7《短歌行》（教学教学设计）-2024-2025学年高一语文必修上册同步备课系列（统编版2019）

7《短歌行》（教学教学设计）-2024-2025学年高一语文必修上册同步备课系列（统编版2019）学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《短歌行》诗歌鉴赏

2.教学年级和班级：高一语文必修班

3.授课时间：2024-2025学年第一学期，第7周

4.教学时数：2课时（90分钟）

《短歌行》（教学设计）-2024-2025学年高一语文必修上册同步备课系列（统编版2019）以《短歌行》为载体，引导学生了解汉乐府诗的特点，分析诗歌的主题思想和艺术特色，培养学生对古典诗歌的鉴赏能力。通过课堂讲授、小组讨论、诗歌朗诵等形式，让学生深入感受诗歌的魅力，提高语文素养。教学内容与课本紧密关联，注重实际教学效果。核心素养目标1.提升学生文学鉴赏能力，使其掌握汉乐府诗的风格特点，能准确分析《短歌行》的主题思想和艺术表现手法。

2.培养学生的文化理解素养，通过学习《短歌行》，加深对中国古典诗歌背景文化的认识，提高对传统文化的尊重和传承意识。

3.增强学生思维品质，锻炼逻辑思维和批判性思维，使其在解读诗歌过程中能够提出独立见解，进行合理推断。

4.提高学生审美情趣，激发对古典诗歌的兴趣，培养审美情感，提升审美修养。学情分析高一学生在知识层面，已具备一定的古诗文阅读基础，掌握了基本的诗歌韵律和修辞手法，但对于汉乐府诗的了解尚浅，需要进一步引导和拓展。在能力方面，学生的文学鉴赏能力和批判性思维能力有待提高，对于深入分析诗歌内涵和艺术特色存在一定难度。素质方面，学生对传统文化的认识和尊重有待加强，审美情趣和审美修养也需要通过课程学习得到提升。

此外，学生在行为习惯上，存在学习主动性不足、课堂参与度不高的问题，这对课程学习产生了一定影响。针对这些问题，本节课将通过多元化的教学手段和互动环节，激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂讨论，提高课堂学习效果。同时，注重培养学生的自主学习能力和团队合作精神，以提升他们对课程内容的理解和掌握。教学方法与手段1.教学方法：

（1）讲授法：通过生动的语言和丰富的实例，为学生讲解汉乐府诗的背景知识和《短歌行》的艺术特色。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对《短歌行》主题思想和艺术表现手法的理解和感悟。

（3）探究法：鼓励学生自主探究诗歌的内涵，引导他们提出问题、分析问题并解决问题。

2.教学手段：

（1）多媒体展示：利用多媒体设备播放相关图片、音频和视频资料，增强学生对诗歌意境的理解。

（2）教学软件：运用教学软件开展互动问答和测评，提高学生的参与度和学习效果。

（3）实物展示：展示与诗歌相关的实物或模型，帮助学生更加直观地感受诗歌背景和文化内涵。教学过程首先，让我们共同走进今天的课程——《短歌行》的鉴赏。这首诗是我国古代汉乐府诗的代表作之一，它以其独特的艺术魅力和深刻的思想内涵，传承千古。现在，让我们一起来探究这首诗的奥秘吧。

1.导入新课（5分钟）

同学们，上课之前，我们先来回顾一下之前学过的汉乐府诗。谁能来说说汉乐府诗的特点呢？（等待学生回答）很好，汉乐府诗以其民歌形式、叙事性质和现实主义精神著称。那么今天我们要学习的《短歌行》又有哪些特点呢？让我们一起走进这首诗。

2.诗歌朗读与感悟（10分钟）

首先，请大家打开课本，翻到《短歌行》这一页。现在，我请一位同学来为大家朗读这首诗。（指定一位同学朗读）大家认真听，感受诗歌的节奏和韵律。

（学生朗读完毕）感谢这位同学的朗读。大家有没有感受到诗歌的韵律美？下面，我们来分析一下这首诗的节奏和韵律特点。（引导学生分析）

3.课文主旨内容探究（20分钟）

现在，我们来探究一下《短歌行》的主旨。请同学们分成小组，结合课文注释，讨论以下问题：

（1）诗歌描绘了怎样的景象？

（2）诗人表达了怎样的情感？

（3）这首诗反映了当时社会的哪些现象？

给大家10分钟的时间，开始讨论吧。（巡回指导，解答学生疑问）

时间到，请各小组汇报你们的讨论成果。（引导学生回答，总结）

4.诗歌艺术特色分析（20分钟）

（1）诗歌运用了哪些修辞手法？

（2）诗歌的意象如何？

（3）诗歌的结构特点是什么？

同学们，试着从这些方面来分析这首诗。（引导学生回答，总结）

5.文化背景拓展（15分钟）

《短歌行》这首诗不仅描绘了美丽的自然景象，还反映了当时的社会现实。下面，我们来了解一下这首诗的文化背景。请大家观看大屏幕上的图片和资料，了解汉乐府诗的起源和发展。（播放多媒体资料）

