创新与创新能力 （第一章）大学生创新创业教程

大学生创新创业教程创新与创新能力【学习目标】1.认识创新的内容特征。2.了解创新能力的构成要素和提升方法。【能力目标】1.有意识地提升创新能力，并将其运用于创新实践活动中。2.认可现代学徒制并积极参与。第一章认识创新在英文中，创新是“innovation”。这个词起源于拉丁语，它包含3层含义：更新、创造新的东西及改变。创新作为一种理论形成于20世纪。01创新的定义创新的定义有很多，目前被引用较多的是1912年美国经济学家熊彼特在他的著作《经济发展理论》中提出的定义。熊彼特将创新引入经济领域，认为创新是把新的生产要素和生产条件重新组合后引入生产体系，即“建立一种新的生产函数”,其目的是获取潜在的利润。他从企业角度提出创新包括以下5个方面：采用一种新产品。01引入一种新的生产方法。02开辟一个新的市场。03获得原材料或半成品的一种新的来源。04实现任何一种工业的、新的组织形式。05创新的内容创新的内容主要包括创新的主体、创新的客体、创新的过程、创新的核心、创新的结果及创新的作用等。创新的主体:指具有创新能力并实际从事创新活动的人或社会组织。创新的客体:指客观世界，包括自然环境、社会环境及生活环境等。创新的过程:指不断拓展和改变人们对客观世界的认知与行为的动态活动本身。创新的核心:是创新思维，指人们的思维不断向有益于个体或组织发展的新方向变化。创新的结果有两种：一种是物质的，如蒸汽机、计算机等；另一种是非物质的，如新思想、新理论和新经验等。创新的作用:是满足个体或组织生存与发展的需要。人要有所创新，则必须具备创新思维，通过创新思维才能构思出开拓性的创新想法，并付诸实践。创新的特征除人类外，其他动植物只能进化和演化，而不能创新。创新是人类特有的活动，它具有以下5个方面的特征：价值性：创新有明显、具体的价值，对社会经济具有一定的效益。变革性：创新是一种深刻的变革，是对已有事物的改革和革新。超前性：它是以“求新”为灵魂，但这种超前是从实际出发，实事求是的超前，属于创造性实践活动的总结。新颖性：创新将摒弃现有不合理的事物，革除过时的内容，然后再确立新事物。目的性：任何创新活动都有一定的目的性，这个特征贯穿整个创新过程。创新与创意的区别及联系创意在创新的过程中被提炼、升华、修改和整合，甚至会产生更高级的创意，但不影响它作为起源的重要性。创新是创意的延续，是实现创意必不可少的手段。创新是客观的、可以量化的；创意则更注重人文价值，是主观的，往往具有模糊性。创意是创新的起点，创意通过创新达到目标。创新与创意的区别及联系可以归纳为以下4点：创新的原则创新的原则是指开展创新活动所依据的法则和判断创新构思的标准，它体现了创新的规律和性质。按创新的原则去创新，可使创新活动更优化、更安全、更可靠。科学原理原则机理简单原则构思独特原则相对较优原则创新的原则科学原理原则创新必须遵循科学原理，不能违背科学规律，因为任何违背科学原理的创新最终都是无法获得成功的。例如，历史上许多才思卓越的人前仆后继地力图发明一种既不消耗任何能量又可永不停歇运行的“永动机”,但无论他们的构思如何巧妙，“永动机”无一成功，其原因在于他们的创新违背了“能量守恒”的科学原理。创新的原则机理简单原则在现有科学技术条件下，如果不限制实现创新的方式和手段，所付出的代价可能远远超出合理范围，使创新的结果得不偿失。在科技竞争日趋激烈的今天，结构复杂、功能冗余、用法烦琐已成为技术不成熟的体现。因此，在创新的过程中，要始终贯彻机理简单原则，在同等效果下，机理越简单越好。为使创新的设想或结果更符合机理简单原则，可进行如下检验。新事物依据的原理是否重叠，超出应有范围。新事物拥有的结构是否复杂，超出应有程度。新事物具备的功能是否冗余，超出应有数量。构思独特原则构思独特的创新往往能出奇制胜，创新贵在独特和新颖。在创新活动中，可以从新颖性、开创性、特色性这几个方面来考量创新构思是否独特。