18《棉花姑娘》第一课时（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级下册

18《棉花姑娘》第一课时（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：统编版语文一年级下册《棉花姑娘》第一课时

2.教学年级和班级：一年级下册

3.授课时间：2023-2024学年第一学期第8周星期三上午第1节

4.教学时数：45分钟二、核心素养目标1.语言理解与运用：通过学习《棉花姑娘》一文，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，体会课文中棉花姑娘的可爱与坚强。

2.文化传承与创新：学习课文中的传统文化元素，如棉花种植、纺织等，培养学生对传统文化的认识和热爱，激发学生的创新思维。

3.思维发展与提升：通过分析课文情节，培养学生推理、判断、分析等思维能力，提高学生的逻辑思维水平。

4.审美与鉴赏：通过学习课文，引导学生感受自然美、人性美，培养学生的审美情趣和鉴赏能力。三、学情分析考虑到所教授的是统编版语文一年级下册，学生刚进入小学阶段，对于语文的学习正处在基础阶段。他们对新事物充满好奇，但同时也存在着注意力不集中、自控力差等问题。在知识方面，学生们已经接触过一些简单的汉字和词语，具备一定的语言基础。然而，对于文章的理解和分析能力仍待提高。

在能力方面，学生们在朗读、背诵方面相对较为熟练，但对于文章深层次的意义和情感的表达仍需指导和培养。素质方面，学生们具有较好的学习热情和积极性，但部分学生可能存在阅读兴趣不足的问题，这对于学习《棉花姑娘》这篇文章会有一定的影响。

针对以上情况，在教学过程中需要关注学生的注意力引导和阅读兴趣的激发，通过多种教学方法和互动环节，激发学生的学习兴趣，提高他们的阅读和分析能力。同时，注重个体差异，给予每个学生充分的机会参与课堂活动，促使他们更好地理解和吸收知识。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《棉花姑娘》这篇课文的学习资料。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的图片、图表等多媒体资源，以帮助学生更好地理解课文。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：将教室布置成适合学习的环境，如设置分组讨论区，以便学生进行互动交流。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：利用多媒体展示棉花种植和采摘的图片，让学生了解棉花生产的过程。

问题提出：引导学生思考：“你们知道棉花是什么吗？它有什么特点？”

学生回答：鼓励学生积极回答，引导他们关注棉花的生长过程。

2.讲授新课（15分钟）

课文朗读：教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。

内容讲解：围绕课文内容，讲解棉花姑娘的生长过程，引导学生理解课文。

重点解析：强调课文中的关键词语和句子，如“棉花姑娘”、“碧绿的叶子”等。

3.巩固练习（10分钟）

练习题目：设计一些关于课文内容的问题，如“棉花姑娘为什么会生病？”、“课文中有哪些动物帮助了棉花姑娘？”等。

学生解答：学生独立完成练习题目，教师巡回指导。

讨论交流：分组让学生讨论答案，培养学生的合作意识。

4.课堂提问（5分钟）

提问环节：教师针对课文内容提出问题，如“你们认为棉花姑娘为什么会生病？”、“你们觉得课文中的小动物们有哪些特点？”等。

学生回答：鼓励学生积极回答，培养他们的表达能力。

5.总结与拓展（5分钟）

本课总结：教师带领学生回顾本节课所学内容，强调重点。

拓展思考：引导学生思考：“你们认为如何保护棉花植株，让它健康成长？”

作业布置：布置一些与课文相关的家庭作业，如“观察身边的植物，了解它们的生长过程”等。

教学创新：在教学过程中，采用情境教学、互动讨论等方式，激发学生的学习兴趣。同时，注重个体差异，给予每个学生充分的机会参与课堂活动，促使他们更好地理解和吸收知识。

教学双边互动：教师与学生保持良好的互动，关注学生的学习需求，及时调整教学方法和节奏。通过提问、讨论等方式，引导学生主动参与学习，提高他们的思维能力和表达能力。

教学评价：课后对学生的学习情况进行评价，关注他们的知识掌握和能力提高。针对存在的问题，及时调整教学策略，提高教学质量。六、学生学习效果1.知识掌握：学生能够理解《棉花姑娘》课文的内容，掌握棉花生长发育的过程，以及课文中的关键词汇和句子。

