、《陈太丘与友期行》出自《世说新语》《方正》篇。方正，指人行为、品性正直，合乎道义。文中哪些地方能够体现出陈元方的“方正”？第一，他懂得“信”的重要；第二，他懂得“礼”的重要；第三，他的辩驳有理有据，落落大方；第四，他以“入门不顾”的行为，维护了父亲和自己的尊严。21从这则故事中我们学到了什么？

诚信礼貌是中华民族的传统美德，我们应继承并发扬这一光荣传统，在现实生活中，我们应以诚为本，以礼待人，做到讲礼貌、守信用。礼信课堂小结22背读课文

陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“

?”答曰：“

。”友人便怒：“

。”元方曰：“

。

，则是

；

，则是

。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。尊君在不待君久不至，已去非人哉！与人期行，相委而去君与家君期日中日中不至无信对子骂父无礼23当堂成诵24布置作业1、积累关于“诚信”的名人名言。2、续写：发挥你的想象，描写在“元方入门不顾”之后友人的动作、表情及心理活动。25《陈太丘与友期行》

教学阐释26教材解读

《陈太丘与友期行》选自部编版初中语文教材七年级上册第二单元第八课《<世说新语>二则》，是初中阶段学生们要学习的第一篇文言文。《陈太丘与友期行》出自《世说新语》《方正》篇，主要是写陈太丘之子陈元方聪颖机智，懂礼识义。文中“无信”“无礼”二词为全篇核心，作者的写作目的是借“陈元方责客”来说明“信”和“礼”的重要性，告诉学生“人必须明礼诚信”的道理。27学情分析文言是古代的书面语体，时代久远，含义艰深，并且有很多生僻字、通假字和异读字等，初中生学习起来有一定的难度。七年级的学生刚刚由小学进入初中，阅读理解与分析能力都相对较弱，对于文言文的学习，更会产生畏难心理和生疏感。所以，本课我在进行教学设计时，着重于积累和诵读，积累文言字词、培养学生的文言语感，为以后学习文言文打下坚实的基础。在此基础上，充分发挥学生在学习中的主体地位，借助丰富多样的活动形式，如字词知识抢答、分角色朗读、朗读比赛、看图说话等，来激发学生学习文言文的兴趣，帮助其树立学好文言文的信心。28基本理念、目标定位

根据《义务教育语文课程标准》（2011年版）中的相关要求、七年级上册语文教学参考书中对此课的教学重点提示，结合学生的认知结构和心理特征，我制定了以下教学目标：1.积累“期”“舍”等常见的文言词语，在理解课文内容的基础上流畅地朗读并背诵课文。2.讨论并分析文中的人物形象。3.学习古人诚实、守信、尊重他人的美德。29教学重难点1、通读课文，把握课文内容，积累文言词汇，讨论并分析文中的人物形象。2、引导学生学习如何评价人物，使学生认识到明礼诚信的重要性。方法选择

文言文教学应以诵读为主，通过反复诵读，熟读成诵，来逐步消除学生对文言文的隔膜感，培养学生的文言语感。在熟读课文、理解文意的基础上，让学生讨论、分析文本，通过合作、探究的方式体会文章蕴含的道理。根据课程标准要求，结合文本内容和学生实际情况，我在本课主要采用了以下教学方法：1、激趣法：借助丰富多样的活动形式，如字词知识抢答、分角色朗读、朗读比赛、看图说话等，来激发学生学习文言文的兴趣。2、朗读法：通过多种形式的读，来营造一种“书声朗朗”的课堂氛围，并力争让部分同学做到当堂成诵。3、讨论法：让学生在讨论、探究中学会欣赏文学作品，领悟作品的内涵，有自己的情感体验并从中获得有益的人生启示。30课程设计

一、导入新课本课我设计的是用一段和“诚信”有关的动漫视频导入，形式活泼，学生们喜闻乐见，更容易激发他们的学习兴趣。我的导语是：“子曰：‘人而无信，不知其可也’，意思是说人如果不诚信，不知道他还有什么事可以做好。所以诚信是我们做人的一个原则。诚实守信也是中华民族的传统美德，从古至今，一诺千金的佳话不绝于史，今天我们要学习的课文也和诚信有关。”二、出示教学目标1.积累“期”“舍”等常见的文言词语，在理解课文内容的基础上流畅地朗读并背诵课文。2.分析并理解文中的人物形象。3.学习古人诚实、守信、尊重他人的美德。三、新课学习

本节课的教学，由“读”字贯穿始终，分别设计为听读课文、朗读课文、译读课文、图读课文、角色朗读、研读课文、背读课文等环节，让课堂充满朗朗书声，让学生在诵读中感受文言文之美。（一）听读课文听录音，要求听准字音，并注意把握朗读的节奏和语气。（二）朗读课文学生齐读课文，要求读准字音、读好停顿、读出语气。

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（三）译读课文让学生根据文言文翻译方法，结合课下注释和工具书翻译文章，然后用课件上的字词句意思抢答来检测学生对文意的掌握程度，纠正学生不恰当的理解。（四）图读课文出示几幅与课文内容相关的图片，让学生根据对文章字词的理解及图片内容复述课文大意。（要求：复述时说清楚文章记叙的要素。）

（五）分角色朗读课文

在理解文意的基础上，让学生揣摩人物的神情、动作、说话的语气及情感，然后分角色朗读。老师对朗读作出评价，并引出三人之“怒”。

32（六）研读课文

这是本节课的重点，我将采用问答式教学法和讨论法，通过几个问题的探讨来突破。通过这些问题的探究，让学生们更好地理解课文内容，同时也学会怎么评价一个人，理解课文所要讲的道理。1、抓住文中的“怒”字，让学生对三个人物展开分析、讨论，老师做适当的引导和点评。（1）文中三个人物都“怒”了，你更支持谁？（2）你认为文中元方“入门不顾”的做法是否失礼？

2、归纳文中友人和元方两个人物的性格特点。3、《陈太丘与友期行》出自《世说新语》“方正”篇。方正，指人行为、品性正直，合乎道义。文中哪些地方能够体现出陈元方的“方正”？

四、课堂小结

通过学习这篇文章，让学生们知道，评价一个人要全面，既要看到缺点，也应该看到优点。同时，让他们懂得诚信礼貌是中华民族的传统美德，我们应继承并发扬这一光荣传统，在现实生活中，我们应以诚为本，以礼待人，做到讲礼貌、守信用。33

五、背读课文师生配合，尝试让部分同学当堂背会课文。课件展示旁白部门，由老师来背，元方与友人的