创新的原则Q&A创新的原则相对较优原则创新事物不可能十全十美，因此，创新不能盲目追求最优、最佳、最先进。许多创新设想各有千秋，这就需要人们按相对较优的原则，对设想进行判断选择。从创新技术先进性上比较哪个创新更领先和超前。从创新经济合理性上比较哪个创新更合理。从创新整体效果上比较哪个创新更全面和更优化。认识创新能力创新能力指创新主体从事创新活动的能力，是运用一切已知信息，包括已有的知识和经验等，产生某种独特、新颖、有社会或个人价值的产品的能力。02创新能力的特征创新能力具有以下特征普遍性：每个人都具备创新能力，人类具有改变现实的本能，以及创新所需的想象力、实践力，所以，每个人都具有创新的能力。综合独特性：创新能力并非单一的能力，而是几种能力的综合，这种综合能力是独特的，在每个人身上的体现都不同。潜在性：创新能力是一种潜在的能力，每个人都有创新能力，但是每个人都不会一直进行创新，只有受到外界的刺激，如迫切需求、灵感、目标等刺激，人的创新能力才会得到激发，人才会主动进行创新活动。结构优化性：创新能力呈现出明显的结构优化特征，正是这种特征让创新能力呈现出各式各样的功能。2341创新能力的构成要素每个人的创新能力都有不一样的构成要素，但是通常情况下，创新能力强的人在以下7种能力上表现也更加优秀学习能力01分断能力02综合能力03想象能力04批判能力05实践能力06组织协调能力07大学生如何提升创新能力虽然创新能力具有普遍性，人人都具有创新的潜力，但是大学生也需要有意识地开发自己的创新潜力，培养创新能力。当今时代对创新能力的要求越来越高，大学生只有不断培养和提升自己的创新能力，才能在迎接挑战的过程中把握机遇。大学生一般可通过配合学校教育、接受社会引导和有意识地提升自我这3个途径来培养创新能力。03学校是教育的主导者，也是当前培养大学生创新创业能力，实施创新教育的主力军。创新教育是当前高校教育工作的重点之一，学校创新教育工作主要涉及课内、课外两个方向。课内课内主要指课堂教育。课堂教育是学校教育的基础。各高校纷纷开设了创新类课程，教授学生关于创新的系统性的理论知识，并根据课程设计对大学生进行创新训练，锻炼大学生的观察能力、联想能力、合作能力、分断能力等各项创新能力。课外许多高校设计了多项课外创新实践活动，这也是对课堂教育的积极补充。例如，鼓励大学生参与创新创业大赛，为大学生提供举办、组织和参与各项文娱活动与课外教学活动等的机会，帮助大学生走出教室，将课堂上的知识应用于实际，锻炼大学生的创新思维能力与动手能力。大学生应当全力配合学校的创新教育活动，抓住这些实践活动机会，在锻炼中不断提高自己的创新能力。配合学校教育接受社会引导社会正在积极营造一种正视创新、鼓励创新、支持创新的氛围，通过讲座、海报、展览等方式宣传创新，积极提倡和鼓励大学生广泛参与创新。除此之外，一些企业和社会组织也参与到创新引导中，通过各种奖励、补贴及活动来推动社会创新。大学生要积极关注，主动参与到这些活动中来。有意识地提升自我大学生是实施创新活动的主体，因此，大学生可以从提升自我的角度去培养创新能力，主要可以从以下几个方面入手：树立正确的创新观重视知识积累注重单项能力的培养提高发现问题的能力有意识地提升自我大学生是实施创新活动的主体，因此，大学生可以从提升自我的角度去培养创新能力，主要可以从以下几个方面入手：3提高解决问题的能力21提高处理信息的能力提高构思创意的能力实践训练04你认为下列行为哪些属于创新?说说你的理由。（1）刘某发现了一条离图书馆更近的路。（2）张某为自己的短袖加上涂鸦，并对短袖做了部分剪裁。从享誉世界的我国古代四大发明——造纸术、指南针、印刷术、火药，到如今由“一带一路”沿线20国青年评选出的“新四大发明”——高铁、支付宝、共享单车和网购，我国再次以创新精神向世界展示自己的发展理念。创新对企业变革、社会进步、国家发展具有重大意义。试从这些角度谈谈你对创新重要性的认识，以加深对创新的理解。实践训练请从发现问题的能力、处理信息的能力、构思创意的能力、解决问题的能力4个方面分析和评估自己的创新能力，仔细思考并在表1-1中填写自己各方面能力的优势和劣势。通过认真分析和评估，找出自己还需要改进的地方，以提升自己的创新能力。实践训练发现问题的能力处理信息的能力构思创意的能力解决问题的能力

