第二单元学程使用-2024-2025学年语文二年级上册统编版

二年级语文大单元整体学习学程使用说明第二单元探秘大自然的“文字”备课组长：学科主任：年级主任：中心审核：班级：姓名：亲近大自然轻轻告诉你碧海蓝天海鸥飞,绿树红花四季美。神奇的大自然,是一本永远也读不完的大书。让我们一起去自然场景与四季农事中看一看，去认识那可爱动物与花草树木。让我们一起识字学文，发现汉字规律，运用形声字形旁表义、声旁表音的特点归类识字。让我们一起把识字、写字与朗读有机结合，感受大自然的丰富美妙，表达对大自然的喜爱之情。让我们把一路走来学习到的汉字，画一画，写一写，制作汉字手抄报，揭示汉字的奥秘，感受语言的乐趣。快乐学习吧任务一：出发准备我们的祖国幅员辽阔、地大物博，我们的汉字博大精深、源远流长，在出发前让我们一起走进课本，借助字典学习基本的识字技能。【阶段定位】本阶段集中解决学生识字过程中需要掌握的基本技能——部首查字法，借助课本资源，比较音序查字法，发现两者异同，掌握步骤并通过练习进行巩固。学习活动一学习活动一部首查字法一、“狐狸与葡萄”1.请同学们读一读儿歌《狐狸和葡萄》，圈出不认识的生字，你有哪些解决的办法呢？思考一下：我们在一年级学过的音序查字法可以解决现在的问题吗？二、演示部首查字法1.请同学们拿起字典，跟随老师一起部首查字“狐”。提示：学习过程中可参考课本25页步骤。边演示边总结，熟记口诀。小小字典手中拿，看我来把汉字查。定部首，数几画，部首目录找到它；部首外，再数数，检字表中找页码；快快找，快快翻，找到正文字音出。三、练习巩固查字法1.请同学们自主完成课本26页练习。2.请同学们以小组为单位交换答案，相互纠错，分析原因。3.小组展示成果。4.每组选出一名同学上台进行查字典比赛，给予相应加分四、知识储备请同学们自主背诵课本26页日积月累，同桌相互检查纠错。【活动设计意图】通过生疑——学习——练习的步骤学习部首查字法，并比较音序查字法，懂得如何选择合适的查字法进行识字，活动循序渐进，在生疑中激发兴趣，在兴趣中学习技能，在练习中不断巩固。【活动实施建议】1.注意比较音序查字法，让学生思考在什么样的情况下使用怎样的查字法。2.带领学生学习部首查字法的时候无法兼顾到所有学生，要充分发挥小组合作优势，互帮互助。3.不要把主要精力放在背诵口诀上，学习重心应放在学生对技能的理解上，充分利用练习进行巩固。任务二：一路生花大自然的奥秘藏在万事万物之中，它在美丽的场景中，它在可爱的动物中，它在花草树木中，他在四季农事中。让我们走进儿歌，走进汉字，走进自然，开启一段奇妙的旅行吧！【阶段定位】本阶段分课学习，识字方法贯穿整个阶段，但每个活动的方法重点略有不同，旨在让学生认知识字方法的多样性，并在学习中主动运用。美丽场景识字1：场景歌学习活动学习活动二数量词归类识字一、朗读儿歌，关注场景1.请同学们听老师读儿歌，注意“一”在不同的词语里，音调会发生变化，听的时候要注意听它的读音，可以在儿歌中标注声调。2.请同学们大声朗读儿歌三遍，读后想一想少先队员们都去了哪些地方呢?二、勾画生字，学习归类1.请同学们在儿歌中勾画出课后生字及文中量词。2.请同学们回忆学过的识字方法，说一说你是怎样识记这些生字的？3.认识数量词。4.利用现场资源，师生互动数量词，一（）桌子一（）校服……三、组织游戏，巩固练习1.连一连：数量词与事物对应连线。一只军舰一面石桥一艘海鸥一座铜号一丛港湾一把欢笑一处翠竹一片队旗2.请同学们选择一张你喜欢的照片或图画，仿照儿歌，说说上面有些什么。四、我是书写小能手书写指导：园、孔、桥、群、队、旗、铜、号、领、巾。1.看一看：一看结构，二看位置，三看关键笔画。2.说一说：请同桌之间说说字的笔顺。3.写一写：请同学们跟随老师一起书空，自主描红（课本17页）。