Unit5Whydoyoulikepandas-SectionA1a-1c教学设计2023-2024学年人教版英语七年级下册

Unit5Whydoyoulikepandas_SectionA1a-1c教学设计2023-2024学年人教版英语七年级下册主备人备课成员教材分析《Unit5Whydoyoulikepandas?SectionA1a-1c》是人教版英语七年级下册的教学内容，旨在让学生通过本课学习，掌握描述动物特征及表达喜好原因的句型。本章节以大熊猫为例，引出话题，激发学生对动物的兴趣，同时拓展学生对我国国宝的认知。通过1a-1c部分的学习，学生将能熟练运用一般现在时态描述动物的外貌、习性等特征，并学会用“Becausetheyare...”句型表达喜好原因。教学内容与实际生活紧密联系，有助于提高学生的英语表达能力和思维能力。核心素养目标《Unit5Whydoyoulikepandas?SectionA1a-1c》的教学旨在培养学生的语言素养、思维素养和文化素养。通过本章节的学习，学生将能够：1.提高英语语言表达能力，熟练运用一般现在时态描述动物特征，增强语用意识；2.发展逻辑思维和批判性思维，学会分析、比较不同动物的特点，形成自己的观点；3.增进对动物保护的意识，了解我国大熊猫等特色动物文化，提升国家认同感和文化自信。核心素养目标的实现将使学生在英语学习过程中形成良好的学习习惯和价值观，为终身学习奠定基础。教学难点与重点1.教学重点

-句型：“Whydoyoulike...?Becausetheyare...”的熟练运用，用于表达对动物的喜好及其原因。

-一般现在时态的运用，描述动物的特征和习性。

-新词汇的掌握，包括panda,cute,lazy,smart等，以及它们在不同语境中的使用。

-听力技巧的培养，通过听力练习，提高学生对关键词和主要信息的捕捉能力。

举例：在讲解“Whydoyoulike...?Becausetheyare...”句型时，教师应通过大量例句和实际情景，让学生理解并模仿该句型的结构，强调动词like后接名词或动名词的用法，以及原因状语从句的连接词because。

2.教学难点

-句型中原因状语从句的构造，尤其是从句的语序和连接词的使用。

-一般现在时态的动词变化，尤其是动词第三人称单数的-s或-es结尾规则。

-听力材料的理解，尤其是对含有新词汇的句子和对话的理解。

-口语表达中的词汇选择和句子构造，学生可能难以在真实情境中迅速选择合适的词汇和构造句子。

举例：在处理原因状语从句的难点时，教师应通过图表、例句和实际练习，帮助学生理解原因状语从句的结构，如“Becausetheyarecute,Ilikepandas.”，并强调主从句之间的逻辑关系。同时，针对动词第三人称单数的难点，教师可设计专门的练习，如填空、改错等，帮助学生巩固记忆。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

-讲授法：教师通过讲解和示范，引导学生掌握一般现在时态和原因状语从句的用法，确保学生对核心知识点的理解。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，让他们围绕动物的特点和喜好进行交流，鼓励学生运用目标语言进行表达。

-案例研究：通过研究具体动物案例（如熊猫、老虎等），让学生在实际语境中练习和运用所学知识。

-项目导向学习：设计以动物为主题的探究项目，学生通过收集信息、制作报告等形式，综合运用所学语言知识。

2.设计具体的教学活动

-角色扮演：学生模拟在动物园的场景，扮演游客和导游，用英语介绍动物并表达喜好。

-游戏：设计“动物特点接龙”游戏，学生需使用一般现在时态描述动物，锻炼语言输出的流畅性。

-实验活动：通过观察和描述真实的动物图片或视频，让学生在实践中运用目标词汇和句型。

-小组竞赛：组织小组之间的语言竞赛，如“最快描述动物”或“最丰富原因表达”，增加课堂趣味性。

3.确定教学媒体和资源的使用

-PPT：制作包含关键词汇、句型结构、动物图片和听力材料的PPT，用于辅助讲解和展示。

-视频：播放与动物相关的短片，提供真实的语境，帮助学生理解和模仿语言。

-在线工具：利用网络资源，如在线词典、翻译工具等，辅助学生查找和理解新词汇。

-实物教具：使用动物模型或卡片，增强学生对动物特征的直观认识。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线平台，发布包含动物词汇、一般现在时态语法点和听力材料的预习资料，明确要求学生预习相关内容。

设计预习问题：围绕“为什么喜欢熊猫”主题，设计问题，如“Canyoulistsomereasonswhyyoulikepandas?”，引导学生思考。

监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，及时给予反馈。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，自主阅读资料，提前接触新词汇和语法点。

思考预习问题：学生尝试用英语回答预习问题，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将笔记、问题等预习成果提交至平台。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立探索新知识，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和进度监控。

-作用与目的：

帮助学生提前熟悉新课内容，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习习惯和问题意识。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过播放熊猫视频，引出话题，激发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解一般现在时态和原因状语从句的用法，结合熊猫案例进行说明。

组织课堂活动：设计角色扮演、小组讨论等活动，让学生在实践中应用语言。

解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导。

-学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考教师提出的问题。

参与课堂活动：学生参与角色扮演和小组讨论，实际运用目标语言。

提问与讨论：学生针对难点提问，参与讨论，加深理解。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生掌握语法点和词汇。

实践活动法：通过角色扮演等活动，锻炼学生的语言应用能力。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队协作能力。

