2024年高中作文备考训练：“创新与我”主题作文及驳论文写作技巧

“创新与我”主题作文

23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）

当前，“新技术”“新产业”“新质生产力”高速发展迭代，其中“创新位列新

发展理念之首”，表明了创新在国家经济转型乃至发展全局中的核心地位。创新，作为新质

生产力的核心，在当下中国有着独特的价值。

复兴中学准备开设以“创新与我”为主题的系列活动，请从下列任务中任选一个，以青

年学生的身份完成写作。

①关于“创新”，你有过哪些难忘的经历与感悟？请写一篇发言稿，在校园主题论坛中

跟同学分享。

②有同学说：“创新是科学家的事，与我何关？”请针对这一说法，阐述你的观点并

向校刊投稿。

要求：结合材料，选好角度，确定立意；切合身份，贴合背景；符合文体特征；不要套

作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

一、改卷小结

论题：“创新是科学家的事，与我何关？”

你的观点：回答科学是否与我有关，从我对科学的作用角度谈，我是创新的主体，

创新不只是科学家的事，也是你我青年之事

注意：不是回答青年如何成长为创新型人才，也不是回答青年如何投身家国，也不是回

答创新在新时代的价值，也不是回答国家需要创新青年……

心怀创新志，人生繁花开

执创新之笔，绘青春家国

以创新之我，绘就民族复兴蓝图

创新是冲破迷雾的利剑

特别注意：本次作文要体现议论的针对性，有鲜明批驳色彩，先破后立；开篇不能太长，

开头段+阐释段不能超过300字,300字后必须进入分论点；标点符号必须规范；

议论的针对性

①现实针对性。针对现实生活中的某个问题发表议论，可以从最近发生的新闻事件、

值得关注的社会现象、人们关心的某些问题、存在争议的某个说法中发掘议论的对象，

对其进行分析论证，启发人们深入思考，以作出正确的判断。强调议论的现实针对性，

不等于只能把议论局限于某时某事。事实上，好的议论文大多能从对具体问题的讨论

中得出具有普遍意义的结论。

②读者意识，针对读者的情况选择内容、调整表达方法。

议论文是针对某个问题或某种现象进行有针对性的分析评论、辩驳析理和逻辑推演的。

1.针对现实问题发声

议论文要有情怀、有温度。这体现为对现实问题发声，针贬时弊、痛斥丑陋、路见不平、振

臂一呼、为大义公道摇旗呐喊、为国家命运出谋划策……所谓"家事国事天下事，事事关心”