4.评一评：请小组内交换点评看是否端正、规范。5.练一练：请同学们将课本17页生字书写完整。【活动设计意图】本课学习重点是朗读、背诵儿歌，了解数量词，并运用数量词表达生活中的事物。活动从读入手，解决一字变调的难点，再回到儿歌内容，筛选关键信息。由具体形象的图片将学生带入场景，在情境中引出生字。情境识字有助于激发学生学习兴趣，随文呈现生字，自然地将学生带入学习情境。趣味性地将数量词与名词打乱重新搭配，引导学生在比较和尝试中体会数量词的恰当使用。游戏是受孩子们喜欢的活动之一，采用游戏的形式学习数量词，能激发学生的学习兴趣，让学生切实地感受到学习的快乐。最后，给学生提供身边的场景图片，运用本课所学习到的方法即兴创作，降低了课后习题的难度，使语言训练生活化、情境化。【活动实施建议】1.在朗读一字变调时要指导学生及时在课本上标注声调，以免遗忘。2.认识数量词时注意数词与量词的定义。3.运用数量词说句子时要鼓励学生大胆说，一词可以合理的多用，答案的多样化有助于学生发散思维的培养。郁郁葱葱学习活动三学习活动三形声字归类识字一、朗读儿歌，初识树名1.范读儿歌：播放课文朗读视频，边听边看。2.认读树名：把树的名字圈画出来，借助拼音多读几遍。二、发现规律，归类识字1.请同学们再读一读树名，观察生字，把有共同点的字找出来。2.请同学们继续观察10个木字旁的生字，关注生字与右半部分读音，细化分组。(1)第一组：右半部分读音和生字的读音完全相同——梧、桐、枫。(2)第二组：生字的读音和右边部分的读音相比稍有变化——松、柏、桦、杉、桂。(3)第三组：右边部分读音和生字的读音完全不同，表面看没有关联，它们是经过演变而来的形声字——杨、棉。3.教师总结形声字的特点：形旁表义、声旁表音三、认识特点，随文识字1.请同学们自由读儿歌，想一想，画一画这些树各有什么特点?2.请同学们小组合作，开展“我为树木挂名牌”的活动：把这些树木的名牌，贴在对应的树木下面（课本18页）。3.请同学们说一说，你是根据什么找到对应的树木的？随文识字。四、我是书写小能手书写指导：杨、壮、桐、枫、松、柏、棉、杉、化、桂。1.看一看：一看结构，二看位置，三看关键笔画。2.说一说：请同桌之间说说字的笔顺。3.写一写：请同学们跟随老师一起书空，自主描红（课本17页）。4.评一评：请小组内交换点评看是否端正、规范。5.练一练：请同学们将课本17页生字书写完整。【活动设计意图】本课学习重点是利用部件归类识字法，认识木字旁的生字。学生在学习中在观察比较中发现，在发现中进一步归纳，找到本课生字的形声字形旁相同的特点，为接下来的部件归类识字做好铺垫。在形声字中有右边读音和生字读音相同或相近的，也有读音不同的，有意识地引导学生关注这些木字旁的字右半部分的字形、字义与其本身读音的关联，进一步将它们进行分类，引导学生在比较中发现，在归纳分类过程中根据形声字特点识记生字。最后的学习活动生动有趣，引导学生联系生活经验，自主解读儿歌，理解句子意思，发现树木特征。【活动实施建议】1.二年级上学期的学生已经具备自主学习生字的能力，要逐渐学会放手，指导学生从音、形、义、运用的方面进行学习分享，激发学生参与学习的积极性，培养学生自主学习意识。但不要忽略教师的及时鼓励和有效引导。2.儿歌每一行结构相似，都是树木名称加上树木特点，“像手掌、叶儿红、披绿装、守北疆、满院香”等词语要适当重读，突出树木特点的同时，感受儿歌的节奏韵律。动物世界识字3：拍手歌学习活动学习活动四部件归类识字一、初读儿歌，感知儿歌1.请同学们自由读儿歌，数一数儿歌有几个小节。2.读完这首《拍手歌》，同学们在内容上与结构上有什么发现?二、勾画生字，学习归类1.请同学们在儿歌中勾画出课后生字。2.请同学们回忆学过的识字方法，说一说你是怎样识记这些生字的？3.