20 青山不老 说课稿 -2024-2025学年语文六年级上册统编版

20青山不老说课稿-2024-2025学年语文六年级上册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课以《青山不老》为载体，旨在引导学生深入理解课文内容，培养学生对大自然的敬畏之心，同时提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。通过本节课的学习，学生能够体会到作者对家乡的热爱之情，激发学生热爱祖国大好河山的情感。核心素养目标1.提升学生的语言建构与运用能力，通过品读课文，学习作者运用比喻、拟人等修辞手法，丰富学生的语言表达。

2.培养学生的思维发展与提升，引导学生分析课文结构，理解文章主旨，提高逻辑思维能力。

3.增强学生的审美鉴赏与创造能力，感受作者对大自然的赞美之情，激发学生对自然美的欣赏和创作热情。

4.培养学生的文化传承与理解，引导学生了解家乡的自然风光，增强对家乡文化的认同感和自豪感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级学生已具备一定的语文基础知识，能够阅读并理解简单的记叙文，掌握基本的修辞手法和文学常识。在阅读《青山不老》之前，他们可能已经接触过类似描写自然风光的课文，对这类题材有一定的阅读经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对自然风光和家乡情怀有较高的兴趣，愿意通过阅读了解家乡的美景。学生具备较强的阅读理解能力，能够通过文字感受作者的情感。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过文字理解，而另一部分学生可能更注重画面感受和情感体验。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能在理解课文内容时，对一些生僻的词汇或修辞手法感到困惑。此外，学生在分析文章结构、提炼文章主旨时，可能存在一定的困难。在情感体验方面，学生可能难以深入体会作者对家乡的热爱之情。针对这些挑战，教师需通过多种教学手段帮助学生克服困难，提高学习效果。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、教科书、笔记本、粉笔、黑板。

2.课程平台：统编版六年级上册语文教学平台，包括课文原文、教学参考资源。

3.信息化资源：与课文相关的图片、视频资料，用于辅助教学和拓展学生视野。

4.教学手段：情景教学、小组讨论、朗读体会、写作练习等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习《青山不老》课文的目标，要求学生提前了解作者背景和文章主题。

设计预习问题：围绕《青山不老》，设计问题如“作者如何描绘青山？”、“你认为青山象征着什么？”等，引导学生思考。

监控预习进度：通过班级微信群反馈或学生笔记提交，监控学生的预习进度。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读课文，了解作者对青山的具体描绘。

思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的见解。

提交预习成果：学生将预习笔记、思维导图等提交至平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过学生自主预习，培养学生独立思考的能力。

信息技术手段：利用在线平台实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解课文内容，激发学习兴趣，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：播放与自然风光相关的视频，引出《青山不老》的主题，激发学生的情感共鸣。

讲解知识点：讲解课文中的修辞手法和写作技巧，如比喻、拟人等。

组织课堂活动：进行小组讨论，让学生分享对青山的理解，以及课文中的修辞手法如何增强表达效果。

解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，进行详细解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与讨论，表达自己的观点。

提问与讨论：学生提出疑问，与其他同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解课文中的知识点，帮助学生理解。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

通过讲解和实践活动，帮助学生深入理解课文，掌握修辞手法，提高语言表达能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生写一篇关于家乡的短文，运用课文中的修辞手法。

提供拓展资源：推荐与自然风光相关的书籍和网站，供学生进一步阅读。

反馈作业情况：批改作业，给予学生具体反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生根据老师的要求，完成课后作业。

拓展学习：利用拓展资源，进行深入的学习和思考。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行自我反思，提升学习能力。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，通过拓展学习，拓宽学生的知识面，通过反思总结，提高学生的自我学习能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-自然风光摄影作品：收集与《青山不老》中描绘的青山景色相似的自然风光摄影作品，让学生通过视觉感受大自然的美丽。