是也。

2.针对现实现象，努力出新

议论文是我们参与生活的一种方式，所以在写作时，针对某种现实现象发表看法，既要有较

强的针对性，又要敢于出新，不人云亦云。

3.针对问题深挖根源

发议论要对现实生活中的具体问题进行透彻研讨，还要熟谙攻破论述的难点，挖掘错综复杂

的社会现象背后的本质，如文化源流、道德、人性、信仰、法律等。只有辨明根本，才能有

的放矢，才能有针对性地解决问题。

4.针对观点展开论证

为了使论证与观点密切结合，写作时要有意识地将论据和观点的关键词对应。

5.针对特定读者论述

写作时考虑不同的目的和对象。这就是要求学生在写作时要有“读者意识”。所谓读者意识，

就是写作中有对象意识，心中存有倾诉或交流的对象。写作过程中始终存在着“隐在读者”，

这一"读者”存在于写作的任何一个环节。

二、考场作文

创新春潮激流涌，吾辈入局正当时

当今，创新己成为新质生产力的核心，从“新发展理念”到“新质生产力”，无

一不在诉说着创新的重要性。眼见创新激流涌，科学家奋力进取，便有人站在原地哪

躅：“创新是科学家的事，与我何关？”然而，依吾之见，科学家是沟通吾辈与创新

的桥梁，创新与每个人息息相关。

诚然，科学家作为创新的主力军发挥着引导的功效，但这并不意味着我们的光辉

会被埋没。

科学家们在创新中日进有功，或如颜宁在生物基因工程中取得巨大突破；或如改

革先锋叶聪创造“蛟龙”号奇迹；或如屠呦咖制作青蒿素造福人类……虽然他们的成

就对于平凡百姓来说过于耀眼，但为何不把科学家当作目标与榜样，以此激励自己臻

至创新的沅苣醴兰呢？在创新的过程中，科学家与我们并非对立关系。创新固然“是

科学家的事“”，但也同样可以“是我们的事。”于是怡然傲言：个人与科学家，统

一于创新之中。

当下创新的独特价值日益凸显，更亟需我们将个人力量融入其中，做到“与我有

关”。

朝山谒水，君可见创新在国家经济转型乃至发展全局中的核心地位。今日之中国

虽已精研技器.胜列国求创新；已破教派之桎梏，扬科学之精华，但依旧可见国际形

势波诡云濡，美国封锁新华为，欧盟排斥新能源汽车入市……而我们一一新时代的青

青子衿，怎能心怀一种“创新是科学家的事，与我何关？”的袖手旁观态度，让中国

大厦倒于将倾之际？你我诚应抛开“躲进小楼成一统，管他春夏与秋冬”的错误观念，

做到“”会挽雕弓，西北射天狼”的躬身入局，方有中国创新的鲸鹏展翅，龙翔凤翥。

创新与我，体现在日常生活中的点点滴滴，是我们触手能及之事。

创新并非难事，只要我们愿意去实践，去尝试，总会有所收获，从而汲取到创新

的茗香。一叶知秋，发明“开龙虾器”的学生，正是从生活需求入手，才做到了创新；

发明“水火箭”的“科学家”，也只不过是一位普通的物理老师。于是慨然高歌日：

创新非难事，人人能入局。

创新之于青年，恰似雕梁画栋之椽子，参天森木之主干，水墨国景之题词，并非

只是科学家的事，而与我们每个人息息相关。

创新非独专家事，青年与其密相关

大江流日夜，慷慨歌未央。当前，我国正处于高质量发展的关键时期，作为新质

生产力核心的创新无疑有着重要而独特的价值。然而，正是在此创新无限的时代，却

有同学语出惊人，认为创新是科学家的事，与其无关。依我之见，此君观点实误笑！

于当下中国，创新绝非只是科学家的事，青年与其密切相关！

“与我何关”，轻飘飘的四个字，折射出的是不容掩盖的深层次问题。于其个人

而言，这“与我何关”漠不关心的表态无疑是此人自私的性情之外露，更是匮乏社会

责任感的体现；而往大了说，此种错误思想亦是贻害无穷。今日中国之创新发展，所

需的是万众创新，不只是科学家这样的专家，亦要有普通人智慧的集聚，以推动我国

之创新巨轮远航。然若此人之观点横流于社会，形成冷漠而置身事外的社会风气，则

创新之业将面临着严峻的力量缺失，我国在世界激烈的创新竞争中难占上风，新质生

产力之梦也将化为泡影。足见，此等说法之危害是何其可惧；足见，创新非独专家事，

青年与其密相关。

当世中国之创新大湖中，非科学家的青年身影随处可见，他们在创新的画卷上留

下了璀璨耀眼的痕迹。君可见华为公司中的青年团队勇攀创新高峰,谱就5G和鸿蒙

的传奇，在被美国无理打压的情况下挺起了中国的创新脊梁；君可感，浙江青年刘大

勇创新刷墙技术，以其高效与高质令人叹为观止，并最终在法国波尔多举行的技艺大

赛中夺冠，展现了中国的创新风采。他们皆非专业科学家，但他们在自己的领域内大

胆创新，为中国创新大业抹上了自己的青春亮色，足可以阐明了青年与创新的密切相

关。

吾辈青年亦当循上述青年之足迹，勇担创新大任，创新离我们的生活并不遥远，