请同学们将表示动物的生字归为一组。三、偏旁归类，巧记生字1.请同学们看到课后第二题，思考一下每组加点的字有什么相同之处?2.请同学们观看“佳”甲骨文字形，交流：很多与鸟有关的常用字都包含“佳”,如“雀、雁、鹰、雄、雕”等。但“佳”也有作声旁的时候，如“堆、推、谁”,则与鸟无关。四、我是书写小能手书写指导：歌、丛、深、处、六、熊、猫、九、朋、友。1.看一看：一看结构，二看位置，三看关键笔画。2.说一说：请同桌之间说说字的笔顺。3.写一写：请同学们跟随老师一起书空，自主描红（课本22页）。4.评一评：请小组内交换点评看是否端正、规范。5.练一练：请同学们将课本22页生字书写完整。【活动设计意图】本课学习重点是了解“佳、鸟”偏旁表义的特点，用部件归类法识字。学生已经学习过许多种识字方法，本次在识字教学中引导学生借助课文插图理解词义，做到既“知音”又“知义”。能借助偏旁推测字义，提高部件归类识字的能力，激发学生对汉字的探究兴趣。【活动实施建议】1.本课识字教学要注意儿童特点，充分利用学生的生活经验和已有的知识经验，引导他们利用各种机会主动识字。通过交流识记方法，激发学生主动识字的兴趣。2.阅读教学应引导学生钻研文本，通过学生主动探究、交流分享，教师相机点拨的方式，引导学生发现《拍手歌》的特点，感受儿歌之美。四季农事识字4：田家四季歌学习活动学习活动五多种方法识字初读儿歌，解读课题（田家生活学生比较陌生，可以课前播放田家视频更好了解农事活动）1.请同学们自由读儿歌，读准字音，读通句子。2.请同学们以小组四人合作按不同的季节练读儿歌。边读边思考：“田家”是什么意思?二、走进四季，随文识字1.请同学们朗读第一小节，这里有哪些事物呢?自己读一读，找一找，画一画。2.请同学们根据词语卡片，小组合作认读生字、词语。3.根据第一小节的学习过程，学习第二、三、四小节。三、四季农事我知道1.请同学们根据课后第二题（课本第24页），说一说这些四季主要农事活动都是什么？2.请同学们观看视频进一步了解这些农事活动。四、我是书写小能手书写指导：季、吹、肥、农、忙、归、戴、辛、苦、年。1.看一看：一看结构，二看位置，三看关键笔画。2.说一说：请同桌之间说说字的笔顺。3.写一写：请同学们跟随老师一起书空，自主描红（课本22页）。4.评一评：请小组内交换点评看是否端正、规范。5.练一练：请同学们将课本22页生字书写完整。【活动设计意图】本课学习重点是运用已学过的识字方法，自主学习生字。本课从课题入手，激发学习兴趣。聚焦认知难点“田家”,唤起阅读期待。学习过程在解读教材编者的设计意图的基础上，合理运用课外资源，加深了学生对“农事”的认识与了解，实现了学习资源的有效利用。【活动实施建议】要找准学生学习的起点，充分调动学生已有生活经验和阅读经验，自主认读生字、记忆字形。生活在城市的学生大多对农作物陌生，出示图片能够帮助学生加深印象，联系生活经验学习，使生字学习更加生活化、情境化。任务三：汉字拾趣本单元我们一起走进儿歌、走进汉字、亲近自然，领略了自然万物的美妙绝伦，就往我们发挥自己天马行空的想象，结合自然万物，制作一份精美的汉字手抄报吧！【阶段定位】本阶段呈现成果，学生要综合运用单元所学生字，结合生活实际，趣味性地呈现出汉字地美妙，渗透在生活中识字的思想。学习活动学习活动六汉字手抄报一、背诵小能手1.自由朗读《场景歌》《树之歌》《拍手歌》《田园四季歌》，同桌检查背诵。2.班级内开展背诵小能手比赛，请同学们积极参与。二、汉字手抄报1.请同学们罗列出本单元所学的汉字，进行挑选，并搜集课外资料，扩充资源。2.制作汉字手抄报，内容上注意通过所学识字方法进行归类，并搭配上相对应的图画或实物。3.班级展示，外墙张贴。【活动设计意图】本课学习重点是制作汉字手抄报，在制作过程中利用拼音