-作用与目的：

帮助学生深入理解语法点和词汇，提升语言技能。

通过实践活动，增强学生的语言实际应用能力。

通过合作学习，培养学生的团队协作和沟通技巧。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课堂内容，布置相关的书面和口头作业。

提供拓展资源：推荐相关书籍、网站和视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

-学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固学习成果。

拓展学习：利用拓展资源，进行自主学习，拓宽知识面。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，提出改进建议。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生通过反思，提升自我认知。

-作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识和技能。

通过拓展学习，增加学生的知识储备和视野。

通过反思总结，促进学生自我提升和持续发展。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《TheGreatPanda:ASymbolofChina》

-《AnimalTraits:HowandWhyAnimalsBehavetheWayTheyDo》

-《UsingthePresentSimpletoDescribeHabitsandDailyRoutines》

-《BecauseClauses:ExplainingtheReasons》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-研究不同动物的特点和习性，并尝试用英语描述。

-通过观察周围环境，记录使用一般现在时态的句子，如描述家人、朋友的日常习惯。

-搜集更多关于原因状语从句的例句，分析其结构和用法，尝试在日记或作文中运用。

-设计一份关于动物保护的英语海报，运用本节课学到的词汇和句型。

拓展阅读材料《TheGreatPanda:ASymbolofChina》可以让学生更深入地了解大熊猫的文化意义和生态现状，从而增强学生的国家认同感和保护动物的意识。《AnimalTraits:HowandWhyAnimalsBehavetheWayTheyDo》则帮助学生从科学角度认识动物行为背后的原因，拓宽知识面。

《UsingthePresentSimpletoDescribeHabitsandDailyRoutines》和《BecauseClauses:ExplainingtheReasons》两篇文章则分别针对本节课的语法点和句型进行拓展，让学生在实际语境中进一步巩固所学知识。课堂-通过提问：在课堂教学中，教师可以通过提问的方式来了解学生对动物特点、喜好原因等知识点的理解和掌握程度。例如，教师可以提问：“Canyoutellmewhyyoulikepandas?”或者“Canyoudescribethehabitsofpandasusingthepresentsimpletense?”通过学生的回答，教师可以判断学生对本节课知识点的掌握情况。

-观察：教师可以通过观察学生的课堂表现，如参与讨论的积极性、完成练习的速度和准确性等，来了解学生的学习情况。例如，教师可以观察学生在小组讨论中是否能够积极表达自己的观点，以及在完成练习时是否能够正确运用一般现在时态和原因状语从句。

-测试：教师可以通过设计一些小测试来了解学生对本节课知识点的掌握情况。例如，教师可以设计一些选择题、填空题或问答题，让学生在课堂上完成。通过测试结果，教师可以了解学生对本节课知识点的理解和掌握程度，并及时发现问题并进行解决。

2.作业评价

-批改作业：教师应对学生的作业进行认真批改，注意检查学生对一般现在时态和原因状语从句的运用是否正确，以及词汇的使用是否恰当。在批改作业时，教师可以用红笔标出学生的错误，并给出相应的修改意见。

-点评作业：教师应对学生的作业进行点评，及时反馈学生的学习效果。在点评作业时，教师可以指出学生的优点和不足，鼓励学生继续努力。例如，教师可以说：“Youruseofthepresentsimpletenseisverygood,butpayattentiontotheirregularverbsinthethirdpersonsingular.”或者“Youhavemadegreatprogressinusingbecauseclauses,keepitup!”

-鼓励学生：教师应鼓励学生在作业中继续努力，提高自己的英语水平。教师可以给学生一些积极的反馈，如：“Greatjob!Yourdescriptionofthepandaisveryvivid.”或者“Youhaveimprovedalotinusingthepresentsimpletense,keeppracticing!”重点题型整理1.描述动物特点的句型练习：

-题型：请用一般现在时态描述以下动物的特点。

-例子：Theelephantisgreyandhasalongnose.

-答案：Theelephantisgreyandhasalongnose.

2.表达喜好原因的句型练习：

-题型：请用“Whydoyoulike...?Becausetheyare...”句型表达你对以下动物的喜好及其原因。

-例子：Whydoyoulikepandas?Becausetheyarecuteandplayful.

-答案：Whydoyoulikepandas?Becausetheyarecuteandplayful.

3.听力理解练习：

-题型：请听以下对话，并回答问题。

-例子：对话内容：A:Whydoyoulikepandas?B:Becausetheyarecuteandplayful.

-问题：WhydoesBlikepandas?

-答案：Becausetheyarecuteandplayful.

4.角色扮演练习：

-题型：请和小伙伴一起进行角色扮演，模拟在动物园的场景，用英语介绍动物并表达喜好。

-例子：A:Whydoyoulikepandas?B:Becausetheyarecuteandplayful.

-答案：A:Whydoyoulikepandas?B:Becausetheyarecuteandplayful.

5.写作练习：

-题型：请写一段话，描述你最喜欢的动物，并解释为什么你喜欢它。

-例子：Myfavoriteanimalisthepanda.Ilikeitbecauseitiscuteandplayful.

-答案：Myfavoriteanimalisthepanda.Ilikeitbecauseitiscuteandplayful.反思改进措施教学特色创新：

1.在课堂教学中，我注重激发学生的学习兴趣，通过引入生动的动物案例，让学生在学习英语