并非只有在实验室里看显微镜才叫创新；事实上，我们设法提高做事的效率，抑或是

探索另一种解决问题的方法，亦是创新的应有之义。实践此道，吾侪便知：创新诚非

独专家事，青年确与其密相关。

睽诸当下，尚有如此同学一般，认为“创新是科学家的事，与我无关”者，实令

人叹惋。深望此君之辈可正其心志，投身于国家的创新大业，而非囿于其自私的囹圄。

如今，中国创新春潮涌动，时代发展机遇无限。从复兴中学学子推及举国广大青

年，若皆能深知“创新非独专家事，青年与之密相关”，有一分热，发一分光，众志

成城，凝聚创新伟力，我相信，中国无比光明的新前途将指日可待。

创新青年，舍我其谁

时代的发展呼唤创新。“新技术”“新产业”等时代热词，以及习近平主席提出

的发展“新质生产”的呼吁，充分展现了创新的独特价值。在此背景下，一些人所言

的“创新是科学家的事，与我们关？”这一荒唐论断，便显得可笑。依我之见，创新

青年，舍我其谁。以创新推动新时代中国发展，吾济当仁不让！

创新绝非仅为科学家之职责。仅以科技创新看创新，不可谓不是一叶障目。以新

质生产力为例，科技进步赋能发展诚然重要，但背后完善市场经济制度的制度创新，

改革教育的人才创新，革除偏见的观念创新等却有着更加基础性的作用。由此观之，

时代的创新主体不限于科学家一人，创新领域也不拘泥于科学技术。当代青年，学理

科，可以创新；学文科，也可以创新；学艺术，学技术，学服务，都可以创新！

青年与创新不是天空与土壤一般相隔千里。恰恰相反，青年与创新是生而一体的

手足，青年是创新的重要主体，是创新独特的动力源泉。“五四运动”的青年学生，

是思想文化乃至政治创新的急先锋；青年的学生，在科技的创新中发挥了重要作用；

大学生村官，是乡村创新发展的掌舱人。青年学生，因为其固有生动力，敢于挑战的

勇敢品质，以及接受新思想、新教育的进步性，必然成为时代创新发展的参与者与推

动者，岂有“与我何干”一说？

吾辈青年，应当培育创新能力，积极主动为中国当下的发展注入新动力。创新的

基础是创新的能力。一方面要扎实学习科学文化知识，掌握基本能力与素养。另一方

面，要主动参与创新活动，在日常生活中勤于思考，寻找事物发展与解决问题的多种

途径。到具体行动中，还可以多参加创新竞赛活动，积极为国家建言献策，融入当今

中国澎湃的创新潮流中。

所谓创新，本质为“新”，关键要“创”。若青年都对于创新之事持漠然态度，

未来的社会也难有新的变革，可能会如曾经的中国那样在僵化中落后于时代。

国家发展要有新质生产力，青年的成长也要有“创新”推动。我们要争做创新青

年，创造创新的时代！

创新乃青年题中应有之义

时代之发展日新月异，创新已然成为推动社会发展、助力中华复兴的第一动力。

然而，当此建设创新型中国之关键时刻，却有同学发出“创新是科学家的事，与我何

关”的感叹，此言谬矣。依吾刍莞之见，吾辈青年应破除此等思想桎梏，深明创新乃

吾辈新时代青年题中应有之义。

“唯善于创新者进，唯勇于创造者强。”创新早已渗透在社会生活的方方面面，

远不只是“科学家的事”。有些同学将“创新”狭隘地理解为科技创新活动，以为创

新离自己很遥远，对创新漠不关心，误矣！创新包罗万象，小到生活中一把尺子的新

用法，大到对一个航天技术的优化改进，都是创新。创新作为新质生产力的核心，在

当下中国具有独特价值，国家鼓励全方位、多角度的创新，将创新摆在发展全局的核

心位置。青年当打破“创新是科学家的事”的迷思，深刻意识到创新与我们的生活息

息相关，创新就在身边，创新与我有关。

“与时共进何所幸，热血报国当少年。”身为新时代的青年，我们即将接过建设

国家，复兴中华的时代接力棒，自当窿续创新精神，勇于投身创新活动，锤炼创新能

力，为中华民族伟大复兴注入强劲的青年创新之能。“西部瓜王”吴明珠院士将毕生

精力奉献给西瓜、甜瓜育种事业，培育出了三十多个优质瓜种，以创新之力助推新疆

瓜农实现脱贫致富；年轻的北斗研发团队以青年之锐意进取、敢为天下先的魄力，将

一颗颗北斗卫星“送上天”，为民族复兴插上强健的“翅膀”。前人榜样珠玉在前，

吾辈青年更应谨记总书记“时代的责任赋予青年，时代的光荣属于青年”的谆谆教诲，

自觉培育创造精神，勇于投身创新创造活动之中，以青年意气、创新之能激荡起民族

复兴的澎湃春潮！

”一丈夫兮一丈夫，千生气志是良图。"吾辈青年不应固于“创新与我无关”的

思想枷锁，而应锤炼励精更始、新益求新的创新精神，做敢为天下先的新青年。

陈延年先生说：“少年的肩上有清风明月和国家担当，挑起时代的脊梁。”吾辈

青年当身怀创新精神，躬身入局，为中华复兴伟大事业踵事增华，以创新之力共筑华

夏煜煜前程!

