人教版八年级生物下册全册教案教学设计

教学内容在教材中的地位与作用(教材的地位与作用)本节课选自北师大版《生物学》(1)描述植物的有性生殖。【教学重点】【目标分解】么?(2)为使培养过程能正常进行，培养基中必须含有什么物质?出现试管苗后要给予光相同的植物)。【课堂诊断】(1)将马铃薯的块茎切成小块来种植时，不一定每块都要有芽眼()方式属于无性生殖()教材分析【知识目标】【能力目标】教学重难点【教学难点】课前准备2、理解变态发育的概念和过程(重点)3、区别完全变态发育和不完全变态发育(重点)吗?五、诊断反馈4、中药蝉蜕是蝉在发育中蜕下的()5、发育不经过蛹期的昆虫是()教学目标【知识目标】【能力目标】教学重难点【教学重点】【教学难点】课前准备教学过程：【目标分解】【讲授新知】(1)青蛙的发育是在哪里完成的?A.温暖多雨B.炎热干旱C.常年寒冷D工业化城市3.青蛙的精子和卵细胞是在()结合成受精卵的。教学反思教材分析教学目标【知识目标】【能力目标】教学重难点【教学重点】课前准备二、目标导学引导学生总结朱鹦的生殖和发育过程包括哪几个阶段。再次引导学生说出鸟的生殖和发育的几个重要阶段。【课堂诊断】A卵黄B卵白【教师点拨】种类两栖动物有性生殖、体外受精、卵生发育中幼体离不开水鸟类有性生殖、体内受精、卵生受精卵经过孵化发有成锥鸟，雏鸟发育为成鸟，没有变态发直人有性生殖、体内受精、胎生无变态发育过程六、拓展延伸教学过程：【讲授新知】教师：对于学生容易出错的问题要进行详细的分析。【课堂诊断】3.下列各组中，属于相对性状的是()A.姐姐的长发与弟弟的短发D.小高的大眼睛与小吕的高鼻梁6.孩子有许多特征像父母，主要原因是()A.与父母生活在相同的环境中B.与父母吃的食物大致一样C.具有父母双方的基因D.长时间由于父母的熏陶A.转基因技术能促进生物生长B.鲤鱼受精卵中的基因丢失了C.鲤鱼受精卵的发育需要导入人的基因(1)培育该水稻新品种利用的生物技术是0(2)该研究成果说明，性状是由控制的。1-5ABCAB6-7CD8.转基因技术基因研教材，精心设计练习题，希望用一节课的时间让学生弄明白二者的关系.但在上完课后，结果(3)说出基因经过生殖细胞在亲子代间的传递。教学重难点【教学重点】【教学难点】新闻热点：15岁的初中生胖胖是个孤儿，一直在寻找亲生父母，最后在“亲子鉴定技术”【目标分解】1.描述染色体、DNA和基因之间的关系。2.描述生殖过程中染色体的变化。3.说出基因经生殖细胞在亲子代间的传递。【讲授新知】的体细胞中有染色体46条，配成23对，玉米体细胞中有染色体10对。A.24条、24条B.24条、12条C.12条、12条D.12条、24条生物染色体数目体细胞生殖细胞78条(39对)38条(19对)豌豆白菜教学反思教学目标教学重难点课前准备教学过程：激趣导学孟德尔，奥地利人，生于一个贫寒的农民家庭，从小爱劳动，喜爱自然科学和数学。他从1858-1865的8年问，做了很多植物的杂交实验，为进传学做出重大贡献，五德尔也因此被称为道传“教是为了达到不需要教”。叶圣陶先生认为：“教师当然需教，而尤宜致力于‘导’。教学中愉快学习，主动获取知识，在目标意识驱使下，产生永恒的“内驱力”。显然，“导学”环节就成为“六环节”模式中最核心的部分；也是一堂课中“时间篇幅”最长的一段。【目标分解】三、导思点拨在目标导学环节后，利用多媒体资源对学生进行引导，让学生一边思考一边学习，起到加强印象的作用。更重要的是让学生把新知识与旧知识联系，形成新的概念，在自己的认知结构中进行重组，完善知识结构，总结学习方法。符合“认知——思考——再认知”的认知规律。【讲授新知】一孟德尔豌豆杂交实验教师：同学们知道孟德尔为什么被称为遗传学的奠基人吗?请大家阅读课本思考讨论并回答。3.如果把杂种高豌豆种子种下去，它的后代将会怎样?这表明什么问题?二禁止近亲结婚来请大家思考并讨论以下问题：1.直系血亲与旁系血亲分别指什么?六、诊断反馈【课堂诊断】2.玉米的高茎(D)对矮茎(d)是显性，常态叶(A)对皱叶(a)是显性，基因组成为Ddaa的玉米，其性状为()3.已知两株高茎豌豆的基因组成都是Dd,把二者相互杂交，后代的性状表现和比例()4.近亲结婚会增加遗传病的原因是()B.近亲婚配容易导致基因突变C.