6.课堂小结（5分钟）

这节课，我们共同学习了《短歌行》，深入了解了它的主旨、艺术特色以及文化背景。希望同学们能够通过这首诗的学习，提高自己的文学鉴赏能力，增强对传统文化的尊重和传承意识。

7.作业布置（5分钟）

课后，请大家完成以下作业：

（1）熟读并背诵《短歌行》。

（2）结合课文，写一篇关于《短歌行》主旨和艺术特色的鉴赏文章。

好了，今天的课程就到这里。同学们，下节课我们将继续深入学习《短歌行》，感受诗歌的魅力。下课！拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《汉乐府诗集》：选取与《短歌行》风格相近的其他汉乐府诗，如《江南》、《乌衣巷》等，让学生进一步了解汉乐府诗的风貌和特点。

-《古诗十九首》：《短歌行》作为古代五言诗的代表，可以与《古诗十九首》中的作品进行对比阅读，体会不同时期诗歌的风格变化。

-《世说新语》：通过阅读《世说新语》中的相关篇目，了解诗歌产生的时代背景和社会环境。

2.课后自主学习和探究：

-研究汉乐府诗的历史起源、发展演变和艺术特色，总结汉乐府诗的主要表现手法和主题内容。

-深入分析《短歌行》中的意象运用，探讨诗人如何通过意象来表达情感和思想。

-比较《短歌行》与其他时期的诗歌在表达方式和主题上的异同，思考古代诗歌的发展趋势和时代特征。

-结合自己的阅读体验，撰写一篇关于《短歌行》鉴赏的心得体会，分享给同学和老师。

同学们，通过这些拓展与延伸的学习，我相信你们能够更深入地理解《短歌行》的内涵，提高自己的文学鉴赏能力和文化素养。希望大家能够充分利用这些学习资源，不断丰富自己的知识储备，将所学运用到实际生活中。老师期待看到你们的成长和进步！教学反思与改进在本次《短歌行》的教学过程中，我意识到有几个方面需要反思和改进。

首先，关于课堂教学的互动性。在授课过程中，我注意到部分学生的参与度不高，课堂氛围不够活跃。为了提高学生的积极性，我计划在未来的教学中增加更多互动环节，如小组讨论、角色扮演等。这样既能激发学生的学习兴趣，又能培养他们的团队合作能力。

其次，关于教学内容的设计。在本次教学中，我发现有些学生对诗歌的背景知识和文化内涵理解不够深入。为了帮助学生更好地理解课文，我将在今后的教学中，增加对诗歌背景和相关文化的讲解，通过图片、视频等多媒体手段，让学生更直观地感受诗歌的魅力。

此外，关于作业布置与反馈。在本次教学中，我注意到学生在完成作业时存在一定的困难。为了提高作业质量和学生的学习效果，我计划对作业进行细化，分层次布置，同时加强作业反馈，及时为学生解答疑惑，帮助他们巩固所学知识。

针对以上反思，我制定了以下改进措施：

1.优化课堂互动环节，增加学生参与度。例如，在讨论诗歌意象和艺术特色时，让学生分组进行探究，鼓励他们发表自己的观点，提高课堂氛围。

2.丰富教学内容，强化诗歌背景和文化内涵的讲解。通过引入更多实物、图片、视频等教学资源，让学生更深入地了解诗歌的历史背景和时代特点。

3.细化作业布置，加强作业反馈。根据学生的实际水平，分层次布置作业，并对作业完成情况进行及时检查和指导，帮助学生巩固知识点。

4.定期开展教学评价，了解学生的学习需求，调整教学策略。通过问卷调查、课堂观察等方式，收集学生意见，不断优化教学方法，提高教学效果。板书设计①知识点：

-汉乐府诗的特点

-《短歌行》的韵律美

-诗歌的主题思想

-诗歌的艺术特色

②关键词：

-民歌形式

-叙事性质

-现实主义精神

-意象

-修辞手法

③重点句：

-“青青园中葵