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驳论文的写法

一、“回应质疑”作文分析

阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）

在“读书沙龙”活动中，老师郑重地向学生推荐近期出版的《中国精神读本》。这本书

精选了从晚清鸦片战争到新中国改革开放一百多年来的华文传世名篇，为读者展现出波澜壮

阔的近现代中国精神进化史。其中既有林则徐的《赴戍登程口占示家人》（“苟利国家生死

以，岂因祸福避趋之”）、梁启超的《少年中国说》（“少年强则国强”）、孙中山的《国

事遗嘱》（“革命尚未成功，同志继续努力”）、毛泽东的《为人民服务》（“为人民利益而

死，就比泰山还重”）……也有入选中学教材的林觉民《与妻书》、蔡元培《就任北京大学

校长之演说》、鲁迅《中国人失掉自信力了吗》、舒婷《祖国啊，我亲爱的祖国》。

多数同学纷纷表示要认真阅读，但也有同学质疑，这些诗文年代已久，在当今以经济、

科技实力为核心竞争力的时代，读之又有何益？

人无精神则不立，国无精神则不强。请结合自己阅读的体验和思考,写一篇议论文，回

应那些同学的质疑。

要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不

少于800字。

莫道诗文不宜时，精神力量永流传

“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”“故今日之责任，不在他人，而全在我少

年。当一句句饱含深情的话语，穿越百年的时空，来到我们的面前，我们的心里，怎

么不会涌起一阵波澜呢？但现今，有同学正在质疑：在以科技，经济为重的今天，再

读这般年代已久的诗文，又有何益？对此，我想说：莫道诗文不宜时，精神力量永流

传。

（摆敌方观点，树起靶子）（亮己方观点，位置可以灵活-------立）

①质疑的同学们，你们曾说诗文因年代久远而不符时代，不值得一读。（摆

敌方观点，树起靶子）②但实际恰恰相反，年代久远的诗文之所以传咏至今，生生不

息，正是因为它们具有深刻的思想。⑶无论是于今,还是于未来，它们都具有启发

和教育的意义。（亮己方观点，位置可以灵活，立）④时代的更替无法黯淡它们的光

辉；浪潮席卷而至，冲去的终究是时代的残遗，但留下的，确实历久弥新，具有顽强

生命力的精神宝藏，它们因此更值得我们的尊重与珍惜。⑤当我们再回首那段黑暗

的封建时期，“少年强则国强”的高呼唤醒了一代又一代的青年，为国奉献，勇担国

责；“为人民而死，就比泰山还重”的训诫，深深刻印在每一位无私为人民奉献的人

中。⑥那些从穿越时代的精神宝藏中，精神的价值仍存，并且适用与今日，也注定

适用与未来。（剖析错误本质，理由，联系实际，来丰富反驳——破）⑦如此，怎能以

年代久远而忽视它们呢？（反问，再反驳）

①同学们,你们还说当今应以经济，科技为重。②这种说法无可厚非，但这并不

意味着精神力量和其传承可以被淡化和忽视。（摆敌方观点，树起靶子）③静心思

之，在背后支持我们国家高速发展的，不正是中华民族于历史精神财富中汲取的精神

力量吗？（反问形式，亮己方观点，位置可以灵活，立）④正是怀有“苟利国家生死

以，岂因祸福避趋之”的精神，无数科研人员敢于勇担重任，奔赴荒凉的戈壁，不计

名利，隐姓埋名地忘我投入，最终我们创造出“两弹一星”“中国天眼”等科技成果；

正是抱有“为人民服务”的信念，广大扶贫干部深入群众，用自己的力量，将一村村

人送出贫困的沼泽，创造出中国脱贫的伟大成绩，由此观之，诗文中精神的获取，不

仅不会与现代发展相矛盾，还将为之注入不羯的精神力量，我们为何还要避之弃之呢？

（剖析错误本质，理由，联系实际，来丰富反驳——破）（反问，再反驳）

国无精神则不强，饱阅精神读本，能让我们更好地将精神传承，让一代又一代的

中华儿女感受中华民族精神的力量，并由此塑造一精神更饱满，态度更积极的中国，

尤其是外来文化冲击强盛的今天，精神的传承更为可贵与重要。（破中有立，立中总

结）

诚望部分同学能摒弃偏执的想法，积极于精神财富中汲取力量，让精神力量，永

流传于世，永流我们的心间。（结尾照应，提出希望）

读中国精神之诗文，成精神土壤之春天

——对同辈于《中国精神读本》读之无益论的回应

近些日子里，老师曾怀拳拳之心向我们推荐了《中国精神读本》，望我们能有所

得。在纷纷表示要认真阅读时，诸位提出了质疑：读之有何益？

（摆敌方观点，树起靶子）

诸位质疑的无非两点：一是年代久远的诗文是否仍有参考价值，二是在国力强大

的今日是否有必要去读。其实答案都应为肯定。（亮己方观点，位置可以灵活一

立）为何？年代久远的诗文仍能流传至今，必定是经过了无数代人的检验与漫长岁月

的证明的，更何况判断诗文的价值并不在年代的远近，而在于它给阅读的人带来了什

么。其次，今日国力之强大正是有这些诗文给予了坚实的精神支撑，不然我们早在那

些硝烟弥漫的日子里被打倒在地不再起身。至于有何益，私以为融中国精神之诗文是

令贫瘠的精神土壤百花怒放的最好养料。

于人，此乃引领其成为一个热忱向上，心怀天下之人的教科书。倘若未曾阅读过，

在你的精神土壤上，不会有“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的爱国之花的盛开，

不会有“倘若没有炬火，我便是唯一的光”的担当之花的盛开，亦不会有“为人民利

益而死，就比泰山还重”的奉献之花的盛开。身为青少年的我们，正处于种花的最佳

时机，倘若失去了这些花，我们永远不会迎来人生的春天。

于国，此乃其得以发展进步的中流砥柱。今日之中国蓬勃发展，日新月异，正是

总有人在中国精神之诗文的滋养下成长，赋予其新的中国精神，嶷续不断，使国之精

神土壤永葆春意。诸位可知隐姓埋名几十年一心只为祖国核弹事业的程开甲？诸位可

知将青春献给荒凉大漠重铸敦煌文化之辉煌的樊锦诗？诸位又可知年过七十仍亲至

抗疫前线不畏死亡的钟南山？他们在中国精神之诗文的滋养下活出自我，他们在延续

中国精神的同时造就的新时代精神正支撑着中国今日之盛景。而身为青少年的我们是

不是更应从诗文中汲取昨日之中国精神，造就属于我们的中国精神以成中国明日之

伟大复兴篮图呢？（剖析错误本质，理由，联系实际，来丰富反驳——破）

回到诸位一开始提出的质疑，想必各位心中早已有了答案。那便愿各位都可以用

融中国精神之诗文浇就你们的精神土壤之春，待到花开日，愿与诸位共赏祖国精神土

壤上百花齐放之盛景，亦愿他日之诸位皆成“一生若只热热地烧一次，也算足够了”

