一年级品德与社会上册 4 过新年《我家大团圆》教案 新人教版

一年级品德与社会上册4过新年《我家大团圆》教案新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为一年级品德与社会上册4过新年《我家大团圆》。本章节通过讲述春节前后的家庭活动，引导学生了解中国传统节日的习俗，感受家庭的温暖，培养学生的家庭观念和社会责任感。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的课程中已经学习了关于家庭成员的知识，对本节课的内容有了一定的了解。通过本节课的学习，学生将进一步深入理解家庭的重要性和家庭成员之间的相互关爱。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：家国情怀、社会适应能力和道德品质。通过学习《我家大团圆》，学生将深入了解中国传统节日的习俗，培养对家庭和传统文化的尊重，形成积极的家庭观念。同时，通过观察和分析家庭活动，学生能够提高自己的社会适应能力，学会与他人沟通、合作，培养良好的道德品质。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解和尊重不同的文化，具备初步的家国情怀，为成为有责任感、有爱心的社会人奠定基础。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了关于家庭成员的知识，如家庭成员的称呼、家庭成员之间的关系等。此外，学生还了解了一些中国传统节日的基本知识，如春节、中秋节等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生对生动有趣的事物充满好奇心，他们善于观察、模仿，喜欢通过图片、实物和游戏等方式进行学习。在学习过程中，他们需要成人的引导和鼓励，以培养他们的自信心和自主学习能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能对家庭活动中的某些习俗产生困惑，不易理解。此外，学生可能对家庭成员之间的关爱和分工有不同的看法，难以理解家庭成员之间的相互付出。同时，如何引导学生将所学知识与自己的生活实际相结合，提高他们的社会适应能力，也是教学过程中需要关注的挑战。四、教学资源1.软硬件资源：班级教室、投影仪、电脑、打印机、纸张、黑板、粉笔等。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，如学习任务发布、作业提交、资源共享等功能。

3.信息化资源：与本节课相关的电子教材、教学PPT、图片、视频等。

4.教学手段：讲解、提问、小组讨论、角色扮演、情景模拟、游戏互动等。

5.教具：家庭角色卡片、春节习俗图片、家庭成员互动道具等。

6.辅助材料：学生作业本、练习册、课外阅读材料等。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《我家大团圆》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道春节是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于春节的图片或视频片段，让学生初步感受春节的魅力或特点。

简短介绍春节的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《我家大团圆》故事讲解（10分钟）

目标：让学生了解《我家大团圆》的故事情节，感受家庭温暖。

过程：

讲解故事的基本情节，包括家庭成员的团聚和相互关爱。

引导学生思考家庭团聚的意义，以及家庭成员之间的关爱和分工。

3.家庭角色扮演（15分钟）

目标：通过角色扮演，让学生体验家庭成员的角色和责任。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个家庭成员角色进行扮演。

引导学生根据故事情节，模拟家庭成员之间的互动和沟通。

各组进行角色扮演，其他学生观看并给予反馈。

4.小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论家庭成员之间的相互关爱和分工。

引导学生思考如何在家庭中承担责任，以及家庭成员之间的合作和支持。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对家庭观念的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括家庭成员之间的相互关爱和分工。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调家庭观念的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括家庭成员的角色、相互关爱和分工等。

强调家庭在现实生活中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用家庭观念。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于家庭成员之间相互关爱的短文或报告，以巩固学习效果。六、学生学习效果1.知识与理解：

-学生能够了解春节作为中国传统节日的习俗和意义。

-学生能够理解《我家大团圆》故事中家庭成员之间的相互关爱和分工。

-学生能够理解家庭团聚的重要性以及家庭成员之间的支持与合作。

2.技能与能力：

-学生能够通过角色扮演和小组讨论，提高自己的沟通和合作能力。

-学生能够通过观察和分析家庭活动，提高自己的社会适应能力。

-学生能够运用所学知识，思考和提出解决实际问题的方案。

3.情感态度与价值观：

-学生能够培养对家庭的温暖和关爱的感受，增强家庭观念。

-学生能够培养对传统文化的尊重和认同，增强文化自信。

-学生能够培养合作精神和社会责任感，意识到自己在家庭和社会中的作用和责任。七、典型例题讲解七、教学活动设计

1.故事情节排序（10分钟）

目标：培养学生对故事情节的理解和记忆能力。

过程：

-老师讲述《我家大团圆》的故事，并在讲述过程中暂停，让学生记录下重要的事件。

-故事结束后，学生将事件按照发生的顺序进行排序。

-老师随机挑选几名学生来分享他们的排序结果，并讨论为什么这样排序。

2.角色分析（10分钟）

目标：培养学生对故事角色的理解和分析能力。

过程：

-学生分成小组，每组选择一个角色进行分析（如父亲、母亲、孩子等）。

-每组学生准备一段关于所选角色的特点和作用的描述。

-各组轮流向全班展示他们的分析结果，其他学生和老师提出问题或给予反馈。

3.家庭角色扮演（15分钟）

目标：通过角色扮演，培养学生对家庭角色的理解和体验。

过程：

-学生在小组内选择一个家庭角色进行扮演，如父母、孩子等。

-每个小组准备一段关于家庭成员之间互动的场景。

-各组轮流在教室前进行角色扮演，其他学生观看并给予掌声。

4.家庭价值观讨论（10分钟）

目标：培养学生对家庭价值观的认同和思考能力。

过程：

-老师提出一些关于家庭价值观的问题，如“家庭团聚对你的意义是什么？”、“家庭成员之间应该如何相互关爱？”等。

-学生分成小组进行讨论，并准备分享他们的讨论结果。

-各组轮流向全班分享讨论成果，其他学生和老师提出问题或给予反馈。

5.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调家庭观念的重要性和意义。

过程：

-老师与学生一起回顾本节课的学习内容，包括故事情节、角色分析、家庭角色扮演和价值观讨论等。

-强调家庭在现实生活中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用家庭观念。八、教学反思与改进在这节课结束后，我会进行一次教学反思，以评估教学效果并识别需要改进的地方。我会从以下几个方面进行反思：

首先，我会思考我在故事情节排序活动中的引导方式是否有效。我是否给予了学生足够的指导，让他们能够理解故事情节并正确排序。如果发现学生在排序过程中遇到困难，我可能会考虑提供更明确的提示，或者在活动前进行一次简单的预习，以帮助学生更好地理解故事情节。

其次，我会反思角色分析活动中的分组方式是否合理。我是否给予了每个学生足够的机会来参与讨论和分享。如果发现某些学生在小组讨论中较为被动，我可能会考虑采取更灵活的分组方式，或者在讨论前提供一些引导问题，以激发学生的思考和参与。

接着，我会思考家庭角色扮演活动的实施效果。我是否给予了学生足够的自由度来发挥和创造，同时又保持了课堂的秩序。如果发现学生在扮演过程中出现混乱或不适，我可能会考虑提前制定更详细的剧本和规则，以帮助学生更好地投入角色扮演。

此外，我还会反思家庭价值观讨论的引导方式是否恰当。我是否有效地激发了学生的思考和表达，同时又保持了讨论的深入和有意义。如果发现学生在讨论