第4课《古代诗歌四首-天净沙.秋思》教学设计 统编版语文七年级上册

《天净沙-秋思》教学设计教学目标：知识与技能：熟记“藤、涯”等字的字音，熟记“鸦”字的字形，掌握重点文言词汇的含义。过程与方法：品味诗歌优美的语言，熟读并背诵诗歌。情感态度价值观：感受诗人浓浓的思乡之情。教学重难点：重点：理解诗人的思乡之情，背诵全文。难点：味诗歌优美语言，从词句中感受诗人的情感。教学过程导入：同学们，在你们眼中秋天是一个怎样的季节？也许是丰收的，也许是浪漫的，也许是多愁善感的，那么在一个游子心中，秋天又是一个怎样的季节呢？带着这样的疑问，我们一起来学习马致远的《天净沙-秋思》。检查预习：过渡：昨天已经给大家布置了小任务，咱们先请一位同学介绍一下作者作品。马致远：号东篱，大都人，元代著名戏曲作家、散曲家，与关汉卿、白朴、郑光祖合称为“元曲四大家”,散曲中以《天净沙-秋思》最为著名，被誉为“秋思之祖”、是元曲“绝唱”。文体知识：散曲是我国古代诗歌中的一种体裁，兴于元代，元曲分为杂剧和散曲，散曲又包括小令，《天净沙-秋思》就是一首小令，天净沙是曲牌名，秋思是题目。过渡：认识了作者，了解了散曲，接下来咱们一起走进文本。朗读：首先请一位同学朗读诗文，同学们要注意听他的字音和停顿。教师强调重点字词：枯藤（téng），天涯（yá），昏鸦（yā）下面老师来朗读一遍古诗，同学们要听清字音和停顿。接下来请同学们齐声朗读课文，加深印象。翻译文本：过渡：通过几遍朗读，同学们在字音和停顿上已经基本没有什么问题了，那么接下来请同学们结合课下注释，试着翻译文本、疏通文意。先请一位同学翻译，其他同学做补充接着老师带着同学们翻译。明确：枯藤缠绕的老树上栖息着黄昏时归巢的乌鸦，小桥下潺潺的流水映着几处人家，荒凉的古道上，在萧瑟的秋风中走着一匹瘦弱的老马，夕阳已经朝西方落下，悲伤到极点的人还远在天涯。过渡：通过翻译文本，疏通文意，相信大家已经对文章有了了解，那么接下来咱们一起去分析文本。分析文本;这篇小令都描写了哪些景物？这些景物有什么特点？，这些景物构成了一幅怎样的画面？景物：枯藤老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马、夕阳。这些景物描绘出一种凄凉衰败的画面。那小桥、流水、人家也是凄凉衰败的画面吗?明确：不是，小桥下潺潺的流水映着几处人家，构成了一幅温馨和谐的画面。小结：作者先看到枯藤老树昏鸦这样的凄凉衰败画面，又看到了小桥流水人家这样温馨和谐的画面，而温馨和谐的家属于别人，自己却只能在古老的道路上，迎着寒冷的西风，骑着瘦弱的老马前行，两种不同的画面进行对比，从而使凄凉的画面更加凄凉。（接下来请同学们齐读诗文前三句来感受一下凄凉衰败的气氛）面对如此衰败凄凉的画面，作者又寄托了怎样的情感？明确：漂泊在外的游子的思乡之情(在天涯)“断肠人在天涯”可以看出断肠人就是游子，就是作者自己。那么作者为什么会断肠呢？明确：作者看到的是凄凉衰败之景，而温馨和谐的家属于别人，作者自己只能在苍凉的古道上迎着寒冷的西风，骑着瘦马前行，太阳下山了，迎接他的是漫漫长夜，在这样的情景下，作者不由得肝肠寸断，思乡之情溢于言表。（接下来请同学们带着这样的思乡之情再次齐读诗文）总结概括;有人说：品一壶清茶，读一首好诗是人生的一大乐事，今天我们一起学习了《天净沙-秋思》想必大家已经感受到了生命的悲伤，希望大家在今后