的为国为民之才。（破中有立，立中总结）（结尾照应，提出希望）

《读本》展精神，读之怎无益

年代已久、思想落后？经济、政治才为核心，精神则无用？对于少数同学向展现

波澜壮阔近代精神进化史的《中国精神读本》投掷的质疑声，私以为，《读本》展精

神，读之怎无益？实则精神塑造之重器也。（摆敌方观点，树起靶子）（亮己方观点，

位置可以灵活------立）

各位质疑的同学，从古至今，人类的精神精华总是在历史长河中慢慢沉淀，《读

本》中的精神不可曰"年代久远而落后”，而应日：先前圣贤之精神为值得吸收借鉴

之精粹，为塑造自我灵魂之重器。“真正的光辉经得住历史的考验”，虽其中诗文年

代已久，但能流传至今，则昭示着其自有闪光之处，更何况如“少年强则国强”“为

人民的利益而死，就比泰山还重”等等话语，至今确实仍激励着中国青年在新时代中

砥砺前行，鼓舞着所有身处为人民服务岗位的人，并且其在当今变幻莫测的世界格局

中又被赋予了新的意义遍观种种，我们不难体会到《读本》中先贤之精神强烈

的当下意义，又何能以“年代久远”提出质疑呢？同学们，若你们能认真阅读，抱以

学习的心态，以充实自我的心态，必能从中受益良多。（剖析错误本质，理由，联系实

际，来丰富反驳破中有立，边破边立）

再者，文化、精神是一个民族、一个国家赖以生存和发展的基础，而各位所言的

两个核心----经济、科技的发展，同样也离不开精神的依托。”一1个残败的心灵，纵

使支配巨人的肢体，他在生前身后的身影不过是个矮子”，同样，没有精神，经济与

科技也无法立足。当今中国面临前所未有之机遇与挑战，但国家并不只是一味地发展

各位认同的两个核心，而是花同等甚至更多的时间精力来培养、增强我国的文化软实

力，何者？从中不难看出“精神”对于发展的重要性。同学们，对我们青年而言，明

确精神的重要性、必要性更是义不容辞的使命，通过阅读《读本》，各位的梦想精神、

家国精神、奉献精神、民族复兴的责任精神之花可得到养分，得以浇灌，可为自己寻

到最好的武装，为未来人生之奋斗奠定基石，怎可谓读来无益呢？（剖析错误本质，

理由，联系实际，来丰富反驳破中有立，边破边立）

江山留胜迹，我辈复登临。同学们，身为祖国之花，祖国未来发展的中坚力量，

我们不仅自己要认真阅读精神读本，享受其熏陶，还应积聚力量，帮助宣传，扩大读

本的正面影响，在社会上掀起一股精神之风，更应立志成才，以自我之精神影响后代，

以个人之情怀铸造国家之精神。（论证己方观点-----立）

《读本》展精神，读之大有益。“节物风光不相待”，愿原先质疑的同学们把握

良机，传承精神，塑造自我，携起手来，成民族复兴之大业。（结尾照应，提出希望）

中华精神不弃，阅读伴君前行

先驱鲁迅曾言：寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。浩瀚的中国精神，驱使先人

摆脱冷气，浴血前行。而如今，新时代的扬帆起航，更需中国精神不弃。精神从何而

来？于在校高三学生而言，阅读体现体现中国精神的读本无疑是有效路径。

（亮己方观点，位置可以灵活------立）

对于《中国精神读本》，其意义重于泰山。但是，有些同学却质疑其在新时代中

的作用，这实为遗忘初心的表现，而我，在此浅谈陋见。

（摆敌方观点，树起靶子）

中国精神蕴藉着中华鹿续至今的民族基因，是熔铸在每个人血脉深处的与时俱进

的力量，历久弥新。有些同学认为《读本》中的诗文年代久远，已经落后于时代，这

是思想滑坡的预警。中国精神，历经风霜而底色愈彰。试看林则徐“苟利国家生死以，

岂因祸福避趋之”的爱国赤诚，恰与当下边境排雷英雄杜富国的义无反顾相互印证。

中国精神，也有“志之所趋，虽远弗届，穷山距海，不可限也”的坚定执着，与当下

我国坚决攻坚克难，打赢脱贫攻坚战的勃力同心不谋而合。因此，中国精神无论何时，

都具有超脱于时间，空间的普世意义。（剖析错误本质，理由，联系实际，来丰富反驳

破中有立，边破边立）

同时，有些同学认为在当今以经济，科技实力为重的时代，《读本》中的中国精

神已无益处，这更是一种对于历史虚无的认同，是文化荒原的体现。

初心坚定，岁月悠悠，衰微只及肌肤，爱国热忱抛却，颓废必至灵魂。我们见证

着中华精神的发展。有百年前梁启超振聋发耳责的呼声“少年强则国强”，有毛泽东主

席引领的“为人民服务”的风潮。这些精神力量，在如今险象丛生，荆棘密布的发展环

境中行稳致远，实现民族伟大理想的历程中有着压舱石般的作用。经济，科技实力的

确很关键，但一个没有脊骨，终日陷在自我怀疑的民族，却是真正的可悲。

（剖析错误本质，理由，联系实际，来丰富反驳破中有立，边破边立）

同学们，老师让我们阅读的《中国精神读本》，并非旧时代的落后产物，相反，

它是我们在新时代的思想高地。

怀揣中国精神，于我们青少年，是真正的思想利刃，可让我们拥有振衣于千仞之

岗，长啸于万海之滨的底气；于国家，更有了“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”的从容力