-诗歌朗诵：选取与自然风光相关的诗歌，如《登鹳雀楼》、《望庐山瀑布》等，让学生体会诗歌中的自然之美。

-生态保护文章：介绍关于生态保护的文章，让学生了解人类与自然和谐共生的理念，提高环保意识。

-环保公益活动：介绍一些环保公益活动，如植树节、世界环境日等，让学生了解环保的重要性，积极参与环保行动。

2.拓展建议：

-视觉感受：组织学生观看与自然风光相关的纪录片，如《美丽中国》、《地球脉动》等，让学生通过视觉感受大自然的神奇和美丽。

-诗歌创作：鼓励学生模仿课文中的写作手法，创作一首关于家乡自然风光的诗歌，提高学生的文学素养。

-环保实践活动：组织学生参加植树、清理垃圾等环保实践活动，让学生在实践中体会环保的重要性。

-研究性学习：引导学生以小组为单位，选择一个与自然风光相关的主题进行深入研究，如“家乡的变迁”、“水资源保护”等，培养学生的研究能力和团队合作精神。

-课外阅读：推荐一些与自然风光相关的书籍，如《大自然的小秘密》、《森林报》等，让学生在课外拓展知识面。

-主题班会：以“家乡的自然风光”为主题，组织一次班会，让学生分享自己对家乡美景的感悟，增强学生的家乡情怀。

-环保手抄报：让学生以“环保从我做起”为主题，制作一份手抄报，提高学生的环保意识。

-环保宣传标语：鼓励学生创作环保宣传标语，如“保护环境，人人有责”、“绿色家园，从我做起”等，提高学生的环保宣传能力。板书设计①本文重点知识点：

-青山的象征意义：自然之美、家乡情怀、生命之坚韧。

-修辞手法：比喻、拟人等。

-作者情感：对家乡的热爱、对自然的敬畏。

②重点词：

-青山：指代家乡的自然风光，具有象征意义。

-不老：象征青山永恒，寓意家乡的繁荣昌盛。

-繁茂：形容青山的生机勃勃，表现家乡的活力。

③重点句：

-“青山依旧在，几度夕阳红。”（表达对家乡的深情）

-“那青山，就像一位慈祥的老人，永远守护着我们。”（比喻修辞，表现青山与家乡的紧密联系）

-“这里的山水，养育了一代又一代人，也见证了家乡的变迁。”（说明青山与家乡的深厚历史底蕴）教学反思与改进教学反思是教师成长的重要环节，它让我有机会审视自己的教学实践，发现不足，从而不断改进教学方法。在《青山不老》这节课的教学中，我有以下几点反思与改进措施：

1.学生参与度的提升：

在课堂活动中，我发现部分学生参与度不高，可能是因为活动设计不够吸引人或者与学生的兴趣不匹配。改进措施：在未来的教学中，我会更加注重学生的兴趣点，设计更具互动性和趣味性的活动，比如通过角色扮演、辩论赛等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

2.学生阅读理解的深度：

在讲解课文时，我发现有些学生对文章的深层含义理解不够深入。改进措施：我会更加注重引导学生深入思考，提出更多引导性问题，帮助学生理解文章的象征意义和作者的情感表达。

3.教学资源的利用：

虽然我在课前准备了一些拓展资源，但在实际教学中，我并没有充分利用这些资源。改进措施：我会更加有效地整合和利用教学资源，比如在课堂上展示相关的图片、视频，或者引入相关的诗歌，以丰富教学内容。

4.学生写作能力的培养：

课后作业的反馈显示，部分学生的写作能力还有待提高。改进措施：我会设计一些针对性的写作练习，如仿写、续写等，帮助学生提升写作技巧。

5.课堂管理的有效性：

在课堂管理方面，我发现自己在处理一些突发情况时不够灵活。改进措施：我会提前预想可能出现的课堂问题，并制定相应的应对策略，以便在课堂上能够更加从容地处理问题。

6.学生个体差异的关注：

每个学生的学习能力和风格都有所不同，