近亲结婚可能违反伦理道德(1)人的有耳垂与无耳垂是一对,其中是显性性状，由显性基因控制， 是隐性性状，由隐性基因控制。(2)若用A、a表示控制这对性状的显、隐性基因，则该同学的基因组成为,他父亲的基因组成为,母亲的基因组成为。如果这对夫妇再生一个孩子，则该小孩有耳垂的几率是,无耳垂的几率是0答案：1.D2.B3.C4.D教学反思基因的显性和隐性的知识比较抽象，考虑到课标重难点和学生的心理特点，确定教学中心环节需要充分利用孟德尔豌豆实验现象，从豌豆杂交试验直观现象中挖掘、探究遗传的内在规律，得出相对性状有显隐之别，控制生物性状的基因也有显隐之分。在阅读豌豆杂交试验现象时，由于很多学生已经习惯了被动接受，而不是主动探究，需要教师适当引导学生提出问题，然后分小组讨论问题，通过大家的智慧寻找心中的答案。在探寻调动课堂学习主动性方面，意识到学习的动力在于学以致用。需要在备课时结合本节课内容和特点，挖掘学生见过的遗传现象，利用学到的知识解决白化病等遗传问题，内心会产生满足感和自信心，然后引出近亲结婚的危害及其原因，使学生能够理解确立这项法律的教学目标教学重难点【教学重点】【教学难点】课前准备打开ppt,出示图片【目标分解】【讲授新知】(一)男女染色体的差别(二)生男生女机会均等问题解决到这，似乎就可以结束。但是我搜集了两个阅读材料(见幻灯10),学生阅读后，教师：请同学们填写38页生男生女遗传图解。男女比例是多少?学生：男女比例是1:1。学生讨论为什么有的小组内男女比例不是1:1呢?教师将课前的调查也派学生代表展示给从教学程序上看，虽然主要是安排在新课结束后巩固所学、迁移知识，培养能力，但也可以安排在新课开始前的导入性训练；还可以安排在新课进行中的发现性训练或强化训练。【课堂诊断】1、正常男性体细胞中性染色体的组成是()A.XXB.XXYC.X2、女性卵细胞中所含的性染色体是()A.Y染色体B.XY染色体C.XX染色体D.X染色体3、一个精子中含有的性染色体有几种?()A.1B.2C.3D.44、某对夫妇已有了一个儿子，他们想要再生一个女儿的可能性有多大?()教材分析【教学重点】【教学难点】课前准备找一模一样的花生2.生物变异的原因探究方案(1).随机取大，小花生两个品种的花生各30粒量大，小花生两个品种花生果实长轴的长短，填写在表(一)中(4).计算并比较两个花生品种果实长度的平均值。记录在表(一)中(5).统计每个长度范围内花生果实的数目，填写在表(二)中中请同学们再分析两个例子。(1)某对色觉正常的夫妇生了一个色盲的儿子。(2)某兄弟二以遗传?为什么?从内容上看，既可以是知识掌握，也可以是思维训练；既可以是巩固强化，也可以迁移1.一只雌猫一次产了3只小猫，这3只小猫在毛色上不完全相同，这说明生物体具有引种过程可以看出()。教材分析教学目标教学重难点课前准备教学过程：水、...你认为月球上有生命存在吗?生命的存在必需具备哪些条件?二、目标导学【目标分解】【讲授新知】小组3学生：介绍化学起源学说(4)宇生论(5)热泉生态系统③原始地球上有生命吗?为什么?2.原始地球上形成生命有没有科学依据呢?我们看看米勒是怎么回答的?并思考下列问(1)米勒实验中运用了哪些气体?(2)闪电(3)多种氨基酸【总结】五、诊断反馈【课堂诊断】A.水蒸气、甲烷、B.甲烷、氨气C.水蒸气、氨气D.氧气和二氧化碳【答案】教学反思教材分析(1)举例说出生物进化的主要证据教学重难点【教学重难点】课前准备教学过程：【目标分解】【讲授新知】(2)动物的进化历程五、诊断反馈A.鱼类B.爬行类C.鸟类D.哺乳类①无脊椎动物②原始单细胞动物③脊椎动物【答案】键子植物动键子植物裸子拉物类两确动物类器情物环罪动环罪动自形动腔服动自形动物2.A3.B4.B教学反思教材分析教学目标教学重难点课前准备教学过程：激迎导学1在生打进化过程中，为什么有器生物件类台天地?2新的生物种读又是芯样用成的呢3.槽动生物不断进化的消因盟什么呢?有的物种会灭绝，新的物种又是怎样诞生的?”导者，多方设法”。怎样“教”呢?布卢姆在“教育目标分类学”中指出：欲使学生在课堂教学中愉快学习，主动获取知识，在目标意识驱使下，产生永恒的“内驱力”。显然，“导学”环节就成为“六环节”模式中最核心的部分；也是一堂课中“时间篇幅”最长的一段。【目标分解】韩学在目标导学环节后，利用多媒体资源对学生进行引导，让学生一边思考一边学习，起到加强印象的作用。