量。中国精神在当今时代，作为淬炼而出的真金，是真正的源头活水。

一寸山河一寸血，十万青年十万军。继承中国精神，青年也就真正成为了可伴国

前行的一代栋梁。

（破中有立，立中总结）（结尾照应，提出希望）

少年一道览《读本》，中国精神永流传

季羡林先生说：“我们的民族是一个注重实际的民族。”此言得之。当老师向我们郑

重推荐《中国精神读本》时，部分同学的言论让我惊讶而后倍感痛心。我在此以《少年一

道览读本，中国精神永流传》为题陈述我的愚见，愿同大家一起进步。

或日：“年代已久，读之何益？”此言差矣。当仁人志士之故事穿破历史重重阴霾而

后重于当世，可谓传奇。他们之中或有如林则徐''苟利国家生死与”之无畏精神令世人敬

仰；或有如林觉民在《与妻书》中所书：“吾至爱汝，及此爱汝一念，使吾勇于就死也。

”其先大家而后小家之担当精神令后辈向往奋进；还有如毛泽东主席“为人民利益而死，

就比泰山还重”之奉献精神鼓舞平凡个体投身伟大进而伟大……“浪潮席卷而至，不灭几点

星光”《读本》的故事与朗朗上口的诗文正滋润着青年人的精神而后使青年人投身实践，

成于自身，补于大国。如此，怎谓无益？

或日：“在当今以经济，科技实力为核心竞争力的时代，读之何益？”此言亦当

反思矣。在万物互通而快速发展的当今社会，确实以经济科技实力作为核心竞争力，

但其背后蓬勃飞升的动力更源自源远流长，博大精深的中国文化与中国精神。没有“以

德化之，以文感之。”的文明精神，如何建立起品质取胜，诚信为先的市场风尚？没

有如“受光于庭户照一堂，受光于天下照四方。”的开放创新精神又如何在承认己方

不足以开眼看世界的科技进步前提下谋求世界范围内的绝对竞争力？《读本》不仅仅

是一本精神盛宴，它其中蕴含的中国精神之万千气象早已深深融入经济与科技发展之

蓝图中。如此，怎谓无益？

无可厚非的是，在当今娱乐为先，日渐喧闹的生活氛围中产生如此之言论。可这

不也正印证着我辈青年一道畅览读本，在人生修身养性之关键时期涵养内在精神的重

要性了吗？让中国精神永远流传，我辈义不容辞。

黄大年说：“若能化作一朵小小的浪花推动时代洪流向前奔腾，我觉得这才是一

生中最知道骄傲与自豪的荣誉。”而如今文化入侵时刻在向中华文明发出挑战，鹿续

文明之中国精神，让我辈昂首挺立在世界民族之林的中国精神，需要我们传承并守护,

同做浪花，无问前程。

江山留胜迹，我辈复登临。让我们一道畅游于《读本》，让我辈之举无愧于人民，

无愧于国家，无愧于历史。让中国精神在民族伟大复兴之征途永远流传！

二、驳论文的基本特征

议论文是比较常见的文体之一，由论点、论据、论证三部分组成。其中，论点体现了作

者的观点，论据是支撑论点的理论和事实，论证是用论据证明论点的方式，三者密不可分。

就论证方式而言，可分为立论和驳论两种。立论是直接阐明论点，与之对应的是“立论

文”；驳论是通过反驳对立的论点来阐明自己的主张，与之对应的是“驳论文”。

反驳的对象：

一、反驳论点。行文时,可直接反驳对方论点，也可间接反驳对方论点。间接反驳又分

归谬法和反证法。归谬法是就对方的论点进行合乎逻辑的引申，使之露出马脚，由此进行反

驳；反证法是证明与对方相对立的论点是正确的，从而驳倒对方。

有一次，国民党的一个地方官僚禁止男女同学，男女同泳，闹得满城风雨。鲁迅先生幽

默地说：“同学同游，皮肉偶尔相碰，有碍男女大防。不过禁止以后，男女还是一同生活在

天地中间，一同呼吸着天地中间的空气。空气从这个男人的鼻孔吸进去，淆乱乾坤，实在比

皮肉相碰还要坏。要彻底划清界限，不如再下一道命令，规定男女老幼，诸色人等，一律戴

上防毒面具，既禁空气流通，又防抛头露面……

【鲁迅假定对方的论点是对的，然后以其作为前提，引出一个显然是荒谬的结论，从而

证明对方的论点是错误的。（引申归谬）】

二、反驳论据。论据是支撑论点的依据，揭露对方的论据是虚假的,也就驳倒了对方的

论点。一般来说，论据包括理论论据、事实论据和数字论据三种。反驳论据也是从这三个方

面入手，揭露对方理论荒谬、事实虚假和数字混乱。

三、反驳论证。反驳论证是揭露对方在议论过程中存在的逻辑错误，比如：前提与结论

相矛盾，一篇文章中存在相互对立的多种观点，论点与论据不统一。总之，只要发现对方在

论证上有逻辑错误，就可以进行反驳。

三、驳论文写作步骤及要求

1.摆出对方错误的论点，作为反驳的靶子。写驳论性的文章,首先要摆出对方的谬论

或错误观点，树靶子，确立攻击目标。怎样树靶子呢？通常有两种方式：一是用概括性的语

言，将所批驳的论点复述一遍，并指出其弊端。二是摘抄材料的关键语句，然后对准靶子，

进行驳斥。驳斥时，要避开对方的思路，抓住致命弱点不放，全力回击。

东汉有一少年陈蕃，独居一室而龌龊不堪。其父之友薛勤批评他，问他为何不打扫干净

来迎接宾客。他回答：“大丈夫处世，当扫除天下，安事一屋？”薛勤当即反驳：“一屋不

扫，何以扫天下？”