表1-1

创新能力分析和评估肖猛在大学毕业后和几个志同道合的朋友一起创业，开发某软件的移动客户端。在他们做这个项目时，国内市场上已经有了几款不错的同类产品，并且这些产品的市场占有率不算低。不过他们并不觉得晚，因为在知识经济时代，任何一个厂商都不可能占据绝对垄断的地位，只要一款产品没有过时并且还没有达到极致，那么它就还有创新的空间。在随后的6个月中，肖猛和他的团队也确实做到了创新。他们对官方客户端存在的相关问题做了总结。首先，官方客户端的标识太单调，而且界面较老气。其次，在操作上，官方客户端不够流畅，原因是官方客户端的加载方式是一次性的，也就是说，一个页面如果有50条内容，那么这50条内容就是同时加载的。肖猛的团队对此进行了创新，在不转换页面的情况下，一次只加载10条内容，同时将有图片的内容进行特殊压缩，从而使加载速率大大提高。此外，他们在用户界面中不采用图片作为表现形式，而是使用色块，这样内容在加载的时候，就只需加载代码而非图片文件，这也能够帮助移动客户端用户节省流量。这款移动客户端推出后，迅速获得了广大用户的欢迎，下载量飙升，而肖猛的团队也顺利获得了投资。不过他们很清楚，他们的创新不可能止步，因为每一天都可能会有成百上千的人模仿甚至抄袭他们的创意，他们只有不断创新才能赢得这场赛跑，让自己始终处于领先的地位。（1）你如何看待肖猛团队的成功?（2）你认为大学生可以从哪些方面来提升自己的创新能力?实践训练创业故事汇052011年，在新华网访谈室与网友在线交流时，许振超说：“咱当不了科学家，但可以做个能工巧匠。”“干活不能光用力气，还要动脑筋，干一行，就要爱一行，精一行。”如今，70多岁的许振超已是青岛前湾集装箱码头有限责任公司工程技术部固机高级经理，现任全国人大社会建设委员会委员、中华全国总工会兼职副主席，曾被评为“全国优秀共产党员”“100位新中国成立以来感动中国人物”“最美奋斗者”,被誉为新时期产业工人的杰出代表。1950年，许振超出生在一个普通的工人家庭。1974年到青岛港当了一位码头工人，操作当时较先进的机器之一——门机，勤学苦练后，他7天就掌握了方法，成了一起学习的工人中第一个可独立操作的人。后来在将矿石装到火车的作业中，他发现矿石装多了，工人需要扒拉出去，矿石装少了，货主又不干。为了提高工作效率，他经常练习停钩、稳钩，以使门机钩头起调平稳，正好装满一车，就此练就了“一钩净”的绝活。后来又为了散粮装火车不撒漏，他通过吊水练习走钩头练就了“一钩净”的绝活，降低了装卸工的劳动强度，大家都愿意和他搭班。随着改革开放、对外贸易的发展，许振超成了青岛港第一批吊桥司机。据许振超回忆，当时他看到了工人面临的发展机会，但又觉得自己掌握的知识和技术还差得很远。为此，他又继续钻研业务。1984年，许振超又有了新的改革成果。由于桥吊作业有一个高、低速减速区，减速早了装卸效率下降，减速太迟又影响货物装卸安全，于是他带上测试表反复测试，终于成功地将减速区调到最佳位置。以前一台桥吊一小时吊14～15个集装箱，改革后能吊近20个集装箱，作业效率提高1/4。1987年，许振超又创出2小时卸载120个集装箱的纪录，而当时青岛港的装卸纪录为每小时30多个集装箱。但随后的一件事刺痛了许振超，让他不仅想要开好桥吊，还想做更多的事。一次，桥吊坏了，国内没有人会修，外国专家到来后，不允许港口工人看维修过程。外国专家干了12天便拿走了4.3万元人民币，相当于许振超10年的工资。许振超开始自学，苦练技术，逐渐成长为一名学习型、创新型、充分掌握现代技能的新时期优秀产业工人。后来许振超不仅研究桥吊构造，帮助维修，还成功练就了“无声响