更重要的是让学生把新知识与旧知识联系，形成新的概念，在自己的认知结构中进行重组，完善知识结构，总结学习方法。符合“认知——思考——再认知”的认知【讲授新知】(1)黑色桦尺蠖的出现对于后代的生存有何意义?(3)请你试着解释桦尺蠖体色变化的原因?你从中受到哪些启发?样做?阅读教材P62,小组讨论回答(1)不同动物的保护色(二)探究活动：模拟保护色的形成1.教师准备好大张白纸铺在桌子上(代表生活环境)和60张各种颜色的小纸片(代表某种动物不同的体色的变异类型，且为第一代),将学生分成6人一组，每组一位组长(负责同好后此时即为第二代的开始数目(60),做好记录填入表格。(2)外界环境的变化(自然环境和其他生物)是自然选择的外因(3)生存斗争是手段(4)适者生存是自然选择的结果五、拓展延伸性的原因是()的原因是()B.保卫自己的需要D.恐龙的灭绝是因为不能适应生存环境骤变的结果B.在暗洞中生活的盲鼠因长期不用眼睛而逐渐失去视觉C.蛇的四肢由于长期不用而退化，因而获得匍匐的习性【答案】教学反思教学目标教学重难点课前准备教学过程：问题1、2,并形成小组共识。教师：评价发言(多用鼓励言辞)。重点。)C、不随地吐痰D、消灭吸血昆虫3、大量消灭“四害”,从防止传染病的措施分析，属于()A控制传染源B控制传播媒介切断传播途径【答案】颜防传染病的一股措施控制传染原U断传播途径保护易磁人群教学反思教学目标教学重难点课前准备教学过程：EQ\*jc3\*hps44\o\al(\s\up6(大量的病障体),的人容易生病)EQ\*jc3\*hps44\o\al(\s\up6(为什),而有)EQ\*jc3\*hps44\o\al(\s\up6(么),的)EQ\*jc3\*hps44\o\al(\s\up6(有),入)【目标分解】目标导学目标导学1.掌握人体三道防线的组成和功能；2.初步理解抗原和抗体的概念，以及抗原、抗体与吞噬细胞之间的关系；3.区别人体的非特异性免疫与特异性免疫；【讲授新知】【板书】组成功能【板书】【板书】其功能分别是什么吗?它们可以归纳为哪两种免疫类别?各自有何特点?疫苗的本质是什么?为什么接种疫苗可以预防传染病?免疫系统总是对人体有益吗?艾滋病毒专门攻击人C.破坏多种病菌的细胞壁D.吞噬多种病菌2.免疫细胞主要是()A.淋巴细胞B.吞噬细胞C.红细胞D.腺细胞A.白细胞B.无机盐C.维生素D.蛋白质A.病原体B.抗原A.皮肤的屏障作用B.得过天花的人不再得天花C.白细胞的吞噬作用D.溶菌酶杀菌6.下列为非特异性免疫的是()A.接种卡介苗和牛痘B.半岁内婴儿不易患天花C.泪液、唾液的杀菌作用D.患过天花的人不再患天花7连线题(1)免疫器官a.它的分泌物有杀菌作用(2)吞噬细胞(3)特异性免疫c.引起人体产生抗体的物质(4)抗原(5)皮肤8讨论题：如何提高免疫力?【答案】(1)免痰器育(2)吞噬细胞一(3)特异性免疫(4)抗原(5)皮肤教学反思它的分泌物有杀黄作用d.胸股，脏和淋巴结等 教材分析教学目标【能力目标】教学重难点课前准备打开ppt,出示图片药物而引起的一种牙齿水久性着色。请同学们看图讨论，提出问题：你对药物做出怎样的评价?【目标分解】别说明，一般标明的剂量为成年人的常用剂量，并以药品的含量为单位，若小儿或老人使用有效期表明的是药品能够使用的最后期限，如某药标明有效期为2007年3月，则可使用至月，则可使用至2007年6月30日。月份，最后的2～4位表示该药是第几批。例如：批号为970521,表明该药是1997年5月生产的第21批，假设有效期为2年，则该药可使用至1999年5月31日。我们可以根据药药品批准文号为“国药准字”+“字母”+“八位数字”(如国药准字H20050203)(三)设计旅行小药箱学生设计旅行小药箱，展示成果...(四)急救人的胸骨下端，使其下陷3~4厘米，然后放松。一般每做一次人工呼吸，需要做4~5次心【课堂诊断】A、外用药B、内服药【答案】教学反思的、不合格的药物，重新进行更科学的拜访。有5、1出去游玩打算的同学还可以负责准备教学目标教学重难点【教学重难点】教学过程：出示PPT图片，介绍社会新闻激趣导学某公司总款在连日超荷工作后，X去健身房假性，由于心不读承受刷地运而异死。过度疲劳答因，都有可读认发心解病灾发，因北必全面了解自的健康状况，才合理安组织学生们说说人们以前