多年来，人们大多赞同薛勤的说法，认为“一屋不扫"，怎能'‘扫天下"？对此，我们

可以把陈蕃的话作为靶子，指出其片面性，然后结合薛勤的观点加以证论，证明“一屋不扫，

何以扫天下”的合理性，由此驳倒陈蕃的观点。

2.分析对方论点的要害，揭露其本质。反驳如作战一样,也要讲究战略战术，对错误

的论点给予充分的揭露和详细的剖析，环环相扣，步步为营，据理力争。

生活中，人们常说“开卷有益”，你如何理解这种说法？开卷真的有益吗？针对“开卷

有益”，我们可以写一篇驳论文。动笔前，我们要抓住“开卷有益”的要害：要看读什么书，

为何读和怎样读，读好书有益，读不好的书则其害无穷。所以，我们要一分为二地看待这种

说法，肯定其有益的一面，也要认识到其有害的一面，从中得出正确的结论。

3.用事实说话，用理论证明。既然已经抓到了对方论点的要害，就要用确凿的事实和翔

实的理论加以论证，可直接批驳对方的错误论点，也可采用归谬法、反证法进行批驳。

有一篇《开卷未必有益》的文章：“对读者来说，假如盗版者'盗亦有道'，盗得'质

量过硬’——没那么多错别字和遗漏、歪曲，开卷即便没多少益，至少也谈不上有害。可是

很多盗版书质量低劣，印刷差劲，错误层出不穷……对成年读者，或许就如吃饭吃到了苍蝇，

只是影响食欲，而对认字求知的孩子来说，那一定害莫大焉，因为那将混乱孩子的认知、思

维和辨别能力……至于那些宣扬暴力、色情的非法出版物，无疑就是‘开卷有害'。”此段

文字批驳了盗版的危害性，从而紧扣标题，说明了“开卷未必有益”。

4.联系实际，论证其危害。写文章，要联系实际，来丰富反驳的素材。

还以《开卷未必有益》为例，在批驳了“开卷有益”的说法之后，联系生活，据理力争。

“这两年养生类图书异常火爆，你方唱罢我登场，无限风光在书店。可是，那些指点营养保

健的有着各种各样头衔的专家，原来多是冒牌货……记者采访一位‘作者’，询问那些营养

保健、防病治病的方子的功效。这位'作者'说，只要吃不死人，就行。嘿，到这份上，还

能说什么？那样的'卷'能有什么益？”此段文字通过批判“冒牌作者”来批判伪劣书籍，

指出“开卷有益”的片面性。

5.破中有立，立中总结。议论虽分立论、驳论两种，二者却是辩证统一的。在驳论文

中，一般在批驳错误论点的同时，阐明正确的观点，做到“破中有立”。

比如：我们在否定“开卷有益”的同时，还需强调读书的重要性，引导人们读好书、会

读书，从而增长知识、开拓视野、丰富阅历。

驳论文结构图

第一步摆敌方观点，树起靶子（要列举错误事实）

第二步分析危害，剖析错误本质（理由）破

第三步亮己方观点（位置可以灵活）立

第四段论证己方观点（谈做法）

第五段结尾照应，提出希望

先破后立，或先立后破，或破立结合。在结构上可总-分-总式，或并列式展开，或层进

式推进，据情况灵活运用。

四、驳论文见题

一、阅读下面材料，根据要求写作。（60分）

在这个特殊时期，全国人民正在进行一场特别的考试：疫情防控。而作为高三学生的你，

又迎来另一场特别的考试——深圳市2020年普通高中高三年级线上统一测试。是的，这场考

试有着很特别的地方：居家、线上、没有老师监考…

因为特别，你会有特别的应对，崭新的思考，深刻的启发。

今后的人生中，还会有许多特别的考试，而你，就是那答卷人。

请你从下列任务中任选一个,根据要求完成写作。

①以“20年后的你”的身份，给参加这次考试的你写一封信。

②有人说:有监考能保证考试的结果真实可信,希望父母参与监考;有人说:不需要监考，

重在自觉,考试的过程更重要。请你针对其中一个看法写篇驳论文。