2.语文能力：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，提高朗读和表达能力。通过课堂讨论和回答问题，提高学生的理解和分析能力。

3.思维发展：通过分析课文情节，学生的推理、判断、分析等思维能力得到提升，提高逻辑思维水平。

4.审美情趣：学生能够感受课文中的自然美、人性美，培养审美情趣和鉴赏能力。

5.文化传承：学生了解并热爱传统文化，增强对传统文化元素如棉花种植、纺织等的认识。

6.学习习惯：通过课堂互动和讨论，学生能够培养积极思考、主动参与的学习习惯，提高学习效果。

7.情感态度：学生能够体会到棉花姑娘的可爱与坚强，培养积极向上的情感态度。七、板书设计②棉花姑娘的生长过程：碧绿的叶子→开出花朵→结出棉桃

③课文中的小动物：七星瓢虫、青蛙、蝴蝶等

④课文中的关键词汇：棉花、姑娘、碧绿、花朵、棉桃等

⑤棉花姑娘的可爱与坚强：面对困难，勇敢寻求帮助，最终获得成长八、教学反思今天的课堂整体上是比较顺利的，学生们的参与度也很高。在导入环节，我通过展示棉花种植和采摘的图片，成功激发了学生的学习兴趣。他们对于棉花的生长过程很好奇，这个问题也引导他们在课堂上积极思考。

在讲授新课时，我尽量用简单明了的语言讲解了课文内容，让学生能够理解和掌握。通过朗读课文，学生们能够感受到棉花姑娘的可爱与坚强。他们对于课文中的小动物们也很感兴趣，我通过提问的方式，让他们更好地理解和记忆这些角色。

在巩固练习环节，我设计了一些关于课文内容的问题，学生们通过讨论和回答，巩固了对课文的理解。他们能够主动参与到讨论中，表达自己的观点，这也提高了他们的表达能力。

在课堂提问环节，学生们积极回答问题，展示了对课文内容的理解和思考。他们能够表达出自己对棉花姑娘和小动物们的看法，这也培养了他的审美情趣和鉴赏能力。

在总结与拓展环节，我引导学生回顾了本节课所学内容，并思考如何保护棉花植株。通过布置一些与课文相关的家庭作业，让学生能够将所学知识应用到实际生活中。

在教学过程中，我注重与学生的互动，关注他们的学习需求。通过情境教学、互动讨论等方式，激发了学生的学习兴趣。同时，我也注意个体差异，给予每个学生充分的机会参与课堂活动，促使他们更好地理解和吸收知识。

在今后的教学中，我将继续关注学生的学习情况，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。同时，我也要注重培养学生的学习习惯和思维能力，让他们在学习中不断成长和进步。作业布置与反馈1.作业布置：

根据本节课的教学内容和目标，我布置了以下作业：

-抄写课文《棉花姑娘》中的关键词汇，如“棉花”、“姑娘”、“碧绿”等。

-根据课文内容，画出棉花姑娘的生长过程图，包括碧绿的叶子、开放的花朵和结出的棉桃。

-选择一个小动物角色，结合课文内容，writeashortpassagedescribingthecharacteristicsandactionsoftheanimal.

-家庭观察作业：观察身边的植物，了解它们的生长过程，并写一篇简单的观察日记。

2.作业反馈：

学生们交上了作业后，我及时进行了批改和反馈。大多数学生能够正确抄写关键词汇，对于画出棉花姑娘的生长过程图，学生们发挥了自己的想象力，创作出了丰富多彩的作品。在描述小动物角色的作业中，学生们能够结合课文内容，用准确的词语和句子描绘出小动物的特点和行为。

在家庭观察作业中，学生们观察到了不同种类的植物，并记录了它们的生长过程。他们用生动的语言描述了植物的变化，展示了对大自然的关注和热爱。

在批改作业的过程中，我也注意到了一些问题。部分学生对于课文内容的理解不够深入，对于关键词汇的掌握不够准