③请你为《南方教育时报》的“教育众声”栏目写一篇关于这场线上考试的评论。

要求:结合材料，自选角度，确定立意，自拟标题;切合身份,贴合情境;符合文体特征;不

要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息:不少于800字。

②有人说：有监考能保证考试的结果真实可信，希望父母参与监考；有人说：不需要

监考，重在自觉，考试的过程更重要。请你针对其中一个看法写一篇驳论文。

这个写作任务，重点训练的是“驳论”，这既是文体上的要求，写一篇驳论文，也

是论证思路的要求，要求用驳论来进行论证说理。

批驳的观点很清晰，就两个，一个是“有监考能保证考试的结果真实可信，希望父

母参与监考”；另一个是“不需要监考，重在自觉，考试的过程更重要”。其实最主要是要

考虑清楚两个问题，一个是需不需要监考员的问题，一个是监考与自觉如何看待的问题。考

生能够考虑清楚这两个问题，提出批驳的意见，就可以完成好这个写作任务了。写作者身份

在这里没有进行限定，这个就以真实的自我身份进入写作最合适了。

任务2:有人说:有监考能保证考试的结果真实可信,希望父母参与监考;有人说:不需

要监考,重在自觉,考试的过程更重要。请你针对其中一个看法写篇驳论文。

看法1：有监考能保证考试的结果真实可信,希望父母参与监考。

驳论点参考：

监考是否能完全保证考试结果的真实可信？若想作弊，摄像头下尚有办法，况家庭线上

考试乎？

考试是针对诚信道德的考试还是针对学科知识掌握情况的考试？

求学阶段是试卷型考试，未来人生是问题型考试，身为答卷人的我们此刻可以被父母监

考？未来呢？

驳论而后要有立论：

监考对保证考试效果固然有一定效果，然身为答卷人的我们更需要本心之诚信。关联疫

情之下国家及医护人员等答卷人的态度，是否有监考？

看法2:不需要监考,重在自觉,考试的过程更重要。

驳论点参考：

考生的年龄与心智的特点，可否保证完全自觉？

监考主要对象是谁？自觉者还是不自觉者？监考的本质目的是什么？

考试的过程固然重要，但是考试的目的是检测知识的掌握与理解，其结果岂可忽视？''抗

击新冠疫情过程中国家与全民的表现很重要，但抗疫的最终结果更为重要。”

驳论而后有立论：

需要监考以监督不自觉者来保证考试之公平，来确保考试检测之效果。

莫言监考才真诚疫考自会鉴人心

一场特殊的疫情，让2020变得不再平凡。同时，也让高三的我们体验了一场特别的深

一模考试：在家进行，没有考场，也没有监考老师。于是，就有了“有监考能保证考试的结

果真实可信，希望父母参与监考”这样的声音。可我，并不这样认为。

（摆敌方观点，树起靶子）

之所以这样认为，是因为：考试结果的真实可信，并不一定需要监考来保证。

诚信考试，早已经深入人心。有多学校在线下考试的时候，早就尝试过无人监考的诚信

考场。我们知道，考试的目的是为了检验学习过程中知识的掌握情况，为以后的学习指明方

向。考试其实是在帮助大家收获知识。再就是，通过考试暴露出问题，帮助老师掌握教学情

况，调整后期的教学计划。从本质上说，考试的目的和我们学生学习的目的是一致的，我们

实在没有理由去破坏考试的规则。

（亮己方观点，位置可以灵活，立）

即便有监考，也不一定能确保考试的真实可信。这个,其实我们在线下考试的时候已经

屡见不鲜了，更何况是线上考试。过去舞弊的同学，多是因为羞于暴露自己在学习中存在的

问题。可这次线上考试，不上报、不排名。所以，曾经作弊的同学，这次应该也没有太大的

动力了。再说了，真有